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指向“一个经验”的语文跨学科学习设计——以“难忘小学生活”为例

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语文建设 2025年第2期 62-66页

作者：黄文杼福建省德化县教师进修学校

“一个经验”是杜威针对经验浅层、零碎问题而提出的观点。指向“一个经验”的语文跨学科学习具有多方面特征:学习主题要有连续性,学习历程须具有完整性,学科实践讲究动态性,问题解决凸显交互性,生命成长追求圆满性。基于“一个经验”,... 详细信息

“一个经验”是杜威针对经验浅层、零碎问题而提出的观点。指向“一个经验”的语文跨学科学习具有多方面特征:学习主题要有连续性,学习历程须具有完整性,学科实践讲究动态性,问题解决凸显交互性,生命成长追求圆满性。基于“一个经验”,对综合性学习单元“难忘小学生活”进行跨学科学习设计,科学设计其学习主题、目标、内容、方式和评价,推动学科知识、学生生活与自我体验相互融通,帮助学生梳理成长经历,形成“一个经验”,实现小初“无缝衔接”,促进学生“完整的人”的发展。

关键词： “一个经验” 语文跨学科学习 “难忘小学生活”

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任务驱动的大单元教学

思想政治课教学 2025年第2期 46-49页

作者：刘桂龙福建省南平市顺昌县教师进修学校

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学，需要依据课程标准，坚持教学评一致性，加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义；确定适切的单元教学目标，整合单元的任务性内容；关注学生真实生活，创生任务情境和组... 详细信息

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学，需要依据课程标准，坚持教学评一致性，加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义；确定适切的单元教学目标，整合单元的任务性内容；关注学生真实生活，创生任务情境和组织学习活动；指导学生总结反馈，落实基于评估证据的评价任务，引导学生主动探究学习，发展学科核心素养。

关键词：大单元教学任务驱动单元主题真实情境评价反馈

思政课如何渗透世界遗产教育——以初中道德与法治新教材教学为例

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思想政治课教学 2025年第1期 21-24页

作者：周问奇福建省厦门市翔安区教师进修学校

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,应该在渗透世界遗产教育方面有作为、显智慧。联合国教科文组织授权出版了中文版《世界遗产与年轻人》一书,强调“世界遗产的未来掌握在今天和明天的年轻人手中”,并详细介绍了世界遗产教育的... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,应该在渗透世界遗产教育方面有作为、显智慧。联合国教科文组织授权出版了中文版《世界遗产与年轻人》一书,强调“世界遗产的未来掌握在今天和明天的年轻人手中”,并详细介绍了世界遗产教育的四种重要方法。思政课在渗透世界遗产教育时可以灵活运用这四种重要方法,即实施形象化教学,让世界遗产教育更“可亲”;参观世界遗产地,让世界遗产教育更“可敬”;组织好角色扮演,让世界遗产教育更“可爱”;开展好网络交流,让世界遗产教育更“可行”。

关键词：世界遗产教育新教材主题教育实践教学

核心素养视域下小学生数学量感培养的策略探索

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读写算 2025年第7期 22-24页

作者：王兰香福建省福州市闽清县教师进修学校第二附属小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将量感纳入核心素养的范畴。但是在现阶段的教育中，对于学生量感的培养仍然停留在由大量做题基础上所形成的机械式估算，这种教育教学方法并没有真正地帮助学生培养量感，... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将量感纳入核心素养的范畴。但是在现阶段的教育中，对于学生量感的培养仍然停留在由大量做题基础上所形成的机械式估算，这种教育教学方法并没有真正地帮助学生培养量感，部分学生对于课本上所涉及的重量、长度概念和单位知识仍然一知半解，这对学生的生活和学习都带来了一定的困难。据此，本文结合现阶段量感教育教学过程中出现的问题，立足核心素养视域，对小学数学量感培养探究与思考进行了深入分析，希望能够帮助小学数学教师顺利开展教育教学工作。

关键词：核心素养小学数学教育数学量感培养

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挖掘语文教学中的科学资源

小学科学 2025年第8期 133-135页

作者：蔡梅芳光泽县教师进修学校福建

在小学语文教学改革中,教师从跨学科教学视角,积极探索科学知识的融合渗透,有效促进语文教学与科学知识的深度融合,能全面引发学生深度思考,使学生在语文学习中实现全面发展。本文从小学语文教学改革入手,重点针对语文教学中科学知识的... 详细信息

在小学语文教学改革中,教师从跨学科教学视角,积极探索科学知识的融合渗透,有效促进语文教学与科学知识的深度融合,能全面引发学生深度思考,使学生在语文学习中实现全面发展。本文从小学语文教学改革入手,重点针对语文教学中科学知识的融合渗透进行分析,从挖掘学科融合元素、创设教学情境、布置融合探究任务、开展语文拓展实践教学的角度,提出了挖掘语文教学中科学资源的策略,旨在优化语文教学质量,全面提升学生的科学素养。

关键词：科学资源语文教学策略

化学教学建模策略优化实践研究——以问题解决的视角分析

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化学教与学 2025年第1期 15-21页

作者：张章录德化县教师进修学校福建泉州362500

本文精选典型的化学试题,从模型构建有缺陷、模型认知有盲点、模型应用有屏障三个角度分析了影响问题解决的根源,并从程序建模的支架式、图解式策略,情境建模的关联式、桥梁式、标注式策略及流程建模的流程图式、框图式策略等途径对建... 详细信息

本文精选典型的化学试题,从模型构建有缺陷、模型认知有盲点、模型应用有屏障三个角度分析了影响问题解决的根源,并从程序建模的支架式、图解式策略,情境建模的关联式、桥梁式、标注式策略及流程建模的流程图式、框图式策略等途径对建模策略在问题解决的应用进行优化研究。

关键词：教学建模问题解决模型

利用人工智能培养中学生语文思辨能力的创新策略

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吉林教育 2025年第3期 94-96页

作者：王熳前郭县教师进修学校

人工智能(AI)技术的发展深刻影响中学语文教育,特别是对学生思辨能力的培养。AI通过学情分析、动态情境模拟、个性化反馈等手段,为学生提供了学习支持;但过度依赖,也会削弱学生的思考力和人文个性。教师应采取创新策略,利用AI技术,设计... 详细信息

人工智能(AI)技术的发展深刻影响中学语文教育,特别是对学生思辨能力的培养。AI通过学情分析、动态情境模拟、个性化反馈等手段,为学生提供了学习支持;但过度依赖,也会削弱学生的思考力和人文个性。教师应采取创新策略,利用AI技术,设计反思任务,开展互动式阅读、协作式写作,跨学科整合知识、做好动态情景模拟,促进学生的批判性思维与逻辑推理能力的提升,推动语文教学的全面发展。

关键词：人工智能中学生语文思辨能力影响与培养

情境赋能教材习题,优化数学作业设计——以改编人教版教材习题为例

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小学教学参考 2025年第5期 14-17页

作者：孙敏福建上杭县教师进修学校 364200

习题是教学评价的工具,是作业的重要形式,具有改进教师教学和促进学生发展的重要作用。文章从熟悉、关联、综合和实践情境入手,赋能教材习题,使数学作业具备现实性、结构性、开放性和创造性,从而促进学生核心素养的发展。

关键词：情境赋能教材习题优化作业

核心素养导向下小学数学作业的特性、价值与实现路径

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小学教学参考 2025年第5期 1-5页

作者：黄毕年福建上杭县教师进修学校 364200

数学作业是数学课程实施的重要环节,也是发展学生数学核心素养的重要载体。文章论述了核心素养导向下数学作业的关键特性,包括目标的高位性、内容的整体性、方式的探索性、情境的真实性、手段的信息化等,明确数学作业在培育素养、促进... 详细信息

数学作业是数学课程实施的重要环节,也是发展学生数学核心素养的重要载体。文章论述了核心素养导向下数学作业的关键特性,包括目标的高位性、内容的整体性、方式的探索性、情境的真实性、手段的信息化等,明确数学作业在培育素养、促进建构、自主学习、学科育人及科技赋能等方面的深远价值,并探索出聚焦核心素养、突出整体视角、强调真实情境、倡导学科实践、讲究灵活弹性、关注多元评价等有效的实现路径。

关键词：核心素养数学作业特性价值实现路径