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数感教学的实践研究与思考
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教育评论 2014年 第10期 133-135页
作者: 陈炳建 福建闽侯县青口学区
数感源于经验和灵感,是对数字模式敏感性的反映,是对数字关系个性化的理解,也是运用数字模式与关系灵活解决数字问题的意识和能力。数感是将数学与现实问题建立联系的桥梁。数感好的人能主动地将现实生活中遇到的问题和适当的数字呈现... 详细信息
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优化监督机制 推动村集体财务管理规范化
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中国农业会计 2006年 第2期 21-22页
作者: 谢培河 福建闽侯县农业局
福建闽侯县面对村集体经济组织财务监督疲软,特别是群众民主监督虚位的问题,努力探索适应新形势的村财监管办法,于2001年建立并逐步完善群众监督与政府监督有机结合的村财监督机制,取得了优化强化监管、促进村财管理规范化的良好成效.
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搞好基层组织建设 增强农村党员队伍活力
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求实 2002年 第S1期 44-45页
作者: 詹义祥 中共福建闽侯县委党校
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创建趣味实验课堂
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小学科学 2025年 第3期 94-96页
作者: 吴洁 连城实验小学 福建
在小学科学教学中,趣味实验是提高教学效果的关键手段之一。教师可以通过展示有趣的实验现象、提出引人入胜的问题,引导学生进行合理假设,设计创意十足的主题。运用现代信息技术,可使实验过程更加生动有趣。利用这些多样化的教学方法,... 详细信息
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巧用生活资源 帮助学生高效学习
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小学科学 2025年 第2期 34-36页
作者: 江烨 连城实验小学 福建
小学科学教育与我们的日常生活紧密相关,许多知识点都是从日常生活中提炼而来的,并且只有将其应用到生活中,这些知识才能真正发挥作用。同时,小学科学教育也是帮助学生探索生活和自然世界的重要途径。基于此,小学科学教师必须承担好自... 详细信息
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“制作钟摆”的项目式学习设计
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小学科学 2025年 第2期 62-64页
作者: 周平英 武平实验小学 福建
小学科学是培养学生科学素养和科学思维的关键课程。项目式学习作为一种以学生为中心、以实际问题为导向的教学方式,对于提升学生的综合素养具有重要意义。本文以“制作钟摆”教学为例,探讨项目式学习在小学科学教学中的作用及其实施策略。
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“4D融合”实现“学本化建构”
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小学科学 2025年 第2期 116-118页
作者: 俞积斌 连城实验小学 福建
思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径。“思维冲突”与“互动反馈”是建构型课堂的主要特征。互动机制是建构过程中自我调适的催化剂。教师要站在“儿童立场”“聚焦—探索—研讨—拓展”四个维度融合信息技术(... 详细信息
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中华微刺盲蝽对橄榄星室木虱卵的捕食功能反应
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中国植保导刊 2018年 第9期38卷 46-49页
作者: 陈星文 福建闽侯县大湖乡农业服务中心 福建闽侯350100
在室内测定了中华微刺盲蝽5龄若虫对橄榄星室木虱卵的捕食功能。结果表明:中华微刺盲蝽对橄榄星室木虱卵的捕食功能反应符合Holling Ⅱ型圆盘方程,其捕食模型为N_a=0.991 3N/(1+0.003 1N),瞬时攻击率a为0.9913,捕食者对1头猎物的处理时... 详细信息
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农村剩余劳动力就业问题的思考
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求实 2002年 第S1期 174-175页
作者: 陈谟晃 中共福建闽侯县委党校
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小学交际语境写作教学设计与策略探究——基于英国“由说到写”写作教学模式的借鉴
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语文建设 2023年 第6期 71-75页
作者: 邱凤 福建闽侯县白沙中心小学
本文通过探析英国小学低年段“由说到写”写作教学模式的相关理论与实践经验,观照中英写作培育理念及实际教学开展过程中的异同,借鉴英国“由说到写”模式的经验,充分挖掘以读促写的优势,将说与写有机结合起来,以交流的方式促进写作,以... 详细信息
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