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“教学评”一体化模式在课堂中的应用策略——以小学数学为例

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家长 2024年第26期 22-24页

作者：蔡沙沙福建省泉州市厦门外国语学校石狮分校附属小学

新课改中的重要理念深刻影响着教育事业的发展走向。数学作为基础学科，是小学教育的重要组成部分，不仅能培养学生的逻辑思维，还能为学生未来生活与发展奠定基础。“教学评”一体化指的是将教师教学、学生学习、教学评价紧密结合在一...

新课改中的重要理念深刻影响着教育事业的发展走向。数学作为基础学科，是小学教育的重要组成部分，不仅能培养学生的逻辑思维，还能为学生未来生活与发展奠定基础。“教学评”一体化指的是将教师教学、学生学习、教学评价紧密结合在一起，以一体化模式提高学生的数学素养与问题解决能力。本文分析了“教学评”一体化模式在小学数学课堂中的应用策略，并结合具体的案例教学展望教育事业的发展趋势。一、“教学评”一体化在小学数学课堂中的应用价值数学学科具备较强逻辑性，各类知识点之间的内

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多元评价,让道法教学入脑入心

四川教育 2024年第6期 34-34页

作者：房日宏陕西省蓝田县教师进修学校附属小学

目前,部分学校的道法课评价,依旧是单一的应试化考查。这种评价方式仅仅能检测出学生道德形成的“知、情、行、恒”的第一步“知”,距离一个人道德形成的目标距离还很遥远,既束缚了道德与法治课堂的生动活泼,也不利于道德与法治课教学... 详细信息

目前,部分学校的道法课评价,依旧是单一的应试化考查。这种评价方式仅仅能检测出学生道德形成的“知、情、行、恒”的第一步“知”,距离一个人道德形成的目标距离还很遥远,既束缚了道德与法治课堂的生动活泼,也不利于道德与法治课教学实质性目标的落实。在道德与法治教学中,教师应探索符合学生道德发展规律的评价策略,对学生进行阶段性、多元化的评价,让道法教学入脑入心,实现立德树人的根本目标,培养社会主义新时代的优秀公民。

关键词：立德树人入脑入心道德与法治课多元评价应试化道德发展规律评价策略目标距离

撬动感情朗读支点提升文学鉴赏能力——以《巨人的花园》为例

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 60-63页

作者：蔡秀润福建省泉州市厦门外国语学校石狮分校附属小学 362700

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引... 详细信息

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引导学生掌握朗读方法,在朗读中深入体验情感,展开想象感悟作品的思想内涵和艺术价值。

关键词：有感情朗读可视化路径文学鉴赏能力

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新课标导向下小学高年级数学推理意识的培养

福建教育研究 2024年第3期 83-84页

作者：周明镇连江县教师进修学校第三附属小学

文章主要以“小学高年级推理意识的培养”为主题,分别从引入趣味游戏,感受推理乐趣;统筹多元方法,丰富推理经验;聚焦问题解决,深化推理意识;开展科学评价,推进以评促学四个方面切入来,营造一个充满智趣和理趣的数学学习生态。在实际教... 详细信息

文章主要以“小学高年级推理意识的培养”为主题,分别从引入趣味游戏,感受推理乐趣;统筹多元方法,丰富推理经验;聚焦问题解决,深化推理意识;开展科学评价,推进以评促学四个方面切入来,营造一个充满智趣和理趣的数学学习生态。在实际教学研究过程中,学生们的推理意识与学科能力均得到显著增强。

关键词：新课标小学数学高年级推理意识

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小学道德与法治课教学实施的思考

陕西教育（教学） 2024年第6期 28-28页

作者：房日宏陕西省西安市蓝田县教师进修学校附属小学

教育部加大对小学道德与法治课的实施力度,这体现了国家“立德树人”的坚定决心,力求学生学习文化课知识与提高道德修养、法治意识同步发展,从而改变传统的重智育轻德育的教育误区。道德与法治课应该是学生喜闻乐见的课,但在现实授课中... 详细信息

教育部加大对小学道德与法治课的实施力度,这体现了国家“立德树人”的坚定决心,力求学生学习文化课知识与提高道德修养、法治意识同步发展,从而改变传统的重智育轻德育的教育误区。道德与法治课应该是学生喜闻乐见的课,但在现实授课中却落入了应试教育的窠臼,课堂呈现出单调的说教和呆板的死记硬背,评价依旧是一张试卷和标准答案。这与国家的初衷是相违背的。立德树人应该是人的素养提升,而不局限于知识的增长。

关键词：立德树人教育误区教学实施道德与法治课文化课法治意识道德修养课堂呈现

留守儿童人际敏感性与问题行为的相互作用:个体间和个体内效应

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心理发展与教育 2024年 86-98页

作者：徐珊珊黄书珍崔秀敏陈慧蔺秀云北京师范大学未来教育学院嘉应学院学生工作处重庆市秀山县教师进修学校深圳市福田区美莲小学附属幼儿园北京林业大学人文社会科学学院心理学系北京师范大学发展心理研究院

本研究对545名留守儿童进行了连续3次追踪测查，同时采用交叉滞后模型(cross-lagged panel model,CLPM)和随机截距交叉滞后模型(random intercept cross-lagged panel model,RI-CLPM)分析方法，考察了留守儿童人际敏感性与内外化问题的... 详细信息

本研究对545名留守儿童进行了连续3次追踪测查，同时采用交叉滞后模型(cross-lagged panel model,CLPM)和随机截距交叉滞后模型(random intercept cross-lagged panel model,RI-CLPM)分析方法，考察了留守儿童人际敏感性与内外化问题的个体间和个体内相互作用关系。结果显示:(1) CLPM分析发现，留守儿童人际敏感性分别与内化和外化问题存在显著的个体间相互作用;(2) RI-CLPM分析发现，留守儿童人际敏感性与内化问题存在显著个体内相互作用，人际敏感性与外化问题不存在显著个体内相互作用;(3)以上相互作用模式没有显著的留守类型差异。这一结果提示未来预防或干预研究要高度关注高人际敏感性、高内、外化问题水平的留守儿童群体，并从降低人际敏感性和减少内化问题的角度入手，着力打破二者的相互作用。

关键词：留守儿童人际敏感性内外化问题个体间关系个体内关系相互作用

“5G+专递课堂”在美术教育中的应用与实践——以“石壁上的九色鹿”教学为例

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教育界 2024年第13期 137-139页

作者：黄莉莉福建省泉州市泉州师院附属小学台商区分校

“5G+专递课堂”是基于5G网络和直播技术的课堂,可以实现实时、高清、互动的远程教学和直播;可以将优质的教学资源实时传输到偏远地区的学校或教学条件较差的学校,实现教学资源的共享;还可以实现师生之间的实时互动,如提问、回答、讨论... 详细信息

“5G+专递课堂”是基于5G网络和直播技术的课堂,可以实现实时、高清、互动的远程教学和直播;可以将优质的教学资源实时传输到偏远地区的学校或教学条件较差的学校,实现教学资源的共享;还可以实现师生之间的实时互动,如提问、回答、讨论等,提高教学质量。

关键词： “5G+专递课堂” “石壁上的九色鹿” 双边互动主讲教师辅助教师

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小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 26-27页

作者：吕慧安徽省芜湖市师范学校附属小学

小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略将数学教育与心理健康教育紧密结合，通过营造积极的学习氛围、渗透心理健康要素于数学内容中、运用多元化教学手段、注重学生情感体验及强化家校合作，全面提高学生的数学素养与心理素质。该策... 详细信息

小学数学与心理健康的跨学科融合教学策略将数学教育与心理健康教育紧密结合，通过营造积极的学习氛围、渗透心理健康要素于数学内容中、运用多元化教学手段、注重学生情感体验及强化家校合作，全面提高学生的数学素养与心理素质。该策略旨在激发学生的学习潜能，培养其自主学习与创新能力，同时注重心理健康的培育，为学生未来的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学数学心理健康融合教学

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提高小学数学教师作业设计能力分析

考试周刊 2024年第28期 44-49页

作者：苏国炎福建省福州市闽清县金沙学校

要想提升小学生的数学核心素养，就需要提升教师的专业能力。作业设计是考验教师专业能力的重要内容，教师作业设计的综合能力受到越来越多地关注。文章对当前小学数学教师作业设计素养的现状进行调查，探究小学数学教师作业设计过程中... 详细信息

要想提升小学生的数学核心素养，就需要提升教师的专业能力。作业设计是考验教师专业能力的重要内容，教师作业设计的综合能力受到越来越多地关注。文章对当前小学数学教师作业设计素养的现状进行调查，探究小学数学教师作业设计过程中存在的一些问题。为此，文章提出了解决对策，小学数学教师自身提升作业设计方面的重视，平时关注作业设计方面的业务工作以提升教师的整体业务能力；学校与上级教育部门需做好作业设计方面的组织管理、培训等工作，让小学数学教师更好地适应当下的教育发展趋势。

关键词：小学数学作业设计现状与原因教师素养