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改革高师教育结构为广兴第三产业服务

北方论丛 1993年第2期 108-111页

作者：孙松滨黑龙江省高师师资培训中心

一、教育必须为经济建设服务，为发展第三产业服务社会的发展愈米愈多地以人的智力和物化在产品和劳务中的知识为基础。而教育则承担着知识的传播和再生产的任务。然而只有教育适应社会发展需要时，才能发挥出它的作用。党的十一届三中... 详细信息

一、教育必须为经济建设服务，为发展第三产业服务社会的发展愈米愈多地以人的智力和物化在产品和劳务中的知识为基础。而教育则承担着知识的传播和再生产的任务。然而只有教育适应社会发展需要时，才能发挥出它的作用。党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了辉煌的成就，为改革开放做出了巨大贡献。

关键词：教育结构改革开放产业服务十一届三中全会以来高师经济建设服务社会发展需要服务社会

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论高校青年教师岗前培训的班导师制度

西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2001年第10期22卷 225-228页

作者：张晓林四川省高校师资培训中心四川成都610068

本文讨论四川省高校师资培训中心岗前培训中的班导师制度问题 .通过把班导师制度置于管理学基本原理的框架中 ,分析指出 ,在管理原理对组织活动具有价值供给的思想中 ,班导师制度的应用有助于在培训中实现组织目标和价值供给 .班导师制... 详细信息

本文讨论四川省高校师资培训中心岗前培训中的班导师制度问题 .通过把班导师制度置于管理学基本原理的框架中 ,分析指出 ,在管理原理对组织活动具有价值供给的思想中 ,班导师制度的应用有助于在培训中实现组织目标和价值供给 .班导师制度的价值供给是确保高校作为组织单元 ,向社会投入满足有效需求的产出。此外 ,本文还在结论的基础上 ,谈到了我省高校在全国高校改革和“科教兴川”

关键词：师资培训班导师制度管理学原理价值供给高校青年教师岗前培训

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发展我国的培训教育

北方论丛 1997年第1期 110-112页

作者：孙松滨黑龙江省高师师资培训中心

发展我国的培训教育孙松滨一提到教育，人们往往就想到小学、中学、大学、研究生教育，以及最近这些年发展起来的电大、夜大、职大、函授等教育。这些都是学历教育。而教育的另一个方面——培训教育，人们认识的不够，还没引起社会的足... 详细信息

发展我国的培训教育孙松滨一提到教育，人们往往就想到小学、中学、大学、研究生教育，以及最近这些年发展起来的电大、夜大、职大、函授等教育。这些都是学历教育。而教育的另一个方面——培训教育，人们认识的不够，还没引起社会的足够重视。教育应该是终身的，人的学历...

关键词：培训教育岗位培训职业技术培训发展第三产业从业人员学历教育剩余劳动力适应性培训培训学校劳动者

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高校教师资源共享途径与模式调研

中国高等教育 2002年第Z1期 50-52页

作者：汤涛陈志鸿何左葛巧云教育部高校师资培训交流武汉中心

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论职业中学专业教师的群体结构

教育与职业 1993年第3期 42-43页

作者：杨绪利山东省职教师资培训中心

职业中学专业教师队伍的整体素质,不仅取决于每个专业教师的素质,而且也取决于专业教师队伍结构是否合理,是否处于最佳结构状态,形成'合力'。合理的群体结构,能发挥各自的优势,做到人尽其力,产生最佳的教育效应。专业教师的群体结构内... 详细信息

职业中学专业教师队伍的整体素质,不仅取决于每个专业教师的素质,而且也取决于专业教师队伍结构是否合理,是否处于最佳结构状态,形成'合力'。合理的群体结构,能发挥各自的优势,做到人尽其力,产生最佳的教育效应。专业教师的群体结构内容包括:数量结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。一、数量结构有没有一定数量的专业教师是能不能完成教学任务的关键。

关键词：职业中学专业教师群体结构

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也谈“野人与之块”之“块()”

四川师范大学学报（社会科学版） 2002年第4期29卷 85-88页

作者：李金荣四川省高校师资培训中心四川成都610068

《左传·僖公二十三年》一文中“乞食于野人 ,野人与之块”之“块 ( )”字 ,应训释为“土块”或“一块土” ,而不能如陆宗达、陈桂申两位先生所说的那样 ,将其训释为“土筐”或“草器”。

关键词：《左传》块蒉土块土筐草器

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高校教师培训的理论与分析

继续教育 2006年第2期20卷 47-49页

作者：王中向广东省高等学校师资培训中心

一、高校教师培训的本质和特性《高等学校教师培训工作规程》给高等学校教师培训下了一个定义:'高等学校教师培训,是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育'.此定义表达的内涵有:1、高校教师培训是培养人的实践活动;2、高校教师培... 详细信息

一、高校教师培训的本质和特性《高等学校教师培训工作规程》给高等学校教师培训下了一个定义:'高等学校教师培训,是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育'.此定义表达的内涵有:1、高校教师培训是培养人的实践活动;2、高校教师培训是一种岗位教育.我认为此定义较为符合关于事物本质认识的辩证法.这一论述将高校教师培训的本质明确为'培养高校教师,使他们更好地履行岗位职责',这既论述了高校教师培训的育人性这一教育的一般本质,又明确地指出了与其他教育的本质区别.同时,这一论述还分析了构成高校教师培训的特殊矛盾,即更好地履行岗位职责的培养要求与完成高等教育的人的实际状况之间的矛盾.这样这就从根本上回答了'高校教师培训是什么'这一本质问题,揭示了高校教师培训这一社会现象有别于其他现象的根本属性,从而为人们深刻认识高校教师培训的特殊本质指明了方向.

关键词：教师培训工作高校教师高等学校岗位职责继续教育实践活动岗位教育本质认识一般本质定义

谈加强少数民族地区高校教师队伍建设的校校合作原则

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中国民族教育 2000年第1期 20-22页

作者：刘立浩广西高等学校师资培训中心

一二十一世纪来临之际,随着现代科学技术的迅猛发展,知识经济新时代正向我们走来。在新的历史时期,少数民族地区经济能否有突破性发展,能否缩小与发达地区之间的差距,高等教育的推动作用显得尤为重要,因为少数民族地区高等教育的发展程... 详细信息

一二十一世纪来临之际,随着现代科学技术的迅猛发展,知识经济新时代正向我们走来。在新的历史时期,少数民族地区经济能否有突破性发展,能否缩小与发达地区之间的差距,高等教育的推动作用显得尤为重要,因为少数民族地区高等教育的发展程度和发展质量,不仅影响着民族教育事?..

关键词：少数民族地区高校教师队伍建设校校合作原则

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组建省级职教专业师资培训体系之探讨

教育与职业 1991年第5期 16-17页

作者：王兴南山东省职教师资培训中心

实践证明,发展职业技术教育必须有一支数量充足、素质优良的教师队伍,尤其是专业教师队伍。这是办好职业学校、推动中等职业技术教育发展的关键。为此,山东省教委建立了以山东省职教师资培训中心为核心的职教专业师资培养培训体系。下... 详细信息

实践证明,发展职业技术教育必须有一支数量充足、素质优良的教师队伍,尤其是专业教师队伍。这是办好职业学校、推动中等职业技术教育发展的关键。为此,山东省教委建立了以山东省职教师资培训中心为核心的职教专业师资培养培训体系。下面仅就该体系的内容、原则和构成作一概述。一、职教专业师资培养培训体系的内容我省专业师资培养培训体系由以下几部分组成: 1.职业技术教育科学研究部分。主要职能是总结研

关键词：职教师资专业师资专业教师职业技术教育非学历教育省级