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《欢迎来到Python星球——初识Python》教学案例

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中国信息技术教育 2024年第1期 35-37页

作者：蔡中琴江苏省泰州市第二中学附属初中

教情分析Python语法简洁,类库丰富,免费开源,较适合初学者学习。在解决问题的学习活动中,学生可以了解并掌握知识和技能,积极动手动脑,提高信息素养。Python对于初中教师来说,也属于新内容。因此,在课前,教师要做大量的准备工作,如设计... 详细信息

教情分析Python语法简洁,类库丰富,免费开源,较适合初学者学习。在解决问题的学习活动中,学生可以了解并掌握知识和技能,积极动手动脑,提高信息素养。Python对于初中教师来说,也属于新内容。因此,在课前,教师要做大量的准备工作,如设计主题、制作微视频等。本课为Python程序设计中的第一课《初识Python》,教学中以探索星球为项目,使学生初步了解Python,感受程序设计的魅力。

关键词：微视频第一课动手动脑初中教师设计主题 Python 知识和技能教学案例

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初中地理教学应走向学生逻辑

新课程研究 2024年第17期 46-48页

作者：孙静山东省淄博市博山区第六中学

初中地理教学从知识逻辑走向学生逻辑，旨在引导学生从被动的知识接受者转变为主动的知识建构者。而问题引导学习、实践探究教学、任务驱动学习和个性化辅导等策略是初中地理教学走向学生逻辑的关键。它们引导学生思考、解决问题，能够... 详细信息

初中地理教学从知识逻辑走向学生逻辑，旨在引导学生从被动的知识接受者转变为主动的知识建构者。而问题引导学习、实践探究教学、任务驱动学习和个性化辅导等策略是初中地理教学走向学生逻辑的关键。它们引导学生思考、解决问题，能够凸显学生的主体地位，发挥学生的潜能，促进学生全面发展。

关键词：初中地理学生逻辑以生为本问题导学任务驱动

核心素养视域下的高中地理大单元教学实践研究

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地理教学 2024年第16期 31-34,14页

作者：杨倩余哲浙江省衢州第一中学浙江衢州324002 衢州市教育局教研室浙江衢州324199

针对高三教学多试题讲评、知识单点复习的现状,本文结合新高考考查方向,探索出“梳理课程标准,研读真题重点”“确定单元主题,构建认知结构”“制定教学方案,设置探究任务”“设计多元作业,建构思维体系”四步教学实践路径,尝试“任务... 详细信息

针对高三教学多试题讲评、知识单点复习的现状,本文结合新高考考查方向,探索出“梳理课程标准,研读真题重点”“确定单元主题,构建认知结构”“制定教学方案,设置探究任务”“设计多元作业,建构思维体系”四步教学实践路径,尝试“任务驱动”“概念驱动”“项目驱动”三种形式的大单元教学模式,以期培养学生的地理学科核心素养。

关键词：高中地理大单元教学教学路径实践研究

初中道德与法治深度学习与多媒体教学的融合研究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第2期 135-137页

作者：王茜英山东省淄博市周村区第一中学

随着信息时代的发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域当中。在教育教学工作中应当充分结合信息技术手段，提高教学的整体效果。在初中道德与法治的深度学习过程中，教师要将多媒体教学模式充分融入教学环节中，激发出学生对道德与法治... 详细信息

随着信息时代的发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域当中。在教育教学工作中应当充分结合信息技术手段，提高教学的整体效果。在初中道德与法治的深度学习过程中，教师要将多媒体教学模式充分融入教学环节中，激发出学生对道德与法治学习的兴趣，进而加强对各项知识的理解和运用能力，提高学生的学科素养和综合能力。本文首先阐述了初中道德与法治深度学习与多媒体教学融合的重要性，进而提出了初中道德与法治深度学习与多媒体教学融合的具体策略。

关键词：多媒体教学初中道德与法治深度学习

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例析求解空间距离问题的几种方法

语数外学习(高中版上旬) 2024年第7期 50-51页

作者：于明波山东省德州市夏津第一中学

空间距离是指空间中点、线、面之间的距离.空间距离问题侧重于考查同学们的空间想象、逻辑推理以及直观想象能力.求解空间距离问题常用的方法有直接法、等体积法、空间向量法.下面结合实例作详细的介绍.一、直接法直接法是根据题目中点...

空间距离是指空间中点、线、面之间的距离.空间距离问题侧重于考查同学们的空间想象、逻辑推理以及直观想象能力.求解空间距离问题常用的方法有直接法、等体积法、空间向量法.下面结合实例作详细的介绍.一、直接法直接法是根据题目中点、线、面之间的位置关系，运用相关的定义、性质、公理等解题的方法.该方法适用于解答大部分的空间距离问题.运用直接法求空间距离的步骤为：(1)添加合适的辅助线，根据空间距离的定义求作出相应的线段；(2)将该线段视为某个三角形、平行四边形的一条边，根据三角形、平行四边形的性质、勾股定理、正余弦定理来求其距离.

关键词：

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让高中文言文教学回归本真

语文世界 2024年第18期 12-13页

作者：郭艳芳山东省菏泽市单县第一中学

在高中语文的教学中，文言文作为一种特殊的语言文化载体，不仅承载着丰富的古代文化信息，同时也是培养学生思维能力，提升学生人文素养的素材。然而，传统的文言文教学过分强调字词句的解析，忽略了文本背后的深层文化内涵和写作技巧...

在高中语文的教学中，文言文作为一种特殊的语言文化载体，不仅承载着丰富的古代文化信息，同时也是培养学生思维能力，提升学生人文素养的素材。然而，传统的文言文教学过分强调字词句的解析，忽略了文本背后的深层文化内涵和写作技巧，导致教学过程中出现“文”“言”分离的现象。本文旨在探讨如何通过细读感悟、紧扣写作思维和设计多样作业等方法，让高中文言文教学回归其应有的状态，从而更好地培养学生的语文素养，促进学生全面发展。

关键词：

核心素养下初中英语“教-学-评”一体化实践探究

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学苑教育 2024年第26期 40-42页

作者：韩文芳河北省沧州市第九中学河北沧州061000

在核心素养教育理念指导下,实现英语课程中的“教-学-评”一体化对培养学生的学科素养起着重要的作用。文章通过分析“教-学-评”一体化的内涵与特征,指出初中英语课程“教-学-评”一体化的优势,结合初中英语课堂“教-学-评”一体化的... 详细信息

在核心素养教育理念指导下,实现英语课程中的“教-学-评”一体化对培养学生的学科素养起着重要的作用。文章通过分析“教-学-评”一体化的内涵与特征,指出初中英语课程“教-学-评”一体化的优势,结合初中英语课堂“教-学-评”一体化的实施现状,并以人教版初中英语教材内容为例,给出实施策略,即:提高知识储备和教研能力,创设多样的教学形态,引领深度学习,挖掘育人价值,设计有效的评价方式。旨在明确教学评协同发挥,促进学生综合素养的全面提升,以达到英语学科育人目的。

关键词：核心素养初中英语 “教-学-评”

初中美术教育中色彩理论教学的方法与实践研究

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色彩 2024年第2期 141-144页

作者：胡伯灶浙江省乐清市天成第一中学

本文围绕初中美术色彩理论教学展开,介绍了色彩的基础知识及其在艺术中的表达。通过探讨传统教学方法的局限性和创新型教学方法的探索,结合多媒体技术的应用,提出了差异化教学策略。案例分析部分具体展示了项目式学习和多媒体技术在色... 详细信息

本文围绕初中美术色彩理论教学展开,介绍了色彩的基础知识及其在艺术中的表达。通过探讨传统教学方法的局限性和创新型教学方法的探索,结合多媒体技术的应用,提出了差异化教学策略。案例分析部分具体展示了项目式学习和多媒体技术在色彩感知和搭配教学中的实践效果,为初中美术色彩教学提供了新的思路和方法。

关键词：初中美术色彩教学教学实践

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新课改下提高英语课堂教学效率的策略研究

考试周刊 2024年第18期 119-122页

作者：田玉荣黑龙江省安达市第七中学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确提出：“高中英语课程的具体目标是发展高中生的英语学科核心素养。高中英语教师应树立以人为本的教育教学理念，通过高中生具体的语言学习过程逐步实现高中英语课程的育人价值。”高中英语... 详细信息

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确提出：“高中英语课程的具体目标是发展高中生的英语学科核心素养。高中英语教师应树立以人为本的教育教学理念，通过高中生具体的语言学习过程逐步实现高中英语课程的育人价值。”高中英语教师在新课改理念下积极探索并运用有效的教与学的方式，认真贯彻落实培养高中生英语学科核心素养的具体目标，帮助高中生提高将语言知识转化成语言运用的能力，引导高中生主动积极参与语言实践活动，践行以主题意义为引领的高中英语学习活动观，有效实施深度教学，切实提高高中英语课堂教学效率。

关键词：新课改高中英语课堂教学效率