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教学考试 2024年第29期 24-30页

作者：裘建闽唐建友福建省邵武第四中学

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)要求:要进一步精选地理学科教学内容,重视以地理大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。

关键词：学科核心素养《课程标准》情境化课程内容结构可持续发展高中地理课程标准高考地理复习地理学科教学

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初中信息科技项目式学习评价量规的实践

教育 2024年第4期 41-43页

作者：黄莉福建省邵武第四中学

随着信息科技的快速发展，项目式学习在初中信息科技教育中扮演着越来越重要的角色。然而，现有的评价方法往往缺乏统一的标准，过于注重结果，缺乏多样性和灵活性，评价反馈也不及时，这些局限性使得评价的效果不理想。因此，探索一种...

随着信息科技的快速发展，项目式学习在初中信息科技教育中扮演着越来越重要的角色。然而，现有的评价方法往往缺乏统一的标准，过于注重结果，缺乏多样性和灵活性，评价反馈也不及时，这些局限性使得评价的效果不理想。因此，探索一种更加科学、客观、全面的评价方法，以提高学生的学习效果和教师的教学质量，成了亟待解决的问题。评价量规作为一种真实性评价工具，为项目式学习的评价提供了新的思路和方法。本文将探讨初中信息科技项目式学习评价量规的实践策略，以期为教育事业的发展做出贡献。一、

关键词：

指向核心素养的高中化学微项目教学——以“设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案”为主题

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化学教与学 2024年第10期 33-37,14页

作者：陈登春邵武第四中学福建邵武354000

本文以“设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案”为微项目主题,通过完成“载人航天器设计时需要考虑的问题”“尝试设计载人航天器用化学电池”“尝试设计载人航天器的氧气再生方案”三个项目任务,让学生学会收集、加工信息,选择、... 详细信息

本文以“设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案”为微项目主题,通过完成“载人航天器设计时需要考虑的问题”“尝试设计载人航天器用化学电池”“尝试设计载人航天器的氧气再生方案”三个项目任务,让学生学会收集、加工信息,选择、设计、评价、优化化学电池与氧气再生方案,应用学科知识分析解决真实情境问题,理解化学反应中能量及物质的转化利用,培养学生探究和解决问题的能力,实现发展学生化学学科核心素养的目标。

关键词：核心素养微项目载人航天器化学电池氧气再生

基于项目式学习的高中信息技术教学探究——以“程序设计”项目活动实施为例

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试题与研究 2024年第19期 37-39页

作者：陈虹福建省邵武第四中学

在信息化浪潮席卷各行各业的今天，信息技术知识和技能的学习变得至关重要，它们将助力学生在未来的学习和工作中提升效率，实现更大的突破。因此，信息技术学科在教育体系中的地位日益凸显。然而，鉴于信息技术课程在现行教育体系中课... 详细信息

在信息化浪潮席卷各行各业的今天，信息技术知识和技能的学习变得至关重要，它们将助力学生在未来的学习和工作中提升效率，实现更大的突破。因此，信息技术学科在教育体系中的地位日益凸显。然而，鉴于信息技术课程在现行教育体系中课时有限，如何高效教学并引起学生重视，成为教育者的重要课题。项目式学习法以其促进学生全面发展的优势，为提升信息技术教学效率提供了有效方案。本文将深入探讨项目式学习法的应用意义及其在高中信息技术教学中的现状，并以“程序设计”项目活动为例，详细阐述了如何在高中信息技术教学中实施项目式学习法，以期为提高教学质量和效率提供借鉴。

关键词：项目式学习高中信息技术教学探究 “程序设计”

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基于高考试题情境研究的地理作图题特点分析

教学考试 2024年第39期 56-59页

作者：唐建友裘建闽福建省邵武第四中学

《中国高考评价体系》对学科核心素养做出全新界定,是高考内容改革的根本。落实在地理学科,学科核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。地理实践力要求学生具备地理行动实践的能力,在面临需要解决的地理问题时,能够... 详细信息

《中国高考评价体系》对学科核心素养做出全新界定,是高考内容改革的根本。落实在地理学科,学科核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。地理实践力要求学生具备地理行动实践的能力,在面临需要解决的地理问题时,能够跟随地理视角的引领,遵循地理思维的基本方式,秉持正确的价值观,确定合理“实践”的方向、选择合适的“实践”工具、采用合宜的“实践”方法,从而逐步形成高效的“实践”本领及其思维方式。地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分之一,在高考试题的命制和考查中必然涉及。

关键词：学科核心素养地理实践力地理视角试题情境人地协调观区域认知地理思维地理学科

高中数学新版教科书必修二“统计”内容对比分析及教学建议——以人教A版和苏教版为例

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中学数学 2024年第5期 11-13页

作者：饶锦芳福建省邵武第四中学

数学教科书是课程的重要依托和主要载体，是教学的基本单位.教科书的编写，直接影响高中学生的“学”和中学教师的“教”.本文中通过对新课程标准下，两个新版教科书(人教A版和苏教版)中必修部分“统计”课程的研究，从教学内容的结构... 详细信息

数学教科书是课程的重要依托和主要载体，是教学的基本单位.教科书的编写，直接影响高中学生的“学”和中学教师的“教”.本文中通过对新课程标准下，两个新版教科书(人教A版和苏教版)中必修部分“统计”课程的研究，从教学内容的结构安排、栏目设置等方面进行了较为深入、细致的对比，并进一步提出教学建议，以期高中数学教师在教学中充分利用各版本教科书，优化教学资源，提升教学效果.

关键词：高中数学教科书统计对比分析教学建议

互联网时代智慧课堂在高中历史教学中的应用研究

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高考 2024年第16期 63-65页

作者：毛小燕福建省邵武第四中学福建南平354000

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断革新,互联网时代的智慧课堂已成为高中历史教学领域的重要发展方向。智慧课堂通过整合互联网资源、教育技术和个性化学习路径,为学生提供了更加互动、灵活和个性化的学习环境。在互联网快速发展... 详细信息

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断革新,互联网时代的智慧课堂已成为高中历史教学领域的重要发展方向。智慧课堂通过整合互联网资源、教育技术和个性化学习路径,为学生提供了更加互动、灵活和个性化的学习环境。在互联网快速发展的今天,传统的历史教学模式已难以满足学生的学习需求和教育发展的要求。智慧课堂的出现为解决这一问题提供了新的思路和方法。智慧课堂利用现代信息技术手段,重构了教学内容、教学方法和教学环境,实现了教学资源的优化配置和教学过程的个性化设计,对提升历史教学效果和学生历史学习兴趣具有重要意义。

关键词：互联网时代智慧课堂高中历史教学应用研究

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问题教学下高中历史解释素养培育的研究

家长 2024年第24期 74-76页

作者：郑铖福建省邵武市邵武第一中学

随着社会的不断发展和教育理念的更新，高中历史教学也面临着新的挑战和机遇。作为一门重要的人文学科，历史教学不仅要求学生掌握历史事件和知识，更需要培养学生的历史解释素养，即批判性思维、文献分析和历史应用能力。问题教学作为...

随着社会的不断发展和教育理念的更新，高中历史教学也面临着新的挑战和机遇。作为一门重要的人文学科，历史教学不仅要求学生掌握历史事件和知识，更需要培养学生的历史解释素养，即批判性思维、文献分析和历史应用能力。问题教学作为一种充满活力与创新的教学模式，为有效培育学生的历史解释素养提供了全新的视角与方法。本文将从理论与实践相结合的角度，探讨问题教学下高中历史解释素养的培育研究，并提出相应的策略和建议，以期为学生的全面发展提供有益启示。一、问题教学下高中历史解释素养培育的必要性

关键词：

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从“四问”中探求教师素养的关键能力

福建陶研 2024年第2期 34-36页

作者：唐建友邵武第四中学

聆听了邹开煌教授的讲座,使我对于陶行知教育教学理论的认知有了进一步的提升,更使我窥见自身的不足,也让我明确了将来努力的方向。在讲座中,我印象最深刻的就是邹教授归纳陶行知先生的“一、二、三、四、五、六”名言。即三个一:为一... 详细信息

聆听了邹开煌教授的讲座,使我对于陶行知教育教学理论的认知有了进一步的提升,更使我窥见自身的不足,也让我明确了将来努力的方向。在讲座中,我印象最深刻的就是邹教授归纳陶行知先生的“一、二、三、四、五、六”名言。即三个一:为一大事来,干一大事去。捧着一颗心来,不带半根草去。做第一流教育家:敢探末发明新理,敢入未开发的边疆。

关键词：教育教学理论教师素养陶行知教育家讲座第一流

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

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当代家庭教育 2024年第1期 35-37页

作者：黄建梅福建省邵武市第七中学

阅读是语文教育的核心环节,是提高学生语文素养的重要途径。然而,当前许多学生缺乏阅读兴趣,阅读能力普遍较弱,导致在语文学科中面临诸多困难。因此,如何有效提高学生的阅读能力,成为语文教育工作者关注的重要问题。群文阅读教学是一种... 详细信息

阅读是语文教育的核心环节,是提高学生语文素养的重要途径。然而,当前许多学生缺乏阅读兴趣,阅读能力普遍较弱,导致在语文学科中面临诸多困难。因此,如何有效提高学生的阅读能力,成为语文教育工作者关注的重要问题。群文阅读教学是一种基于核心素养开展的教学策略,能够全面提升学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。本文以初中语文统编版教材中的《大自然的语言》为例,探讨了群文阅读教学的策略和教学实践,旨在为语文教育工作者提供一些借鉴和参考。

关键词：核心素养初中语文教学策略教学实践