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隐喻教学:一种融合内容与方法的阅读教学范式

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中学语文教学 2024年第8期 13-17页

作者：钟英薛玉山东省沂南第一中学 276300

阅读教学是语言教育的核心环节,对提升学生综合素养具有重要作用。当前阅读教学存在文本内容与语言运用割裂、教学内容与教学方法割裂的问题。借助隐喻理论开展阅读教学有助于解决这些问题。隐喻有助于确定阅读教学内容,优化阅读教学方... 详细信息

阅读教学是语言教育的核心环节,对提升学生综合素养具有重要作用。当前阅读教学存在文本内容与语言运用割裂、教学内容与教学方法割裂的问题。借助隐喻理论开展阅读教学有助于解决这些问题。隐喻有助于确定阅读教学内容,优化阅读教学方法,提升学生的阅读理解层次。阅读教学中隐喻的使用要有边界意识。

关键词：隐喻理论阅读教学阅读理解教学方法

磁阻尼运动之探“因”求“本”——以2023年高考全国新课标卷理综压轴题为例

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物理教学 2024年第4期46卷 64-67页

作者：颜辉王素云饶华东福建省福州格致中学福建350001 福建师范大学物理与能源学院福建350007 福建省漳州第一中学福建363000

2023年高考全国新课标卷理综压轴题是一道典型的金属线框在匀强磁场中做阻尼运动的问题。文章通过深入剖析,探其“原因”求其“本质”,并巧妙运用v-x图象求解该问题。

关键词：磁阻尼运动高考物理 v-x图象运动本质

数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究

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福建教育 2024年第28期 45-48页

作者：郑锋黄锦涛连江第一中学

本轮课程改革以核心素养培育为导向,对教师教学模式和学生学习方式提出了新挑战,而研究高中数学教学的过程性、迁移性和发展性特质,恰恰契合了课程改革提出的变革课堂组织方式的要求,直指学生高阶思维能力(分析、综合、评价)的培育。文... 详细信息

本轮课程改革以核心素养培育为导向,对教师教学模式和学生学习方式提出了新挑战,而研究高中数学教学的过程性、迁移性和发展性特质,恰恰契合了课程改革提出的变革课堂组织方式的要求,直指学生高阶思维能力(分析、综合、评价)的培育。文章以实例说明如何深挖高中数学教学的三个特质,旨在提醒教师在新的时期要有新的目标追求,要力求重组高中数学教学内容以提升高中数学教学质量。

关键词：过程性迁移性发展性数学实例.

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初中美术课程的体验式教学

中学课程辅导 2024年第12期 81-83页

作者：钟常华福建省顺昌县第一中学

随着基础教育改革的深入，关注人的存在和发展的教育理念的不断深化，体验式教学成为重要的教学方式。在这一背景下，初中美术课程的体验式教学价值愈加凸显。使用文献研究法和教学实践法进行“初中美术课程的体验式教学”研究，探寻初... 详细信息

随着基础教育改革的深入，关注人的存在和发展的教育理念的不断深化，体验式教学成为重要的教学方式。在这一背景下，初中美术课程的体验式教学价值愈加凸显。使用文献研究法和教学实践法进行“初中美术课程的体验式教学”研究，探寻初中美术课程体验式教学的价值，总结初中美术课程体验式教学的原则和策略，旨在落实关注人的存在和发展的教育理念。

关键词：初中美术体验式教学教学价值教学原则教学策略

以生活情境为依托构建深度学习课堂——以浸润初中生法治观念的议题式教学为例

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亚太教育 2024年第17期 121-124页

作者：乐荣柱福建省大田县第一中学

议题式教学强调在真实的生活情境中浸润学生的情感反应。初中思政教师要在充分了解学情的基础上，依据学科的具体内容，强化培育学生的法治思维，配置科学的议学任务，在具有挑战性的议题情境中组织学生开展师生和生生间的对话、互动、... 详细信息

议题式教学强调在真实的生活情境中浸润学生的情感反应。初中思政教师要在充分了解学情的基础上，依据学科的具体内容，强化培育学生的法治思维，配置科学的议学任务，在具有挑战性的议题情境中组织学生开展师生和生生间的对话、互动、思辨等议学活动，实现浸润法治观念的素养目标。议题式教学要求设置有价值的议题、组织序列化互动并做相关的精准性评价。为此，以生活情境为依托，探究构建深度学习课堂的有效路径，旨在借助议题搭建、情境过滤、任务巧设、议题原创、强化评价，创设浸润初中生法治观念的议题式教学，将学生法治观念的培养落到实处。

关键词：初中生道德与法治议题式教学法治观念生活情境深度学习

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“机械波”图像问题之八种经典考向

高中数理化 2024年第11期 25-29页

作者：黄天星福建省连城县第一中学

“机械波”问题在高考全国卷和自主命题卷中,属于高频考点,虽然难度不大,但题目灵活多变,试题情境不断更新.有的同学想得分却得不了,有的同学以为能得分却没得到.经过调查与学生反馈,主要还是在题型归纳、读题研判和思维分析三方面存在... 详细信息

“机械波”问题在高考全国卷和自主命题卷中,属于高频考点,虽然难度不大,但题目灵活多变,试题情境不断更新.有的同学想得分却得不了,有的同学以为能得分却没得到.经过调查与学生反馈,主要还是在题型归纳、读题研判和思维分析三方面存在不足.

关键词：学生反馈试题情境机械波高频考点读题思维分析题型归纳图像问题

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读后续写在高中英语写作教学中的应用研究

试题与研究 2024年第11期 147-149页

作者：李淑莺福建省顺昌县第一中学

读后续写是新高考背景下出现的一种新题型，该题型的出现旨在综合考查学生的英语运用能力，同时也提升了对学生英语综合素养的要求。在此背景下，提高对高中英语读后续写教学的重视，积极提升学生的读后续写能力及水平，发展学生的英语... 详细信息

读后续写是新高考背景下出现的一种新题型，该题型的出现旨在综合考查学生的英语运用能力，同时也提升了对学生英语综合素养的要求。在此背景下，提高对高中英语读后续写教学的重视，积极提升学生的读后续写能力及水平，发展学生的英语综合能力意义重大。然而，读后续写题型产生时间较短，再加上该题型对于学生英语综合能力的要求较高，使得多数学生对于此类题型存在明显的畏难感，教学效果尚不够理想。因此，需要教师在实际教学中，积极反思英语读后续写的教学现状，了解实际教学中存在的问题，并积极进行教学方法调整改进，从而有效提升英语写作教学质量。鉴于此，文章从读后续写的概念背景及题型特点入手，对当前高中英语读后续写教学现状进行简单分析，并提出了改进读后续写教学质量的策略，希望能够促进高中英语读后续写整体教学质量提升。

关键词：高中英语英语教学读后续写写作教学

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指向综合素养的高中历史跨学科命题探析

基础教育课程 2024年第1期 92-96页

作者：李义初福建省上杭县第一中学

跨学科融合教学是当前基础教育课程教学改革所关注与倡导的,这一趋势在各级各类考试命题中也开始有所体现。要想突破以往“拼盘式”跨学科命题的困境,关键在于命题各环节应实现学科间知识、能力和思想的无痕融入。这就要求命题时需立足... 详细信息

跨学科融合教学是当前基础教育课程教学改革所关注与倡导的,这一趋势在各级各类考试命题中也开始有所体现。要想突破以往“拼盘式”跨学科命题的困境,关键在于命题各环节应实现学科间知识、能力和思想的无痕融入。这就要求命题时需立足学生的全面发展确定试题立意,并在各课程内容关联处拟定试题主题,进而创设适宜跨学科学习探究的试题情境,设置能检测学生综合素养的任务型问题,构建分层赋分的描述性评价标准,以此实现试题的育人功能。

关键词：跨学科命题综合素养高中历史

新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

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名师在线（中英文） 2024年第9期 44-46页

作者：丁美玲福建省光泽县第一中学

趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合,通过各种互动和有趣的活动,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中,趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离,还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等... 详细信息

趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合,通过各种互动和有趣的活动,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中,趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离,还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式,为学生创设轻松愉快的英语学习环境,有效提高他们的学习效率和学习能力。鉴于此,文章以新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用为主题,介绍了趣味教学法的定义和特点,分析了该教学方法在初中英语教学中的价值,再结合案例提出了具体的实施步骤,以期通过有趣的教学内容和教学方式激发学生主动学习的热情,不断促进学生英语学科核心素养的发展。

关键词：初中英语新课标趣味教学法应用策略