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培养学生继续学习能力的几点思考

高中数学教与学 2024年第6期 10-12页

作者：黎中安福建省云霄县第一中学

本文通过具体实例，提出注重运算能力的提升，培养深度学习的惯性，提高思考探索的能力，激发学习数学的兴趣，培养学生继续学习数学的能力.

关键词：数学教学继续学习能力培养策略

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基于大概念教学视角的高中生物教学策略

家长 2024年第17期 156-158页

作者：葛云亮福建省顺昌县第一中学

生物学科是培养学生科学观念以及生命意识的基础课程。立足新课程教学改革背景，教师在落实和推进生物学科教学工作的过程中也要积极革新传统的教育思想，以新课标为指导创新课堂教学模式，为提升生物课堂教学质量注入新的动力。对于高...

生物学科是培养学生科学观念以及生命意识的基础课程。立足新课程教学改革背景，教师在落实和推进生物学科教学工作的过程中也要积极革新传统的教育思想，以新课标为指导创新课堂教学模式，为提升生物课堂教学质量注入新的动力。对于高中阶段的学生而言，生物学科的知识较为抽象，且知识点的分布较为分散，学生要想真正地理解和掌握生物知识并非易事。大概念教学模式的提出改变了以往课堂教学的流程和方式，有助于学生在学习过程中构建系统的知识体系。

关键词：

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多模态教学在高中英语阅读深度学习中的应用

校园英语 2024年第30期 133-135页

作者：许晶福建省闽侯县第一中学

深度学习是新课程、新教材、新高考“三新”背景下，对高中英语阅读教学提出的新要求，而传统单一、枯燥的教学模式极易挫伤学生的阅读积极性，制约了学生对阅读文本的深度理解和全面领悟。多模态教学倡导运用多种符号系统引导学生感知... 详细信息

深度学习是新课程、新教材、新高考“三新”背景下，对高中英语阅读教学提出的新要求，而传统单一、枯燥的教学模式极易挫伤学生的阅读积极性，制约了学生对阅读文本的深度理解和全面领悟。多模态教学倡导运用多种符号系统引导学生感知、学习及表达阅读文本的信息，以帮助学生对阅读文本有更加清楚、透彻的理解。本研究聚焦多模态教学在高中英语阅读深度学习中的应用，对利用多媒体资源、开展情境教学、引导学生多模态表达等教学方法展开探讨，阐述了多模态教学对提升高中英语阅读教学效果及促进学生深度学习的重要意义和具体策略，旨在为高中英语教学的改革发展提供有益的参考。

关键词：多模态教学高中英语阅读深度学习应用方法

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试论新课程下提高高中生史料实证素养的策略

试题与研究 2024年第26期 100-102页

作者：罗泓玥福建省连城县第一中学

在新课程背景下，学生核心素养的培养成为教育教学工作的重点，高中历史教师要顺应时代发展的需求，结合学科特点重视史料实证素养的培养，丰富学生的知识储备，端正学生的学习态度，在夯实历史基础知识的同时，帮助学生形成良好的思维... 详细信息

在新课程背景下，学生核心素养的培养成为教育教学工作的重点，高中历史教师要顺应时代发展的需求，结合学科特点重视史料实证素养的培养，丰富学生的知识储备，端正学生的学习态度，在夯实历史基础知识的同时，帮助学生形成良好的思维品质，能够客观地看待历史人物、历史事件，运用所学知识解释生活现象，实现学以致用。高中历史教师要革新课程教学模式，考量学生的实际学情优化课堂设计，组织开展课堂活动，鼓励学生自主探究，从中渗透史料实证素养的培养，带给学生良好的学习体验，激发学生的学习热情，提高历史课堂教学的有效性。本文从高中历史教学培养学生史料实证素养的优势入手展开分析，探索有效的培养路径，以期提高学生的史料实证素养，彰显历史学科的育人价值。

关键词：新课程高中历史史料实证素养培养策略

浅谈逆向教学设计模式下的高中地理教学——以“河流地貌的发育”为例

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试题与研究 2024年第1期 73-75页

作者：江红花福建省连城县第一中学

在新课程、新教材背景下，“培养现代公民必备的地理核心素养”成为当前高中地理教学关注的焦点。如何根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，提升学习效率、促进学生终生发展，是一线地理教师必须重... 详细信息

在新课程、新教材背景下，“培养现代公民必备的地理核心素养”成为当前高中地理教学关注的焦点。如何根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，提升学习效率、促进学生终生发展，是一线地理教师必须重新审视的问题。逆向教学设计“以终为始”，将教学评价前置，从学生角度出发，根据学生的实际学习情况设计教学目标和教学活动，有助于提升学生的地理核心素养。

关键词：高中地理逆向教学设计模式有效途径

探索高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的有效实施

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高考 2024年第27期 71-74页

作者：林朝晖福建省闽侯县第一中学

本文基于高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的实践，分析了当前教学中存在的问题，如评价主体单一、内容片面、方式呆板等。针对这些问题，提出了优化的实施策略：转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、改进评价方式等。... 详细信息

本文基于高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的实践，分析了当前教学中存在的问题，如评价主体单一、内容片面、方式呆板等。针对这些问题，提出了优化的实施策略：转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、改进评价方式等。通过专题教学的案例分析，证明这些策略能够有效提升学生的科学素养、实践能力和创新意识。研究表明，高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的有效实施，需要教师与学生共同努力，不断探索与实践。本研究对于推动高中化学教学改革，促进学生全面发展具有重要意义。

关键词：高中化学 “教、学、评”一体化小组合作有效实施

核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的探索

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考试周刊 2024年第28期 1-6页

作者：辛志远福建省平潭第一中学

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，... 详细信息

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，备受关注与重视。随着核心素养理念的渗透与教育教学改革各项工作的深入推行，诸多教育工作者投入更多时间和精力研究体能训练的内涵与应用价值，立足课堂教学的实际情况与学生的身体素质提升创新教学理念、教学模式与教学环节，运用丰富的教学手段与新颖的教学方法增强学生的体质、提升体育核心素养，取得的成果显著。文章将研究核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的有效策略。

关键词：核心素养背景初中体育教学体能训练策略探索

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让步论证：让说理更周密

新世纪智能 2024年第ZB期 25-30页

作者：钟斌福建省厦门第一中学

何为让步论证？顾名思义，就是在论证的过程中尝试“让一步”。“让”的对象为文章论证的客体，通常表现为“反对方”。由于“反对方”缺席，我们作为写作者有义务提出假设，充当帮助对方进行辩护和自我质疑、批判的角色。站在反对方的...

何为让步论证？顾名思义，就是在论证的过程中尝试“让一步”。“让”的对象为文章论证的客体，通常表现为“反对方”。由于“反对方”缺席，我们作为写作者有义务提出假设，充当帮助对方进行辩护和自我质疑、批判的角色。站在反对方的立场上，问问自己为什么反对这一结论。难道对方就不存在任何一点儿合理之处？我们要在进退之际进行辩证说理，将抽象的逻辑化虚为实。

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教育：走向自我言说的存在之境

教师博览 2024年第11期 31-36页

作者：苏宁峰福建省厦门第一中学

开篇如扉页。记得海德格尔在他的《林中路》扉页题词中说：“每条路各自伸展，但在同一林中。”同为教师，每个人的教育成长之路可以不同，但却同在一片林中。回顾所来径，我以为，最好的言说方式莫过于故事。梁文道在为杨照先生的《故...

开篇如扉页。记得海德格尔在他的《林中路》扉页题词中说：“每条路各自伸展，但在同一林中。”同为教师，每个人的教育成长之路可以不同，但却同在一片林中。回顾所来径，我以为，最好的言说方式莫过于故事。梁文道在为杨照先生的《故事照亮未来》一书作序时说：“单是故事，便已包含一切。”诚然，故事自带丰富的人生意蕴。于是，我撷取我意识到其意义的个人教育成长的碎片，以蒙太奇的方式拼接在一起，让个人幽微的感悟与深挚的感恩，

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