检索结果-南通市图书馆

项目式学习在小学美术教学中的应用价值与策略探究

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名师在线（中英文） 2025年第1期 84-86页

作者：陈美爱福建省莆田市秀屿区东庄中心小学

项目式学习是学生围绕确切主题、问题进行开放性探索和研究的学习模式。将项目式学习应用于小学美术教学,对于优化学生学习体验,提高美术教学效果具有积极意义。基于此,文章先阐述了项目式学习的内涵,然后分析了项目式学习在小学美术教... 详细信息

项目式学习是学生围绕确切主题、问题进行开放性探索和研究的学习模式。将项目式学习应用于小学美术教学,对于优化学生学习体验,提高美术教学效果具有积极意义。基于此,文章先阐述了项目式学习的内涵,然后分析了项目式学习在小学美术教学中的应用价值,又结合具体教学案例探究了项目式学习在小学美术教学中的应用策略,指出教师可按照确定项目-规划方案-组织活动-成果交流的流程落实项目式学习,以期为一线小学美术教师提供教学参考。

关键词：小学美术项目式学习应用策略

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大班幼儿科学活动区教师支持性策略的研究

教师 2018年第21期 79-80页

作者：林凤娇福建省莆田市秀屿区笏石镇中心幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:“要了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。”科学区域活动不再只关注幼儿掌握了目标中的知识内容,而是激发幼儿的探究兴趣,使幼儿体验探究过程,发展初步的探究能力。作者结合实践文章... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:“要了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。”科学区域活动不再只关注幼儿掌握了目标中的知识内容,而是激发幼儿的探究兴趣,使幼儿体验探究过程,发展初步的探究能力。作者结合实践文章阐述了在科学区域活动中的教师支持性策略,以期给予教师直接和间接的支持,满足幼儿的游戏需要,促进幼儿能力的有效发展。

关键词：科学区域活动自主探究支持性策略

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引领生成让课堂涌动生命之花

小学教学研究 2008年第5期 37-37,39页

作者：柯凤九福建莆田市秀屿区笏石中心小学

教师要捕捉寻找教材之中的“生成点”，做好预设，教学之中要做到“心中有案，行中无案”。寓有形的预设于无形的动态教学中，随时捕捉促进课堂教学动态生成的切入点，有力引领学生积极、主动、高效地学习。让学生真正成为课堂教学的有... 详细信息

教师要捕捉寻找教材之中的“生成点”，做好预设，教学之中要做到“心中有案，行中无案”。寓有形的预设于无形的动态教学中，随时捕捉促进课堂教学动态生成的切入点，有力引领学生积极、主动、高效地学习。让学生真正成为课堂教学的有效资源，让课堂教学充满人性的关怀，充满生命的活力。

关键词：课堂教学引领生命动态教学动态生成学生教材教师

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绘本——阅读润泽心灵助力幼小衔接

黑河教育 2021年第12期 63-64页

作者：刘丽英福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

绘本是幼儿最重要的阅读材料之一,能够启迪智慧、润泽心灵、开阔视野,培养幼儿阅读习惯,激发幼儿自主阅读的兴趣。幼小衔接阶段的幼儿在文字阅读、图画理解上都有一定基础,其绘本阅读水平正在向上发展,需要借助有效的指导策略来帮助幼... 详细信息

绘本是幼儿最重要的阅读材料之一,能够启迪智慧、润泽心灵、开阔视野,培养幼儿阅读习惯,激发幼儿自主阅读的兴趣。幼小衔接阶段的幼儿在文字阅读、图画理解上都有一定基础,其绘本阅读水平正在向上发展,需要借助有效的指导策略来帮助幼儿选择合适的绘本材料,进行更有深度地阅读。应从幼儿阅读现状出发,为其设计多元而有效的绘本阅读指导策略,帮助幼儿提升绘本阅读的能力,也为幼小衔接做好准备。

关键词：绘本阅读幼小衔接指导策略多元结合

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幼儿大肌肉动作发展的支持策略

天津教育 2021年第18期 158-159页

作者：朱益谦福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

幼儿的大肌肉动作发展,需要教师通过创设多元化的运动策略,鼓励幼儿通过大肌肉运动发展和各种相关的体育运动,逐步地掌握动作要领,从而增强幼儿的体质。幼儿园教师要掌握各种细化的支持策略,通过故事引领或者游戏互动的方式,增强幼儿对... 详细信息

幼儿的大肌肉动作发展,需要教师通过创设多元化的运动策略,鼓励幼儿通过大肌肉运动发展和各种相关的体育运动,逐步地掌握动作要领,从而增强幼儿的体质。幼儿园教师要掌握各种细化的支持策略,通过故事引领或者游戏互动的方式,增强幼儿对于大肌肉动作要领的掌握,从而提升幼儿的运动兴趣。

关键词：幼儿教育大肌肉动作发展

益智游戏材料在幼儿园区域活动中的选择与投放策略

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考试周刊 2021年第37期 161-162页

作者：林凤娇福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

幼儿园设计的益智游戏具有极高的灵活性,通过组织游戏活动能丰富幼儿的思维,激发潜能,促进其性格的健康发展。文章通过对益智游戏选择时存在的问题以及在活动区投放原则的分析,详细阐述了益智游戏材料在幼儿园区域活动中的选择与投放策略。

关键词：幼儿园益智材料选择与投放策略

幼小衔接视域下培养幼儿语言能力的实践策略研究

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同方期刊数据库

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名师在线（中英文） 2024年第13期 50-52页

作者：陈丽芳福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

随着教育理念的不断更新,幼儿语言能力的有效培养成为当前幼小衔接教育中的一项重要内容,其对幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展具有现实价值。基于此,为实现对幼儿语言能力培养的教学目标,文章从多个方面探讨了幼小衔接视野下培养幼... 详细信息

随着教育理念的不断更新,幼儿语言能力的有效培养成为当前幼小衔接教育中的一项重要内容,其对幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展具有现实价值。基于此,为实现对幼儿语言能力培养的教学目标,文章从多个方面探讨了幼小衔接视野下培养幼儿语言能力的有效策略,以期能够提高教师的教学质量,促进幼儿语言能力的进步与发展。

关键词：幼小衔接语言能力实践策略

课程游戏化背景下幼儿园户外自主游戏的策略探究

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名师在线（中英文） 2024年第10期 91-93页

作者：黄素萍福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

课程游戏化是幼儿教育改革的重要举措。户外自主游戏是课程游戏化背景下的重要学习模式。在课程游戏化背景下开展户外自主游戏,可以大幅度提高教学质量和学习效率。文章从课程游戏化的实质入手,阐述了户外自主游戏的特征与价值体现,分... 详细信息

课程游戏化是幼儿教育改革的重要举措。户外自主游戏是课程游戏化背景下的重要学习模式。在课程游戏化背景下开展户外自主游戏,可以大幅度提高教学质量和学习效率。文章从课程游戏化的实质入手,阐述了户外自主游戏的特征与价值体现,分析了创设户外自主游戏可能会遇到的问题,并就课程游戏化背景下如何开展户外自主游戏进行了深入研究,希望能为以后的工作推进提供有价值的参考。

关键词：幼儿园课程游戏化自主游戏

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户外自主游戏促进幼儿的动作协调发展

家长 2024年第16期 186-188页

作者：佘媜媜福建省莆田市秀屿区笏石中心幼儿园

自主游戏是以幼儿的主动性和创造性为特征的主体性活动，是《3—6岁儿童学习与发展指南》目标要求中的重要组织形式，而户外自主游戏带给幼儿更大的活动空间，为幼儿创设自主性发展的舞台，幼儿可以自由探索材料的多种玩法和多样材料的...

自主游戏是以幼儿的主动性和创造性为特征的主体性活动，是《3—6岁儿童学习与发展指南》目标要求中的重要组织形式，而户外自主游戏带给幼儿更大的活动空间，为幼儿创设自主性发展的舞台，幼儿可以自由探索材料的多种玩法和多样材料的组合使用，促进幼儿的动作发展。但是，一些幼儿园在教育实践中，自主游戏的开展工作等于虚设，存在着“你说我演”的问题或者是直接传授教学，违背了幼儿游戏自主、自愿的原则，幼儿处于被动学习。另外，教师对户外游戏缺乏科学指导，导致户外游戏实施效果不佳。

关键词：

来源：博看期刊