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深度学习视域下的小学数学小课题研究

亚太教育 2024年第3期 17-19页

作者：陈娜福建省罗源县教师进修学校

小课题研究学习活动是教师培养学生深度学习能力与研究学习能力的重要方式。教师应根据学生学习需要，帮助和引导学生积极参与小课题研究学习，在研究过程中自主探索数学问题，寻找问题的解决对策。小课题研究学习要立足学生认知困惑和... 详细信息

小课题研究学习活动是教师培养学生深度学习能力与研究学习能力的重要方式。教师应根据学生学习需要，帮助和引导学生积极参与小课题研究学习，在研究过程中自主探索数学问题，寻找问题的解决对策。小课题研究学习要立足学生认知困惑和课堂核心问题，关注学生易错问题，从学习和生活实践入手，基于调查活动形式，落实做中研学、深度研学，以培养学生的研究能力和良好的数学素养。

关键词：小学数学小课题研究深度学习教学策略

核心素养视角下小学语文作业设计改进与优化策略

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新教师 2024年第7期 36-37页

作者：黄海景福建省罗源县教师进修学校附属小学

本文对核心素养视角下小学语文作业设计的改进与优化策略进行阐述,旨在提升学生的语文综合素质。

关键词：小学语文核心素养作业设计改进与优化策略

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“双减”背景下小学数学单元教学设计探索

新教师 2024年第7期 44-45页

作者：郭文平福建省罗源县教师进修学校附属小学

在“双减”背景下,小学数学教师在制订教学方案时需要注重如何减负增效,可以通过合理运用单元设计思路开展知识讲授活动和知识复习活动,让学生在有限的时间里收获更多的知识。本文从单元整体视角出发,阐述小学数学教师可以通过创设辐射... 详细信息

在“双减”背景下,小学数学教师在制订教学方案时需要注重如何减负增效,可以通过合理运用单元设计思路开展知识讲授活动和知识复习活动,让学生在有限的时间里收获更多的知识。本文从单元整体视角出发,阐述小学数学教师可以通过创设辐射式单元探知活动、结构化知识梳理活动、综合性知识复习活动等方式提高小学生数学学习的质量,减轻他们学习的负担。

关键词： “双减”背景小学数学单元教学设计

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基于主题的初中英语单元整体教学设计

福建基础教育研究 2024年第5期 70-72页

作者：林芳罗源县教师进修学校福建罗源350600

在理清单元主题和单元整体教学设计的意义和思路基础上,结合案例介绍了基于主题的初中英语单元整体教学的路径和方法。梳理单元内不同语篇内在逻辑关系,挖掘单元育人价值,让学生对单元主题的认识更加深刻,在对单元主题、语篇、语言知识... 详细信息

在理清单元主题和单元整体教学设计的意义和思路基础上,结合案例介绍了基于主题的初中英语单元整体教学的路径和方法。梳理单元内不同语篇内在逻辑关系,挖掘单元育人价值,让学生对单元主题的认识更加深刻,在对单元主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习过程中形成核心素养。

关键词：主题单元整体教学核心素养

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优化作业设计实现减负增效

小学数学教育 2024年第17期 31-32页

作者：郑秀铭福建省罗源县教师进修学校第二附属小学

课程改革下的小学数学教学已从知识本位转向学生本位,作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。作为教师应改变原有的作业观,一是要认识到作业要顺应课程改革的要求,展现全新的形态,从重视学生的未来发展、个性发展和全面发展的角度去... 详细信息

课程改革下的小学数学教学已从知识本位转向学生本位,作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。作为教师应改变原有的作业观,一是要认识到作业要顺应课程改革的要求,展现全新的形态,从重视学生的未来发展、个性发展和全面发展的角度去考虑,提升作业的设计理念;二是要认识到作业是让学生做与练习有关的数学活动。

关键词：学生本位知识本位减负增效课堂教学效果小学数学教学课程改革作业观优化作业设计

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基于批判性思维培养的小学数学教学策略探究

福建教育学院学报 2024年第5期25卷 94-96页

作者：郭文平罗源县教师进修学校附属小学福建罗源350600

以人教版小学数学四年级下册“鸡兔同笼”问题为例,探讨如何通过设计相关数学教学策略,培养学生的批判性思维。批判性思维不仅有助于提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力,还能增强学生的创新意识和创造力。通过对“鸡兔同笼”这一数... 详细信息

以人教版小学数学四年级下册“鸡兔同笼”问题为例,探讨如何通过设计相关数学教学策略,培养学生的批判性思维。批判性思维不仅有助于提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力,还能增强学生的创新意识和创造力。通过对“鸡兔同笼”这一数学问题的分析与讨论,为教育实践提供一些新的思路和方法,促进小学数学教学中批判性思维的有效培养。

关键词：小学数学批判性思维教学策略 “鸡兔同笼”问题

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例谈初中英语单元跨学科主题作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第3期 66-71页

作者：林晨兰福建省福州市仓山区教师进修学校

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领... 详细信息

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领学生以成为福建博物院志愿者为主线任务,在研学活动的真实情境中,探寻三星堆等中国古代文明。作业联结历史、地理、美术、信息技术等多学科知识和实践方式,帮助学生理解单元中“长江、黄河是中华文化发源地”的深刻含义,用英语讲好中国故事,实现课程协同育人目标。

关键词：初中英语单元跨学科主题作业

把握单元内容，促进读写结合——以部编版《语文》五年级教材为例

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课外语文 2024年第1期 47-49页

作者：黄淑华福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元...

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元迥然不同，如果说别的单元重在传统文化思想和传统文化经典的理解和内化，那么本单元就立足人物形象刻画的角度来进行文本组合。本单元秉承着“字里行间众生相，大千世界你我他”的主题思想，选取了《摔跤》（节选自《小兵张嘎》）、《他像一棵挺脱的树》（节选自《骆驼祥子》）、《两茎灯草》（节选自《儒林外史》）以及《刷子李》（节选自《俗世奇人》）这几篇文章，当中的人物描写技巧相当高超，仿佛一个又一个鲜活的人物似乎就在我们身边一样。

关键词：

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核心素养视域下说理课堂的实践应用探究

考试周刊 2024年第37期 59-64页

作者：张庄敏罗源县教师进修学校第二附属小学

说理是数学核心素养中不可或缺的内容，能通过数学知识梳理等过程提升学生对知识点的理解程度，使学生达到知其然同时知其所以然的良好状态。但在小学数学课堂中，学生能准确完成计算却不会说理的问题时有发生，教师需要全面深入分析相... 详细信息

说理是数学核心素养中不可或缺的内容，能通过数学知识梳理等过程提升学生对知识点的理解程度，使学生达到知其然同时知其所以然的良好状态。但在小学数学课堂中，学生能准确完成计算却不会说理的问题时有发生，教师需要全面深入分析相关成因，并将说理课堂与核心素养有机结合，制订更为完善的教学策略，确保学生从中掌握学习方法，进而提高说理能力。文章以人教版小学数学教学情况为依据，分析了学生说理能力欠佳的原因，阐述了说理课堂的内涵及实践意义，并就核心素养视域下说理课堂的实践策略提出了相关建议，以期为同行业人员提供教学新思路。

关键词：小学数学核心素养说理课堂