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新课标理念下小学美术主题单元教学探究

新课程研究 2024年第19期 93-95页

作者：王宇福建省福清市城关小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，要强化素养导向，突出美育功能，要坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。在此背景下，对小学美术课堂进行创新研究，设计更加符合当前发展主题的教学内容，成为当前美术教师面临的新... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，要强化素养导向，突出美育功能，要坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。在此背景下，对小学美术课堂进行创新研究，设计更加符合当前发展主题的教学内容，成为当前美术教师面临的新课题。文章基于美术教学工作经验总结，从小学主题单元教学的视角，对新课标背景下以美术核心素养为基础的小学主题单元教学开展路径进行思考与实践。

关键词：新课标小学美术核心素养主题单元教学

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巧用课后习题提高阅读教学实效

天津教育 2024年第12期 28-30页

作者：黄绍清福建省福清市虞阳小学

语文课本每一篇课文后面都有相应的练习,这些习题类型多样,融合了单元语文要素,有提纲挈领的作用。巧用课后习题是提高小学语文阅读教学实效的有效途径之一,通过创设任务情境引导学生深入理解课后习题内容,并进行批判性思考,从而提高学... 详细信息

语文课本每一篇课文后面都有相应的练习,这些习题类型多样,融合了单元语文要素,有提纲挈领的作用。巧用课后习题是提高小学语文阅读教学实效的有效途径之一,通过创设任务情境引导学生深入理解课后习题内容,并进行批判性思考,从而提高学生的阅读理解能力、表达能力以及批判性思维能力,拓展思维广度和深度。因此,在“双减”背景下的语文教学中,教师应该充分利用课后习题这一教学资源,正确制定教学目标,布置教学内容,采用各种方法,引导学生积极参与,从而提高语文阅读教学实效。

关键词：课后习题语文课本教学实效拓展思维教学资源批判性思维能力批判性思考情境引导

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新课标下小学音乐项目化教学实践

天津教育 2024年第13期 132-134页

作者：陈明昭福建省福清市城关小学

长久以来,由于受课时的限制,音乐教学存在着缺乏实践活动、教学设计零散化等诸多问题,学生的应用能力得不到提高,艺术表现、审美感知、文化理解的培养更是无从谈起。在新课标视域下,项目式学习作为一种具有真实性与挑战性的情境化学习方... 详细信息

长久以来,由于受课时的限制,音乐教学存在着缺乏实践活动、教学设计零散化等诸多问题,学生的应用能力得不到提高,艺术表现、审美感知、文化理解的培养更是无从谈起。在新课标视域下,项目式学习作为一种具有真实性与挑战性的情境化学习方式,逐渐走进各音乐教学者的视野,也走向音乐教学课堂。

关键词：项目式学习小学音乐审美感知教学课堂新课标下情境化学习音乐教学零散化

超声引导下臂丛联合颈中丛神经阻滞复合全麻对锁骨骨折患者术后短期认知功能及睡眠质量的影响

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世界睡眠医学杂志 2024年第2期11卷 260-262页

作者：薛晓文福建省福清市第二医院福清350315

目的:分析超声引导下臂丛联合颈中丛神经阻滞复合全麻对锁骨骨折患者术后短期认知功能及睡眠质量的影响。方法:选取2022年3月至2023年7月福建省福清市第二医院收治的锁骨骨折患者80例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,... 详细信息

目的:分析超声引导下臂丛联合颈中丛神经阻滞复合全麻对锁骨骨折患者术后短期认知功能及睡眠质量的影响。方法:选取2022年3月至2023年7月福建省福清市第二医院收治的锁骨骨折患者80例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予单纯全麻方式干预,观察组给予超声阻滞复合全麻干预。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较2组患者干预前后睡眠质量的变化,采用简易精神状态检查(MMSE)比较2组患者的认知功能,并比较2组患者的麻醉率。结果:干预后,观察组麻醉优良率显著高于对照组,观察组术后1 d、3 d的MMSE评分均高于对照组,观察组患者术后5 d的PSQI各因子得分均显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对于锁骨骨折患者采取超声引导下臂丛联合颈中丛神经阻滞复合全麻的麻醉效果较为理想,可减轻对患者术后短期认知功能的影响,改善患者术后睡眠状况,值得推广应用。

关键词：锁骨骨折全麻超声引导下臂丛联合颈中丛神经阻滞认知功能睡眠状况

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手持妙笔心开繁花——构建“支架”，提升习作能力

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新课程导学 2024年第13期 20-23页

作者：陈燕清福建省福清市滨江小学

文章探索提升学生习作能力的教学策略：在教学中积极构建支架，促使思维再现，将习作过程清晰明了地呈现出来，让学生写有所依、练有方法、评有支撑。

关键词：语文作文习作能力

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探讨免疫荧光分析仪在临床检验中的应用效果

中国医疗器械信息 2024年第14期30卷 73-75页

作者：冯玉新福建省福清市第二医院福建福清350315

目的:探讨临床检验中应用免疫荧光分析仪的效果。方法:选取2022年10月~2023年10月福建省福清市第二医院就诊的80例甲状腺疾病患者为研究对象,根据不同检验方式分组,对照组应用放射免疫分析法检测,观察组应用免疫荧光分析仪检测,比较两... 详细信息

目的:探讨临床检验中应用免疫荧光分析仪的效果。方法:选取2022年10月~2023年10月福建省福清市第二医院就诊的80例甲状腺疾病患者为研究对象,根据不同检验方式分组,对照组应用放射免疫分析法检测,观察组应用免疫荧光分析仪检测,比较两组检验效果。结果:两组检验准确率差异明显,观察组更高(P<0.05);观察组相关检验指标数值明显低于对照组(P<0.05);两组抗干扰能力评分差异明显,观察组更高(P<0.05)。结论:临床检验中应用免疫荧光分析仪作用明显,能够提高甲状腺疾病的检查效果,具有较高的准确性。

关键词：临床检验甲状腺疾病免疫荧光分析仪放射免疫分析法

循A-B-D路径改良腹腔镜胆囊切除术治疗胆囊结石伴急性胆囊炎患者临床研究

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罕少疾病杂志 2024年第5期31卷 73-75页

作者：余海吴东项良光福建省福清市医院普外科福建福清350300

目的对比研究循A-B-D路径改良腹腔镜胆囊切除术(LC)治疗胆囊结石伴急性胆囊炎患者的效果。方法回顾性分析我院普外科收治的150例胆囊结石伴急性胆囊炎患者的临床资料及随访资料,根据治疗方法的不同将其分为对照组(n=75)和观察组(n=75),... 详细信息

目的对比研究循A-B-D路径改良腹腔镜胆囊切除术(LC)治疗胆囊结石伴急性胆囊炎患者的效果。方法回顾性分析我院普外科收治的150例胆囊结石伴急性胆囊炎患者的临床资料及随访资料,根据治疗方法的不同将其分为对照组(n=75)和观察组(n=75),对照组采用LC,观察组实施A-B-D路径改良LC,比较两组手术一般情况、中转开.腹率、结石清除率、胆管损伤、并发症发生率、术前及术后血清指.标变化、疼痛评分(VAS)。结果观察组手术时间、术中出血量.与对照组差异较小(P>005),观察组术后住.院时间、术后肛门首次排气时间短于对照组(P0.05),观察组胆管损伤明显少于对照组(P005);观察组并发症发生率为533%,低于对照组并发症发生率1667%(P<005)。结论A-B-D路径改良LC能够能有效缩短患者住院时间,减少胆管损伤,改善炎症因子水平,值得临床上进一步推广。

关键词： A-B-D路径腹腔镜胆囊切除术胆囊结石胆囊炎

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善问启思，促进核心素养的提升——小学数学课堂教学中核心问题的提炼探究

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华夏教师 2024年第21期 26-28页

作者：张婷福建省福清市滨江小学

问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向，思维才有动力，思维才有创新。问题是能引发深入思考的思维活动，是开启学生思维的钥匙。因此，课堂问题要问得巧，问得妙，必须在知识的关键处、疑难处、迷茫处、探寻处等精心设计核心问题... 详细信息

问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向，思维才有动力，思维才有创新。问题是能引发深入思考的思维活动，是开启学生思维的钥匙。因此，课堂问题要问得巧，问得妙，必须在知识的关键处、疑难处、迷茫处、探寻处等精心设计核心问题。并以核心问题为引领进行教育教学活动，避免问题杂乱无章或声东击西。做到善问启思，从而推动学生核心素养的提升。本文论述了数学教师如何在教学中善于提炼核心问题，以促进学生核心素养的发展。

关键词：小学数学读懂教材读懂学生问题意识核心问题

单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践

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历史教学（上半月） 2024年第3期 46-51页

作者：倪雅琴福建省福清第一中学

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的单元复习为例,设计情景化、结构化的学习任务,力求实现素养引领下的单元作业样态的突破与转型。

关键词：复习教学单元作业设计教考衔接