检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地方红色文化助力政治认同教育

思想政治课教学 2024年第7期 31-33页

作者：佘荩福建省福州市马尾区教师进修学校

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化... 详细信息

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化等问题,需要从“讲理论”到“讲故事”嵌入思政学科政治认同教育,从“有意义”到“有意思”渗入学校活动政治认同教育,从“独奏曲”到“交响乐”推进全社会政治认同教育。

关键词：地方红色文化政治认同融入教育

“三重”路径,推进单元整体教学--以人教版一上“10的认识”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新教师 2024年第4期 39-40页

作者：林冰福建省福州市台江区教师进修学校

推进单元整体教学,要整体设计、分步实施,在重整序列、重构课堂、重建评价的学科教学实践中,让核心素养落地生根。

关键词：重整序列重构课堂重建评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“内外兼修”:数学学习多元路径探析

教育视界 2024年第11期 28-32页

作者：陈传兴福建省福州市台江区教师进修学校 350009

课堂内、外的数学学习可分别喻为修炼“内功”和“外功”。数学学习需要开辟“内外兼修”的多元路径,包括真实情境利用、线上视频学习及数学文本阅读等,由此可连通数学课内外,提高学生自主学习的兴趣和能力,支持立体化、个性化学习。

关键词：小学数学真实情境线上视频文本阅读多元学习路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“梯形的面积”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第13期 125-126页

作者：林雯(执教) 林冰(评析) 江强(评析) 福建省福州市台江第三中心小学福建省福州市台江区教师进修学校

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第93~94页。教学目标:1.探究梯形的面积计算公式的推导过程,感悟转化思想在解决问题中的重要作用,体验方法的多样性,掌握并应用梯形的面积计算公式解决问题。2.经历独立思考、自主探... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第93~94页。教学目标:1.探究梯形的面积计算公式的推导过程,感悟转化思想在解决问题中的重要作用,体验方法的多样性,掌握并应用梯形的面积计算公式解决问题。2.经历独立思考、自主探究、合作交流、释疑解惑等过程,沟通不同方法之间的联系,渗透推理意识,发展空间观念。3.在发现和提出问题、分析和解决问题的过程中养成敢于质疑、勇于思考的探究精神,在观察、思考与表达中发展数学思维,落实核心素养。

关键词：核心素养探究精神敢于质疑释疑解惑发展数学思维转化思想空间观念自主探究

基于UbD理论的大单元教学评一体化设计——以统编版小学语文四年级上册第八单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建基础教育研究 2024年第6期 45-48页

作者：曾哲福州市台江区教师进修学校附属第一小学福建福州350000

当前教学中对大单元下教学评一体的设计还处在学习目标、学业质量和任务活动不一致,学生的学、教师的教和课堂的评不一致的局面。要实现新课程方案下大单元“教—学—评”一致性,需高站位把握课标,立体式驾驭教材。在设计时可依托UbD逆... 详细信息

当前教学中对大单元下教学评一体的设计还处在学习目标、学业质量和任务活动不一致,学生的学、教师的教和课堂的评不一致的局面。要实现新课程方案下大单元“教—学—评”一致性,需高站位把握课标,立体式驾驭教材。在设计时可依托UbD逆行设计理论,通过明确学习目标,拟定评价标准,设计与评价相匹配的学习活动,实现大单元教学评一体化设计。

关键词：小学语文 UbD理论大单元教学评一体化

基于高阶思维能力培养的小学数学课堂教学策略初探

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第4期 91-94页

作者：陈霞福建省福州市台江教师进修学校附属第一小学

教学的本质是思维，学习的特点是思考，思维的内核是学科核心素养。如何将核心素养有效落地是一线教育人关注的问题。激活学生思维，提高学生思维水平，是素质教育的核心，这就要求教师在小学数学课堂中要培养学生高阶思维能力。文章对... 详细信息

教学的本质是思维，学习的特点是思考，思维的内核是学科核心素养。如何将核心素养有效落地是一线教育人关注的问题。激活学生思维，提高学生思维水平，是素质教育的核心，这就要求教师在小学数学课堂中要培养学生高阶思维能力。文章对此进行了研究。

关键词：高阶思维小学数学深度学习

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

游戏教学促进小学生物体操控技能发展策略

天津教育 2024年第14期 13-15页

作者：黄典毅福建省福州市晋安区教师进修学校

在小学生成长过程中,物体操控技能的发展在小学生基本动作技能发展的关键期有极大的促进作用。在物体操控技能教学中,运用游戏教学可以有效激发小学生的学习兴趣,提高学习效率。本文探索体育课堂中游戏教学法的使用策略,以更好地促进小... 详细信息

在小学生成长过程中,物体操控技能的发展在小学生基本动作技能发展的关键期有极大的促进作用。在物体操控技能教学中,运用游戏教学可以有效激发小学生的学习兴趣,提高学习效率。本文探索体育课堂中游戏教学法的使用策略,以更好地促进小学生物体操控技能的发展,为广大体育教师提供一种新颖、有效的教学方式。

关键词：技能教学促进作用体育课堂游戏教学学生成长过程使用策略促进小学体育教师

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

渗透数学文化提升数学素养

小学数学教育 2024年第9期 20-20,22页

作者：林瑜福建省福州市长乐区教师进修学校

数学文化是以数学家为主导的数学共同体在从事数学研究活动中所创造的物质财富与精神财富,显性的是具体的数学知识及其物化的呈现形式,隐性的是内蕴于具体数学知识中的数学思想、数学方法、数学观念、数学精神等。因此,教师在教学中让... 详细信息

数学文化是以数学家为主导的数学共同体在从事数学研究活动中所创造的物质财富与精神财富,显性的是具体的数学知识及其物化的呈现形式,隐性的是内蕴于具体数学知识中的数学思想、数学方法、数学观念、数学精神等。因此,教师在教学中让数学文化浸润数学课堂,实现数学知识与文化素养的有效融合,能激发学生的探究欲望,使学生在学习数学知识的过程中产生情感共鸣,真正感受数学文化的魅力,提升数学素养。

关键词：探究欲望呈现形式情感共鸣数学观念数学方法数学知识提升数学素养有效融合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下小学数学作业多元化设计策略

新教师 2024年第1期 51-52页

作者：林瑜福建省福州市长乐区教师进修学校

落实“双减”政策,从科学设定作业目标入手,运用多元化形式设计数学作业,体现作业的分层性、探究性、实践性、学科融合性,从而激发学生内在的学习动机,提升学生学习实效,促进他们核心素养的发展。

关键词：作业多元化分层性探究性实践性综合性