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运用OREO(奥利奥)结构助力Persuasive Letter(劝说信)写作——以2023年新高考Ⅰ卷应用文写作为例

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广东教育（高中版） 2024年第2期 46-47页

作者：余爱香广东省河源市东源高级中学

一、 OREO (奥利奥)结构与劝说信“目的是为了说服别人”的写作就叫Persuasive Writing(说服性写作)。说服性写作是表达个人观点时常用的文章类型。其基本结构有三部分:首段介绍观点,中间部分论证观点,结尾总结和重申观点。在正式写作之... 详细信息

一、 OREO (奥利奥)结构与劝说信“目的是为了说服别人”的写作就叫Persuasive Writing(说服性写作)。说服性写作是表达个人观点时常用的文章类型。其基本结构有三部分:首段介绍观点,中间部分论证观点,结尾总结和重申观点。在正式写作之前,我们可以使用OREO (奥利奥)写作结构来整理全文的观点、理由、例子和结论,列出大纲,以帮助我们更好地写作。OREO所代表的单词及意义如下表。

关键词：文章类型应用文写作说服性高考劝说个人观点写作结构

从生活出发,构建实践导向的初中道德与法治教学模式

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课堂内外（高中版） 2024年第24期 70-71页

作者：郭增敏山东省潍坊市潍坊锦程中学

生活化策略是一种基于学生日常生活经验和实际问题的教学方法,通过将道德与法治教育内容与学生实际生活相结合,能够使学生更好地理解和应用所学知识。初中道德与法治生活化教学的作用初中道德与法治生活化教学的作用主要体现在以下几个... 详细信息

生活化策略是一种基于学生日常生活经验和实际问题的教学方法,通过将道德与法治教育内容与学生实际生活相结合,能够使学生更好地理解和应用所学知识。初中道德与法治生活化教学的作用初中道德与法治生活化教学的作用主要体现在以下几个方面:首先,生活化教学使道德与法治的知识更加贴近学生的生活实际,更易于学生理解和接受。通过生活化教学,教师可以将道德与法治的原则和规范,与学生日常生活中的案例相结合,使学生能够更加深刻地认识到道德和法治的重要性,并能够将其融入自己的生活中去。

关键词：生活化教学道德与法治学生日常生活日常生活经验构建实践理解和应用从生活出发教学方法

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一道复合型路径问题的探究

中学数学 2024年第4期 74-75页

作者：吴燕琴江苏省南通市启秀中学

动点的路径问题是中考的一个难点，尤其是复合型路径问题，即直线型路径和圆弧型路径的综合.破解这类试题的关键就是抓住变化中的不变量，从几何关系入手.下面结合一道经典试题来分析复合型路径问题的解决方法与思路[1].1 试题呈现

关键词：

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核心素养视域下语文项目化学习的样态

作文（高中版） 2024年第7期 85-86页

作者：钱鑫鑫江苏省南通市天星湖中学

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)提出在高中语文教学中要“以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。项目化学习从小型的驱动任... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)提出在高中语文教学中要“以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。项目化学习从小型的驱动任务开始,引导学生持续地发现问题和自主解决问题,促使他们主动学习、学会思考,全面提升他们的语文核心素养。在高中语文教学中,教师要设计语用类、思辨类、浸润类、探究类等活动,呈现项目化学习的新样态,引导学生探究学习,全面提升语文核心素养。

关键词：高中语文教学语文核心素养学会思考项目化学习《标准》探究学习学习情境新样态

“断章”取义,温故“翻新”,打造文言文教学高效课堂——以《北冥有鱼》为例

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新校园 2024年第4期 21-22页

作者：孙晓霞山东省乳山市实验初级中学

如何把握初中语文节选文章与全篇作品之间的主旨关系,如何找准选文内涵与学生认知的契合点,在符合学生认知规律的前提下提升语文素养,是每位教师在备课过程中应该关注与思考的内容。本文以执教《北冥有鱼》公开课为例,分享几点经验。其... 详细信息

如何把握初中语文节选文章与全篇作品之间的主旨关系,如何找准选文内涵与学生认知的契合点,在符合学生认知规律的前提下提升语文素养,是每位教师在备课过程中应该关注与思考的内容。本文以执教《北冥有鱼》公开课为例,分享几点经验。其中一点就是在备课中要学会在“断章”中“取义”,即在选文内容里“以一斑窥全豹”,通晓全文或整本书的精神内核。同时在课堂学习中要关注学情,从已学知识中去寻找趣味元素,激发学生主动学习的热情,为初高学段衔接做好铺垫。

关键词：高效课堂备课过程初中语文已学知识学生认知课堂学习公开课选文

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初中德育的精细化开展策略

家长 2024年第9期 40-42页

作者：王振娜张钦山东省淄博市临淄区遄台中学

德育是教育体系中不可或缺的一部分，与智育、体育、美育及劳育相辅相成。教师开展有目的、有计划的教育活动，能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生理解和认同国家政治制度，了解和传承中华优秀传统文化及革命文化...

德育是教育体系中不可或缺的一部分，与智育、体育、美育及劳育相辅相成。教师开展有目的、有计划的教育活动，能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生理解和认同国家政治制度，了解和传承中华优秀传统文化及革命文化，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和对国家和民族的深厚感情，促使学生形成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，从而培育出积极健康的人格和心理品质。一、课程育人，提升道德素养课程育人旨在通过教学内容的精心设计和教学方法的优化，

关键词：

新课程下的高中历史课堂“主题式教学”策略性研究

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中华活页文选（教师） 2024年第14期 124-126页

作者：陆美红南通市天星湖中学江苏省南通市

本文首先分析了新课程背景下历史教育的现状和挑战,强调了传统教学模式的不足之处,然后阐述了主题式教学的概念与特点,包括跨学科整合、学生主体性、合作学习和实践性等关键特点。在此基础上,本文提出了高中历史主题式教学的实施原则,... 详细信息

本文首先分析了新课程背景下历史教育的现状和挑战,强调了传统教学模式的不足之处,然后阐述了主题式教学的概念与特点,包括跨学科整合、学生主体性、合作学习和实践性等关键特点。在此基础上,本文提出了高中历史主题式教学的实施原则,包括科学性原则、前瞻性原则和有效性原则。这些原则强调了教师在主题式教学中需要具备的知识和能力,以及教学设计的要求。同时,本文还探讨了高中历史主题式教学的实施步骤,包括主题选择与设计、学习过程的组织与引导、成果展示与评价等。综合而言,通过研究和讨论,本文为新课程背景下的高中历史主题式教学提供了理论依据和实践指南,希望能为历史教育的改进和提升做出积极贡献。

关键词：新课程高中历史主题式教学问题导向