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基于项目化学习的小学语文大单元教学

家长 2024年第20期 174-176页

作者：黄鹏凯福建省龙岩市永定区坎市中心小学

立足新时代教育背景，在小学语文课堂教学活动中，教师应当积极革新传统的教学观念，以现代化教学标准为依托创新课堂教学模式。大单元教学和项目化学习都是新课程教学改革中常用的教学方式，将两者进行巧妙融合，有助于进一步推进小学...

立足新时代教育背景，在小学语文课堂教学活动中，教师应当积极革新传统的教学观念，以现代化教学标准为依托创新课堂教学模式。大单元教学和项目化学习都是新课程教学改革中常用的教学方式，将两者进行巧妙融合，有助于进一步推进小学语文课堂教学模式的完善和创新。在日常教学活动的设计环节，教师可以从大单元整体教学视角入手，系统整合单元教学内容，开展适合学生自主探究的项目化学习活动。以项目化学习的方式循序渐进地推进语文大单元教学活动，引领学生高效参与和积极互动，切实提高学生课堂学习的质量和效率，助力学生语文核心素养的全面发展。

关键词：

来源：博看期刊

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龙岩市洪川小学客家土楼文学社

好作文 2024年第3期 47-48页

作者：江剑锷福建省龙岩市永定区湖坑镇洪川小学

福建省龙岩市永定区湖坑镇洪川小学客家土楼文学社自2018年秋成立至今，立足永定客家土楼，让“土楼元素”走进写作课堂。永定客家土楼是“世界文化遗产”，并不缺作文素材，而是缺发现“美素材”的慧眼。文学社成员开展“土楼研学活动...

福建省龙岩市永定区湖坑镇洪川小学客家土楼文学社自2018年秋成立至今，立足永定客家土楼，让“土楼元素”走进写作课堂。永定客家土楼是“世界文化遗产”，并不缺作文素材，而是缺发现“美素材”的慧眼。文学社成员开展“土楼研学活动”，找寻身边的个性化写作素材，客家土楼充满个性化的“美素材”纷纷走进学生的视野，找到写作的“突破口”。文学社成员带着浓浓的客家土楼情，立足生活、立足土楼个性化素材的广阔天地，参与到语文核心素养下的个性化乡土写作教学研究的课程中来，写好土楼元素的个性化作文，使乡土作文变得灵动起来。

关键词：

我与李冲锋教授的课题情缘——再读《教师如何做课题》有感

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年轻人（C版）（学校天地） 2024年第4期 60-61页

作者：江剑锷福建省龙岩市永定区湖坑镇洪川小学

2018年秋,我告别了执教30年之久的福建省龙岩市永定区湖坑中心小学来到下属的洪川小学任教。洪川小学地处已列入《世界文化遗产名录》的国家5A级旅游景区--福建土楼·永定景区,是一所百年老校。学校不大,仅6个教学班,每个年级一个班,却... 详细信息

2018年秋,我告别了执教30年之久的福建省龙岩市永定区湖坑中心小学来到下属的洪川小学任教。洪川小学地处已列入《世界文化遗产名录》的国家5A级旅游景区--福建土楼·永定景区,是一所百年老校。学校不大,仅6个教学班,每个年级一个班,却拥有优越的乡土课程资源,如有被誉为“土楼王子”的振成楼,有奎聚楼、福裕楼,有永定客家家训馆,有福建省土楼自然博物馆,还有“客家名人星光大道”“榕荫消夏”等。

关键词：中心小学乡土课程资源世界文化遗产一所福建省龙岩市福建土楼百年老校家训

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信息技术与润趣英语教学深度融合的探讨

校园英语 2024年第29期 154-156页

作者：黄华容福建省宁德市华侨小学

教育信息化2.0行动引领教育迈向现代化台阶，标志着我国信息化教学由“应用实践”升级为“深度融合”。小学英语教学中融入信息技术有助于优化教学效果，实现润趣教学。本文围绕信息技术与润趣教学深度融合这一核心主题展开探究，分析... 详细信息

教育信息化2.0行动引领教育迈向现代化台阶，标志着我国信息化教学由“应用实践”升级为“深度融合”。小学英语教学中融入信息技术有助于优化教学效果，实现润趣教学。本文围绕信息技术与润趣教学深度融合这一核心主题展开探究，分析二者深度融合的必要性，探寻二者深度融合的目标，进一步明确润趣教学的方向，再结合实践案例，提出具体的融合策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学质量。

关键词：信息技术润趣英语教学融合

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如何使小学低年级学生快乐而高效地识字

新教师 2024年第5期 78-79页

作者：游芳福建省龙岩市永定区下洋中心小学

小学低年级学生养成良好的识字习惯,形成识字能力,对今后的语文学习帮助极大。作为语文教师,应采用多种识字教学方法,有意识地激发学生的学习兴趣,让低年级学生快乐而高效地识字。

关键词：识字能力识字兴趣

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人工智能技术引入小学道德与法治课堂教学的策略分析

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人工智能技术引入小学道德与法治课堂教学的策略分析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：叶倩倩福建省南平市建阳区实验小学

在2019年,《中国教育现代化2035》就曾指出"通过提升校园智能化水平、探索新型教学形式、创新教育服务业态、推进教育治理方式变革,智能驱动教育创新发展";2021年,教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑... 详细信息

在2019年,《中国教育现代化2035》就曾指出"通过提升校园智能化水平、探索新型教学形式、创新教育服务业态、推进教育治理方式变革,智能驱动教育创新发展";2021年,教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》,提出"要利用人工智能技术普及教学应用、拓展教师研训应用、增强教育系统监测能力等"。不难看出,智能技术正成为推动教育高质量发展、步入"快车道"的有效支撑手段。

关键词：人工智能技术小学道德与法治教学措施

来源： cnki会议评论

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新课标背景下小学语文课堂板书设计研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0056-0059页

作者：吴佳丽福建省龙岩市永定区培丰中心小学福建龙岩364110

在新课标背景下,小学语文课堂板书设计的研究显得尤为重要。新课程标准强调学生核心素养的培养、个性化学习的支持以及课堂教学的互动性和趣味性。这些新的教育理念要求教师在板书设计上不能再拘泥于传统的填鸭式教学模式,而应该探索更... 详细信息

在新课标背景下,小学语文课堂板书设计的研究显得尤为重要。新课程标准强调学生核心素养的培养、个性化学习的支持以及课堂教学的互动性和趣味性。这些新的教育理念要求教师在板书设计上不能再拘泥于传统的填鸭式教学模式,而应该探索更加灵活、有效的板书策略,以促进学生主动学习、深入思考。板书不仅需要呈现课堂知识结构,更应成为激发学生兴趣、引导学生探究和提升教学互动性的有力工具。基于此,本文对新课标指导下进行小学语文课堂板书设计展开了全面研究,这对于实现教育教学目标、提高教学质量具有重要的现实意义。

关键词：新课标小学语文板书设计

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游戏化教学在小学语文学习中的应用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 148-151页

作者：张银生福建省漳州古雷港经济开发区霞美中心学校福建漳州363200

本文旨在探讨游戏化教学在小学语文学习中的应用研究,首先介绍了游戏化教学在小学语文学习中的优势,然后详细分析了游戏化教学在小学语文学习中的应用方法,包括设定目标与奖励机制、关卡设计与挑战性任务、角色扮演与情景模拟、社交互... 详细信息

本文旨在探讨游戏化教学在小学语文学习中的应用研究,首先介绍了游戏化教学在小学语文学习中的优势,然后详细分析了游戏化教学在小学语文学习中的应用方法,包括设定目标与奖励机制、关卡设计与挑战性任务、角色扮演与情景模拟、社交互动与合作竞赛以及即时反馈与成就展示等。总结了游戏化教学在小学语文学习中的应用效果,更好地了解游戏化教学在小学语文学习中的应用价值和效果。

关键词：游戏化教学小学语文学习学习兴趣学习动力

核心素养视域下的小学语文文言文教学策略探析——以统编版小学语文教材五年级下册《杨氏之子》为例

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辽宁教育 2024年第19期 24-26页

作者：李采霞福建省厦门市翔安区海滨小学

在统编版小学语文教材中,文言文作为教材内容的重要部分,所占比重明显增大,这意味着文言文不仅是一种抽象的符号体系,还承载了中华优秀传统文化与价值观。在统编版小学语文教材五年级下册文言文《杨氏之子》的教学中,教师要从“深度阅... 详细信息

在统编版小学语文教材中,文言文作为教材内容的重要部分,所占比重明显增大,这意味着文言文不仅是一种抽象的符号体系,还承载了中华优秀传统文化与价值观。在统编版小学语文教材五年级下册文言文《杨氏之子》的教学中,教师要从“深度阅读”的概述、文言文在小学语文中的地位、文本的选编意图等方面解读教材,并探索古语今用,促进文言文探究;结合文体,品鉴文言文特色;咬文嚼字,深入文言文阅读;趣味诵读,领悟文本底蕴等教学策略。教师应通过挖掘文言文中蕴含的文化元素,培养学生的语文核心素养。

关键词：文化元素文言文教学策略核心素养

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