检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学“量与计量”的结构化教学分析

小学生(上旬刊) 2024年第9期 25-27页

作者：游赛玲福建省龙岩市永定区实验小学

针对小学数学“量与计量”教学存在的误区，本文提出采用结构化教学方法，帮助学生建立完整认知结构体系，达到学科核心素养培养目标。文章在明确结构化教学应用价值的基础上，将“量与计量”教学作为主线，从疏通知识结构、构建知识图... 详细信息

针对小学数学“量与计量”教学存在的误区，本文提出采用结构化教学方法，帮助学生建立完整认知结构体系，达到学科核心素养培养目标。文章在明确结构化教学应用价值的基础上，将“量与计量”教学作为主线，从疏通知识结构、构建知识图谱和促进自主学习三个方面提出结构化教学策略，引导学生系统学习计量知识，形成健全的知识体系，通过完成知识迁移运用取得全面发展。

关键词：小学数学 “量与计量” 结构化教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于小学生心理特征的中年级作文教法

亚太教育 2024年第9期 142-144页

作者：郑宝珠福建省龙岩市永定区实验小学

心理特征指的是心理活动进行时经常表现出的稳定特点。学生是语文学习的主体，教师的教学应该围绕学生进行，按照学生接受程度和心理特征设计和组织课程内容，体现语文课程教学的科学化。习作教学算得上是语文教学中的半壁江山，基于中... 详细信息

心理特征指的是心理活动进行时经常表现出的稳定特点。学生是语文学习的主体，教师的教学应该围绕学生进行，按照学生接受程度和心理特征设计和组织课程内容，体现语文课程教学的科学化。习作教学算得上是语文教学中的半壁江山，基于中年级学生心理特征的作文教学，有利于解决作文教学中存在的素材窄化、构思程序化、表达流水化等问题，符合中年级学段作文教学要求。为此，教师要依据中年级学段学生的心理特点，科学合理地开展写作教学，提供观察方法、运用素材、写作训练指导，旨在让中年级学段的作文教学契合学生身心发展的基本规律，让他们快速掌握写作的方法与要诀。

关键词：小学语文心理特征中年级作文教学

2023年高考地理“土壤”内容的考查要求及教学建议

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教材教学 2024年第2期 58-65页

作者：戴志龙戴锦浩占晓芬福建省漳州市教育科学研究院福建师范大学地理科学学院福建师范大学碳中和未来技术学院学福建省漳州市第五中学

研究高考地理试题的考查要求,有助于明确高中地理教学的指向与要求,从整体上把握相关内容的结构性和关联性。作为课程标准和教材的新增内容,“土壤”在2023年全国及各省(自治区、直辖市)的高考地理试卷中高频出现,其考查要求具有试题情... 详细信息

研究高考地理试题的考查要求,有助于明确高中地理教学的指向与要求,从整体上把握相关内容的结构性和关联性。作为课程标准和教材的新增内容,“土壤”在2023年全国及各省(自治区、直辖市)的高考地理试卷中高频出现,其考查要求具有试题情境的呈现形象化、试题概念的表述结构化、试题设计重视体现地理学科思想等特点。基于此,教师应运用概念化教学帮助学生构建思维体系,运用数字化教学情境培养学生的问题解决能力。

关键词：高考地理试卷土壤命题分析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下小学数学高效课堂的构建

家长读本

家长读本 2024年第11期 160-162页

作者：吴小丽福建省龙岩市新罗区龙岩凤凰小学福建龙岩364000

“双减”政策下,义务教育阶段各学科教学迎来了新的发展机遇和挑战,推动了教育生态的重大变革,小学数学教学中教师需要关注学生关键能力发展,努力构建高效课堂,扩大学生在数学课堂教学中的学习收获,实现“提质增效”,促进“双减”的落... 详细信息

“双减”政策下,义务教育阶段各学科教学迎来了新的发展机遇和挑战,推动了教育生态的重大变革,小学数学教学中教师需要关注学生关键能力发展,努力构建高效课堂,扩大学生在数学课堂教学中的学习收获,实现“提质增效”,促进“双减”的落实。文章提出“强化课前设计,明确学习方向”“立足教学分析,实现有效导学”“布置项目任务,引导合作学习”“借助现代技术,提供有效支持”“设置课堂测试,促进知识内化”的建议,旨在通过教学策略的优化和完善,提升课堂教学质效,推动数学教育向课堂回归,促进“双减”政策的贯彻落实。

关键词：构建高效课堂义务教育阶段学习收获教学质效课前设计知识内化教学分析教学策略

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学中学生推理意识的培养

文理导航(下旬) 2024年第3期 67-69页

作者：赖治平福建省龙岩市永定区抚市鹊坪小学

随着数学教学的进一步发展，培养学生的推理意识成为一项重要任务。本文针对小学数学教学，提出了培养学生推理意识的方法。通过培养学生的逻辑思维能力，鼓励他们主动探究和发展问题解决能力，可以有效提升学生的数学思维水平。本文探... 详细信息

随着数学教学的进一步发展，培养学生的推理意识成为一项重要任务。本文针对小学数学教学，提出了培养学生推理意识的方法。通过培养学生的逻辑思维能力，鼓励他们主动探究和发展问题解决能力，可以有效提升学生的数学思维水平。本文探讨了分类与排序能力、逻辑推理、游戏和谜题等方法，以及情境引导、问题提出和数学探究活动等策略。这些方法和策略将帮助学生建立数学思维的基础，培养推理意识，为其未来的学习打下坚实基础。

关键词：推理意识逻辑思维主动探究数学教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创新科学课堂教学提高学生文化素养

视周刊

视周刊 2024年第11期 7-8页

作者：林淑芳福建省龙岩市新罗区龙岩凤凰小学福建龙岩364000

文化素养是个人综合素质的重要组成部分,涵盖知识、能力、情感认知、价值观念等诸多方面,而文化素养的培养对个人以及社会的发展均具有重要意义。小学阶段是学生发展的关键期,同时也是培养其价值观念、文化素养的黄金期。教师则需要借... 详细信息

文化素养是个人综合素质的重要组成部分,涵盖知识、能力、情感认知、价值观念等诸多方面,而文化素养的培养对个人以及社会的发展均具有重要意义。小学阶段是学生发展的关键期,同时也是培养其价值观念、文化素养的黄金期。教师则需要借助小学教育的平台积极探索培养学生文化素养的途径,并以此来为学生的综合发展提供保障,进而为学校教育教学效果的提升奠定基础。

关键词：教育教学效果个人综合素质情感认知科学课堂教学学生文化素养小学阶段关键期价值观念

让提问成为有效教学的桥梁——对小学数学课堂有效提问的分析与思考

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

华夏教师 2024年第8期 120-122页

作者：王云福建省南平市延平区新城实验小学

“教师提问——学生回答”是课堂教学基本模型之一,本文围绕这一模型展开研究,探索小学数学课堂上“有效提问”对“有效教学”的桥梁作用,通过引入“提问场域”这一创新概念,提出小学数学课堂有效提问的实践策略,旨在实现小学数学课堂... 详细信息

“教师提问——学生回答”是课堂教学基本模型之一,本文围绕这一模型展开研究,探索小学数学课堂上“有效提问”对“有效教学”的桥梁作用,通过引入“提问场域”这一创新概念,提出小学数学课堂有效提问的实践策略,旨在实现小学数学课堂教学质量的有效提升。

关键词：小学数学有效提问有效教学

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学中学生推理意识的培养

文理导航 2024年第9期 67-69页

作者：赖治平福建省龙岩市永定区抚市鹊坪小学福建龙岩364104

随着数学教学的进一步发展,培养学生的推理意识成为一项重要任务。本文针对小学数学教学,提出了培养学生推理意识的方法。通过培养学生的逻辑思维能力,鼓励他们主动探究和发展问题解决能力,可以有效提升学生的数学思维水平。本文探讨了... 详细信息

随着数学教学的进一步发展,培养学生的推理意识成为一项重要任务。本文针对小学数学教学,提出了培养学生推理意识的方法。通过培养学生的逻辑思维能力,鼓励他们主动探究和发展问题解决能力,可以有效提升学生的数学思维水平。本文探讨了分类与排序能力、逻辑推理、游戏和谜题等方法,以及情境引导、问题提出和数学探究活动等策略。这些方法和策略将帮助学生建立数学思维的基础,培养推理意识,为其未来的学习打下坚实基础。

关键词：推理意识逻辑思维主动探究数学教学

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于深度学习的小学数学说理课堂的构建

国家通用语言文字教学与研究 2024年第4期 101-103页

作者：林湘霞福建省龙岩市新罗区西陂小洋小学

数学学科是小学教育的重要组成部分,而构建说理课堂,实现深度学习则是该学科的一项重要教学目标。尤其是随着教学改革的不断深入,小学数学学科也面临着新的挑战和机遇,为进一步提升数学学科的教学质量,教师需要不断探索小学数学教学中... 详细信息

数学学科是小学教育的重要组成部分,而构建说理课堂,实现深度学习则是该学科的一项重要教学目标。尤其是随着教学改革的不断深入,小学数学学科也面临着新的挑战和机遇,为进一步提升数学学科的教学质量,教师需要不断探索小学数学教学中促进学生深度学习的策略。对此,文章先就深度学习及说理课堂的概念展开论述,在此基础上对小学数学说理课堂的构建意义及策略展开详细探讨,以期为相关教师提供参考。

关键词：小学数学说理课堂深度学习

维普期刊数据库