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凸显“趣”味的小班生活区创设与开展

福建教育研究 2021年第7期 53-54页

作者：许艺云漳州市龙海区区直机关幼儿园

著名教育家陶行知提出:“生活即教育,一日生活皆课程。”教师不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。刚进入幼儿园小班的孩子身心发展水平低,生活经验有限... 详细信息

著名教育家陶行知提出:“生活即教育,一日生活皆课程。”教师不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。刚进入幼儿园小班的孩子身心发展水平低,生活经验有限,这就决定了他们的学习和游戏都与生活密不可分。

关键词：教育家陶行知教育生活化生活即教育身心发展水平幼儿园小班生活区生活教育化创设

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阳光足球趣味游戏

教育家 2024年第34期 38-38页

作者：张瑞榆广东省深圳市宝安区机关幼儿园

当前，大班幼儿教育存在的问题包括传统的教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和主动性。广东省深圳市宝安区机关幼儿园通过游戏化教学模式，以阳光足球实践活动为载体，提升大班幼儿的综合素养和团队合作能力。...

当前，大班幼儿教育存在的问题包括传统的教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和主动性。广东省深圳市宝安区机关幼儿园通过游戏化教学模式，以阳光足球实践活动为载体，提升大班幼儿的综合素养和团队合作能力。注重幼儿差异，提升能力。成长环境、生活经历和家庭教育的不同使得幼儿对事物的喜好存在着明显的个体差异。在课程游戏化的背景下，教师应该根据幼儿的具体情况，合理调整足球游戏的内容，以满足不同幼儿的需求和兴趣。

关键词：

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以教研共同体助推教研持续发展

教育家 2024年第29期 50-50页

作者：杨思琪广东省深圳市宝安区机关幼儿园

随着学前教育集团化办学的兴起，集团幼儿园园际联动教研成为促进教师专业发展、提升教育质量的重要途径。广东省深圳市宝安区机关幼儿园探索以教研共同体为载体的园际联动教研策略，推进集团教研活动有效开展。教研共同体指在一定范围...

随着学前教育集团化办学的兴起，集团幼儿园园际联动教研成为促进教师专业发展、提升教育质量的重要途径。广东省深圳市宝安区机关幼儿园探索以教研共同体为载体的园际联动教研策略，推进集团教研活动有效开展。教研共同体指在一定范围内，由教育专家、教研员及教师个体组成的，以共同提升教育教学质量为目标，通过合作、交流、共享等方式开展教研活动的教研组织。

关键词：

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运动性活动区游戏组织策略

当代家庭教育 2021年第23期 41-42页

作者：王丹颖福建省漳州市机关幼儿园

组织与实施运动性活动区游戏是引导幼儿独立自主地学习、思考及实践的重要措施,也是锻炼和提升他们的认知能力、身体素质、思维能力、实践能力等基本方式。幼儿教师应充分了解运动性活动区游戏活动的特点,通过采取创设比赛情境,激发幼... 详细信息

组织与实施运动性活动区游戏是引导幼儿独立自主地学习、思考及实践的重要措施,也是锻炼和提升他们的认知能力、身体素质、思维能力、实践能力等基本方式。幼儿教师应充分了解运动性活动区游戏活动的特点,通过采取创设比赛情境,激发幼儿的运动热情;关注动作发展,提升个人能力;满足幼儿的个体需求,激发他们的潜能等运动性活动区游戏组织策略,让幼儿获得良好的游戏体验,从而使幼儿各个方面得到最好的发展。

关键词：运动性活动区游戏组织策略幼儿综合素养

巧用低结构材料助力创造性表达——以幼儿音乐区创造性表达为例

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课程教育研究 2019年第19期 211-212页

作者：孙婉贞福建省漳州市机关幼儿园

幼儿园音乐区是幼儿自由感受、体验和表达的独特空间,无拘无束的音乐创造性表达不仅提升其音乐能力,又有助于健全人格。为了促进幼儿音乐创造性表达的发展,笔者认为可通过投放适当的低结构材料,加上教师的有效引导予以实现。文章结合笔... 详细信息

幼儿园音乐区是幼儿自由感受、体验和表达的独特空间,无拘无束的音乐创造性表达不仅提升其音乐能力,又有助于健全人格。为了促进幼儿音乐创造性表达的发展,笔者认为可通过投放适当的低结构材料,加上教师的有效引导予以实现。文章结合笔者教育实践,对如何运用低结构材料促进幼儿音乐创造性表达展开探讨。

关键词：低结构材料幼儿音乐区创造性表达

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小画册

幼儿画刊 2024年第1期 47-47页

作者：李北音王浩洋刘亦心刘天伊赵恩浩张胜瑜北京市朝阳区亚运村幼儿园湖南省洞口县新世界幼儿园湖南省衡山县机关幼儿园湖南省浏阳市大瑶镇李畋完小附属幼儿园湖南省委机关新湘幼儿院

关键词：

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低结构材料还孩子一片天

教育教学论坛 2016年第15期 243-244页

作者：孙婉贞福建省漳州市机关幼儿园福建漳州363000

游戏是幼儿的基本活动,材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供多种层次的高低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。如今,幼儿园已经开始逐渐重视活动区游戏和各类游戏的开展,但提供的材料以高结构材料为主,玩法单一,只能满足... 详细信息

游戏是幼儿的基本活动,材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供多种层次的高低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。如今,幼儿园已经开始逐渐重视活动区游戏和各类游戏的开展,但提供的材料以高结构材料为主,玩法单一,只能满足特定发展水平的幼儿,幼儿一旦掌握,便对材料失去兴趣,因此活动区游戏更像是教师操纵下的个别教学活动。要改变这样的状况,还给孩子自由自主的游戏权利,使之获得更主动的发展,就应多投放低结构材料,不限定功能和玩法,让幼儿灵活运用材料,引发自主的游戏教师还要通过细致的观察分析,运用多种低结构材料投放策略,从调整材料投放到支持幼儿游戏,从而达到幼儿主动发展的目的。

关键词：幼儿活动区低结构材料自主游戏主动发展快乐成长

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幼儿园岭南食育课程的构建研究

佛山科学技术学院学报（社会科学版） 2024年第5期42卷 107-112页

作者：庄思微钟媚莫雪容佛山大学研究开发与成果转化学院广东佛山528000 佛山大学人文学院广东佛山528000 佛山市顺德区机关第二幼儿园广东佛山528000

岭南饮食文化是岭南地区物质与精神文化成果,蕴涵着丰富的教育资源。幼儿园立足岭南饮食文化开展食育课程,不仅可以丰富幼儿的饮食认知,养成良好的饮食习惯,还能提升幼儿的地域文化认同感,传承优秀传统文化。通过探讨幼儿园岭南食育课... 详细信息

岭南饮食文化是岭南地区物质与精神文化成果,蕴涵着丰富的教育资源。幼儿园立足岭南饮食文化开展食育课程,不仅可以丰富幼儿的饮食认知,养成良好的饮食习惯,还能提升幼儿的地域文化认同感,传承优秀传统文化。通过探讨幼儿园岭南食育课程的价值、内涵和实践要点,系统阐述立足本土文化的幼儿园岭南食育课程构建方式与实施过程。

关键词：食育幼儿园岭南饮食文化岭南食育课程

灵活观察,支持幼儿建构游戏区活动——以中班建构区游戏“各种各样的房子”为例

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华夏教师 2023年第20期 58-60页

作者：李晓玲福建省龙岩市新罗区区直机关幼儿园

幼儿教育理念倡导以游戏为基本活动,这需要教师增强对幼儿行为的观察与分析能力。要做到让观察更有效、分析更精准、支持更科学,这不仅考验了教师对各种观察方法的选择与操作运用能力,更检验了教师对幼儿发展规律的熟识程度和对《3-6岁... 详细信息

幼儿教育理念倡导以游戏为基本活动,这需要教师增强对幼儿行为的观察与分析能力。要做到让观察更有效、分析更精准、支持更科学,这不仅考验了教师对各种观察方法的选择与操作运用能力,更检验了教师对幼儿发展规律的熟识程度和对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解程度。建构区活动是幼儿园教育实践中常规的活动形式。本文立足于幼儿学习与发展的角度,分析组织开展建构区游戏过程中各阶段有效观察幼儿行为的方法,探讨精准解读幼儿行为,科学支持幼儿游戏的方式。

关键词：观察分析幼儿教育建构区游戏