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指向创新思维培养的小学低段阅读教学实践与思考

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华夏教师 2024年第10期 103-105页

作者：徐燕华福建省莆田市仙游县赖店中心小学

本文重点探讨在新课程标准背景下,教师应如何转变传统的教育观念,采用创新的阅读教学方法,根据学生的阅读水平和学习能力,设计出符合个体特征的教学策略,以此来解决在创新思维培养过程中遇到的问题。通过这些策略的实施,旨在有效提升学... 详细信息

本文重点探讨在新课程标准背景下,教师应如何转变传统的教育观念,采用创新的阅读教学方法,根据学生的阅读水平和学习能力,设计出符合个体特征的教学策略,以此来解决在创新思维培养过程中遇到的问题。通过这些策略的实施,旨在有效提升学生创新思维的培养效果,促进学生核心素养的发展,为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文阅读创新思维思维能力启发引导

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小学低年级写话教学策略研究

文科爱好者 2024年第4期 199-201页

作者：毛家平福建省南平市光泽县李坊中心小学

在小学低年级写话教学中,教师探索多种教学方法的融合,能有效激发学生参与写话学习的积极性,引发学生对写话内容的思考,从而锻炼学生的语言组织和表达能力,促进学生写作素养的发展,为学生深度学习课程知识奠定基础。文章从小学低年级写... 详细信息

在小学低年级写话教学中,教师探索多种教学方法的融合,能有效激发学生参与写话学习的积极性,引发学生对写话内容的思考,从而锻炼学生的语言组织和表达能力,促进学生写作素养的发展,为学生深度学习课程知识奠定基础。文章从小学低年级写话教学入手,对写话教学的创新策略进行深度探究,希望能凸显小学语文写话教学的特色,引发学生对写话知识的思考和探究,提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文低年级写话教学

以情境为引导,提升阅读质量——小学语文阅读教学创新策略

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格言（校园版） 2024年第21期 56-58页

作者：杨上炘福建省龙岩市连城县朋口中心小学

在小学语文教育中,阅读教学一直是重中之重。良好的阅读能力不仅有助于学生获取知识,也是学生发展思维能力、提高语言表达能力的基础。小学阶段的学生对于事物的理解还停留在表层,再加上多数教师在进行教学时采用灌输式的方式,致使课堂... 详细信息

在小学语文教育中,阅读教学一直是重中之重。良好的阅读能力不仅有助于学生获取知识,也是学生发展思维能力、提高语言表达能力的基础。小学阶段的学生对于事物的理解还停留在表层,再加上多数教师在进行教学时采用灌输式的方式,致使课堂始终达不到好的教学效果。基于生本教育理念,教师需要突破灌输式教学的束缚,转而采用引导式教学方法。而引导学生的最佳途径之一,便是创造生动形象的教学情境。这种情境不仅能够吸引学生的注意力,更能唤起他们对学习的兴趣和情感投入,深化他们对阅读内容的感悟。

关键词：生本教育理念语言表达能力阅读质量小学语文教育灌输式教学情感投入引导式教学方法创新策略

小学语文统编教材插图资源:教学价值、实施原则和践行策略

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上海课程教学研究 2024年第7期 39-43页

作者：连忠友福建省南平市浦城县光明中心小学 353400

统编语文教材中插图的设置和运用是基于学生认知规律,与文字相互补充,形成相得益彰的效果。通过深入分析插图蕴含的教学价值,教师在创设情境的基本原则及开辟插图的实施路径三个方面,提出“扎根而生,基于教材插图的情境设计;循序渐进,... 详细信息

统编语文教材中插图的设置和运用是基于学生认知规律,与文字相互补充,形成相得益彰的效果。通过深入分析插图蕴含的教学价值,教师在创设情境的基本原则及开辟插图的实施路径三个方面,提出“扎根而生,基于教材插图的情境设计;循序渐进,基于教材插图的情境联结;统整联系,基于教材插图的有序聚合”三种策略,引导学生结合图文去深层次理解教材内容,进而提升插图的价值效益,助力学生核心素养发展。

关键词：统编教材插图资源教学价值践行策略小学语文

传统文化视角下神话故事的教学策略探析——以四年级上册《盘古开天地》为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第10期 49-52页

作者：叶枚举福建省泉州市德化县龙浔中心小学

神话故事中蕴含了丰富的中华优秀传统文化,是提升学生文化自信的有效载体。在神话故事教学中,教师要立足中华文化,改变课程内容线性编排的模式,从“目标导向,从被动走向主动;任务驱动,从实用走向审美;拓展延伸,从课内走向课外”三个方... 详细信息

神话故事中蕴含了丰富的中华优秀传统文化,是提升学生文化自信的有效载体。在神话故事教学中,教师要立足中华文化,改变课程内容线性编排的模式,从“目标导向,从被动走向主动;任务驱动,从实用走向审美;拓展延伸,从课内走向课外”三个方面入手,让学生在真实的语文学习活动中,从“学会”逐步过渡到“会学”,实现学习能力的提升和核心素养的发展,进一步继承和弘扬中华优秀传统文化。

关键词：神话故事教学策略中华优秀传统文化

基于核心素养的小学数学说理课堂构建策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第28期 26-28页

作者：真淼福建省南平市浦城县临江中心小学

核心素养的提出驱动数学教学由“知识本位”教学向“素养本位”教学发展,培养学生的逻辑、抽象、运算、应用等数学学科关键能力成为数学教学的重点。“说理”是数学教学的重要构成部分,有助于丰富学生知识储备,提高学生思维水平,发展学... 详细信息

核心素养的提出驱动数学教学由“知识本位”教学向“素养本位”教学发展,培养学生的逻辑、抽象、运算、应用等数学学科关键能力成为数学教学的重点。“说理”是数学教学的重要构成部分,有助于丰富学生知识储备,提高学生思维水平,发展学生综合能力。文章论述了以核心素养培养为目标实施教学的意义,分析了构建小学数学说理课堂的理论依据,同时采取案例分析法提出了几点构建说理课堂的策略,指出教师可以通过“说”概念、“说”原理、“说”技巧提高学生的理论水平,培养学生的实践技能,提升学生的核心素养。

关键词：小学数学核心素养说理课堂

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小学语文阅读与写作一体化教学模式探究

格言（校园版） 2024年第18期 59-61页

作者：杨上标福建省龙岩市连城县朋口中心小学

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个... 详细信息

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个有效途径。学生在阅读书籍和文章的过程中可以积累写作所需的素材,同时提升语言感知能力和文章构造能力,深入了解写作技巧,将阅读成果有效转化至写作创意之中。

关键词：小学语文有效转化综合语言能力语言感知能力阅读与写作一体化教学模式探究阅读成果思维能力

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立德树人视域下小学道德与法治教学实践研究

名师在线（中英文） 2024年第4期 29-31页

作者：张双钦福建省莆田市仙游县鲤南中心小学

道德与法治教学不仅具有规范人与自然关系、塑造道德与法治观念的重要意义,还是提高学生思想品德修养、形成良好社会风气和社会主义精神建设必不可少的课程。文章从立德树人视域入手,针对小学道德与法治教学意义进行了分析,对小学道德... 详细信息

道德与法治教学不仅具有规范人与自然关系、塑造道德与法治观念的重要意义,还是提高学生思想品德修养、形成良好社会风气和社会主义精神建设必不可少的课程。文章从立德树人视域入手,针对小学道德与法治教学意义进行了分析,对小学道德与法治教学困境提出了相应的教学策略和保障措施,旨在为小学道德与法治教学提供有益借鉴。

关键词：小学道德与法治立德树人实践研究

读写共融:为整本书阅读插上“双翼”——以《中国神话传说》为例

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名师在线（中英文） 2024年第20期 20-21页

作者：刘小敏福建省南平市顺昌县水南中心小学

阅读与写作是语文学科的“双翼”,是整本书阅读教学中不可缺少的两部分。因此,为了提高整本书阅读的教学效果,教师可以借阅读滋养写作,让写作促进阅读,建构出双向共赴的读、写循环机制。基于此,文章以《中国神话传说》为例,阐述小学语... 详细信息

阅读与写作是语文学科的“双翼”,是整本书阅读教学中不可缺少的两部分。因此,为了提高整本书阅读的教学效果,教师可以借阅读滋养写作,让写作促进阅读,建构出双向共赴的读、写循环机制。基于此,文章以《中国神话传说》为例,阐述小学语文整本书阅读教学的读写共融策略,以期促进整本书阅读教学质量的提升。

关键词：小学语文整本书阅读读写共融