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立意高远，细节“传神”——让记叙文出彩的策略

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作文成功之路 2024年第22期 60-62页

作者：陈静华福建省建宁县第三中学

立意高远、彰显细节是作文成功的关键。好的立意能够让作文瞬间升格，给读者以启迪，而细节可以彰显主题。因此写作文要从大处着眼、小处着手，借助细节描写彰显主题。立意要深、立意要新、立意要真、立意要准、立意要巧，让立意成为作...

立意高远、彰显细节是作文成功的关键。好的立意能够让作文瞬间升格，给读者以启迪，而细节可以彰显主题。因此写作文要从大处着眼、小处着手，借助细节描写彰显主题。立意要深、立意要新、立意要真、立意要准、立意要巧，让立意成为作文的灵魂和统帅，进而围绕立意进行细节描写，这样能增强文章的生命力，也能够触动读者的心灵，让读者得到思想上的启迪。下面针对立意高远、细节“传神”谈五点记叙文出彩策略，与同学们分享。

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精准审题准确立意——作文构思的基石和灯塔

作文成功之路 2024年第30期 23-25页

作者：王建梅福建省建宁县第三中学

认真审题，准确立意，才能有效组织材料，合理安排文章结构，确保不跑题、不偏题。审题是写好作文的第一步，只有精准审题，才能准确立意，为写作奠定坚实的基础。审题要遵循基本的原则：整体性、多元性、限制性、倾向性。审题方法众多...

认真审题，准确立意，才能有效组织材料，合理安排文章结构，确保不跑题、不偏题。审题是写好作文的第一步，只有精准审题，才能准确立意，为写作奠定坚实的基础。审题要遵循基本的原则：整体性、多元性、限制性、倾向性。审题方法众多，由果溯因、联系实际、领会寓意等，都能为构思作文提供更多选择。作文立意有多种角度可以选择，如生命角度、名著角度、文人角度、心灵角度、境界角度等，要根据作文基本要求确定立意，以提升作文水平。

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深度学习视域下高中地理项目式教学策略

中学课程辅导 2024年第18期 78-80页

作者：肖莉福建省三明市泰宁县第一中学

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，在新时期，要注重学科的交叉与渗透，将“项目设计”等内容与教学活动相结合。为有效实现高中地理教学目标，培养学生的综合能力和地理核心素养，推动高中地... 详细信息

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，在新时期，要注重学科的交叉与渗透，将“项目设计”等内容与教学活动相结合。为有效实现高中地理教学目标，培养学生的综合能力和地理核心素养，推动高中地理教育的创新与发展，通过深入探讨项目式教学在高中地理教育中的应用，为实现育人目标和促进学生综合素质提升提供理论支持和实践指导。

关键词：高中地理深度学习项目式教学

高考文言文翻译题复习方法的新探索——以新高考和联考文言文翻译题为例

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教学考试 2024年第31期 20-25页

作者：徐成选福建省永春第三中学

古代诗文阅读的重要性,不仅体现在高考分数上,更重要的是,古代诗文是中华文学的源头,不可不学。又因为我们与古代诗文客观存在着“时代的隔阅”,所以更需要多下功夫,只有这样才能更好地“贯通古今”。为此,我们开设“古诗文大讲堂”栏目... 详细信息

古代诗文阅读的重要性,不仅体现在高考分数上,更重要的是,古代诗文是中华文学的源头,不可不学。又因为我们与古代诗文客观存在着“时代的隔阅”,所以更需要多下功夫,只有这样才能更好地“贯通古今”。为此,我们开设“古诗文大讲堂”栏目,以期学生能从中收获系统且高效的古代诗文阅读方法及解题策略。

关键词：高考分数古诗文古代诗文中华文学联考复习方法贯通古今解题策略

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“问题串”在初中数学教学中的应用策略探究

数学学习与研究 2024年第9期 86-88页

作者：肖利锋泰宁县第四中学福建三明354400

“问题串”指的是一系列相互关联、层层递进的问题,旨在引导学生通过思考和解答问题来逐步深入理解和掌握数学知识.“问题串”不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力.因此,探讨“问题串”在初中数... 详细信息

“问题串”指的是一系列相互关联、层层递进的问题,旨在引导学生通过思考和解答问题来逐步深入理解和掌握数学知识.“问题串”不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力.因此,探讨“问题串”在初中数学教学中的应用策略具有重要的现实意义和实践价值.文章介绍了“问题串”在初中数学教学中的主要类型,提出了利用“问题串”导入新课、引导学生深入探究以及巩固知识并拓展思维等应用策略,并指出了实施“问题串”教学的注意事项,总结了“问题串”在初中数学教学中的作用.

关键词：问题串初中数学数学教学应用策略

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初中地理教学中培养学生实践能力的策略探讨

课堂内外（高中版） 2024年第2期 125-127页

作者：池杰泰宁县第二中学福建三明354400

根据国家新的课程标准要求,在初中地理课程中,在符合“双减”政策的情况下,要让学生在课后的时间内,通过学校内外的一些相关课程,亲自去体验和参与相关的学习,从而不断提升学生的素质。实践类的活动不仅有相关地理模型的制作过程,以及... 详细信息

根据国家新的课程标准要求,在初中地理课程中,在符合“双减”政策的情况下,要让学生在课后的时间内,通过学校内外的一些相关课程,亲自去体验和参与相关的学习,从而不断提升学生的素质。实践类的活动不仅有相关地理模型的制作过程,以及进行相应的模拟地理状况的实验,还有在校园内进行观测等活动,更包括在真实的情况下展开野外观察、社会调查等各种校外活动。在开展初中地理的相关实践活动的过程中,可以引导学生从做中学,从生活中学。基于此,文章对在初中地理教学中培养学生地理实践能力策略进行了研究,以供参考。

关键词：地理实践能力初中地理地理教学

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高中英语传记类语篇教学策略探实

中小学外语教学 2024年第15期47卷 46-51页

作者：应科杰浙江省宁波市第三中学

传记类语篇是开展英语学科德育的重要资源,具有真实性、文学性和启示性三大特点。基于这些特点,本文结合具体教学案例阐述了传记类语篇的教学策略,即“全方位获取人物信息,感知传记真实性”“多角度赏析写作特色,感受传记文学性”和“... 详细信息

传记类语篇是开展英语学科德育的重要资源,具有真实性、文学性和启示性三大特点。基于这些特点,本文结合具体教学案例阐述了传记类语篇的教学策略,即“全方位获取人物信息,感知传记真实性”“多角度赏析写作特色,感受传记文学性”和“深层次挖掘育人价值,感悟传记启示性”,从而帮助学生探究传记类语篇的主题意义,并发挥其特有的育人作用,最终落实立德树人根本任务。

关键词：传记类语篇主题意义学科育人

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基于群文阅读的单元整体教学设计与实施

中小学英语教学与研究 2024年第1期 44-48,76页

作者：严媛媛江苏省南京市第三中学

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联... 详细信息

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联结文本,开发指向单元主题的教学资源;以文本串联活动,引导学生对单元主题展开系统性学习。实践表明,基于群文阅读的单元整体教学确实能够帮助教师系统规划单元育人蓝图。

关键词：单元整体教学群文阅读主题议题文本

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生活情境在小学数学教学中的应用策略

学苑教育 2024年第2期 22-24页

作者：黎红梅福建省泰宁县文昌小学福建泰宁354400

数学学科是来源于生活,实践于生活的。数学教师应该在教学中运用生活情境教学,加强数学知识和学生实际生活的联系,将抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地掌握数学知识、应用数学知识,从而充分地发挥数学学科应有的价值。文章将分... 详细信息

数学学科是来源于生活,实践于生活的。数学教师应该在教学中运用生活情境教学,加强数学知识和学生实际生活的联系,将抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地掌握数学知识、应用数学知识,从而充分地发挥数学学科应有的价值。文章将分析生活情境在小学数学教学应用中存在的问题,并针对性地提出生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略。

关键词：生活情境小学数学应用策略