检索结果-南通市图书馆

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

核心素养导向下初中生物学教学单元的分析与规划

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生物学教学 2024年第7期49卷 23-25页

作者：曾德添福建省武平县第三中学龙岩364300

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例,该章节数多,内容丰富且较抽象,从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面,进行新课程核... 详细信息

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例,该章节数多,内容丰富且较抽象,从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面,进行新课程核心素养导向下的教学单元分析与规划。

关键词：核心素养大单元单元分析遗传和变异

基于深度学习的高中生物学单元学历案教学模式探索

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生物学教学 2024年第7期49卷 9-11页

作者：魏晓雪福建省厦门市第三中学厦门361006

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例,从生物学学科核心素养出发,用深度学习的理论引导实践路径,探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略,尝试解决传统教学中知识碎片化的问题,提高学科内容的... 详细信息

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例,从生物学学科核心素养出发,用深度学习的理论引导实践路径,探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略,尝试解决传统教学中知识碎片化的问题,提高学科内容的结构化程度,推动学科核心素养的落地。

关键词：深度学习单元学历案教学模式细胞结构

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初中数学“读思达”模式运用分析

中学课程辅导 2024年第30期 114-116页

作者：邱晓燕福建省泰宁县第四中学

随着数学教学改革的深入推进，初中数学课堂教学模式呈现出多元化趋势。“读思达”教学法指通过阅读、思考、表达的方式学习、理解、应用知识解决问题，初中数学“读思达”教学法的运用是基于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》数... 详细信息

随着数学教学改革的深入推进，初中数学课堂教学模式呈现出多元化趋势。“读思达”教学法指通过阅读、思考、表达的方式学习、理解、应用知识解决问题，初中数学“读思达”教学法的运用是基于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》数学教学改革的新思考。在数学教学过程中，通过阅读、思考、表达，深入贯彻落实核心素养要求，组织多样化的数学教学与实践活动，多措并举，共同促进学生数学学习质量的提升。

关键词：初中数学 “读思达”模式核心素养

在读后续写教学中培养学生思维能力的实践探究

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校园英语 2024年第32期 127-129页

作者：杨娟福建省泰宁县第一中学

读后续写教学是培养学生思维能力的有效途径。随着新高考改革的深入推进，高中英语教学重视培养学生的思维能力。思维是从读到写过程的桥梁，所以读后续写对学生英语思维能力的培养能够起到积极的作用。高中英语教师需要将读后续写教学... 详细信息

读后续写教学是培养学生思维能力的有效途径。随着新高考改革的深入推进，高中英语教学重视培养学生的思维能力。思维是从读到写过程的桥梁，所以读后续写对学生英语思维能力的培养能够起到积极的作用。高中英语教师需要将读后续写教学与培养学生的思维能力紧密结合，促进学生英语核心素养的发展。本文分析了在读后续写教学中培养学生思维能力的重要性和当前读后续写教学中存在的问题，并提出了培养学生思维能力的教学策略。

关键词：读后续写高中英语思维能力教学策略

初中地理教学中劳动教育元素的挖掘及融入路径探讨

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试题与研究 2024年第9期 34-36页

作者：池杰福建省三明市泰宁县第二中学

初中地理教学作为实现劳动育人价值的重要载体，开展劳动教育，有利于培养学生地理学科核心素养，促进学生全面发展。要想实现这一目标，就要积极挖掘初中地理教学中的劳育元素，确保初中地理教学与劳动教育紧密结合，赋予初中地理教学... 详细信息

初中地理教学作为实现劳动育人价值的重要载体，开展劳动教育，有利于培养学生地理学科核心素养，促进学生全面发展。要想实现这一目标，就要积极挖掘初中地理教学中的劳育元素，确保初中地理教学与劳动教育紧密结合，赋予初中地理教学更加深刻的内涵，以便能够顺利落实立德树人任务。本文分析了初中地理教学与劳动教育的关系，深挖初中地理教学中蕴含的劳育元素，并阐述了初中地理教学中融入劳育元素的有效路径，仅供参考。

关键词：初中地理教学劳动教育元素挖掘融入路径

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人教版初中音乐教材的民族音乐传承与创新

教书育人（教师新概念） 2024年第4期 19-21页

作者：黄金玉福建省三明市泰宁县第四中学

本文通过对人民教育出版社初中音乐教材中民族音乐内容的分析,探讨了其传承与创新的问题。研究发现,该教材在传承民族音乐方面注重对民族音乐的历史和文化背景的介绍,同时也在创新方面加入了现代元素,能使学生更好地理解和欣赏民族音乐... 详细信息

本文通过对人民教育出版社初中音乐教材中民族音乐内容的分析,探讨了其传承与创新的问题。研究发现,该教材在传承民族音乐方面注重对民族音乐的历史和文化背景的介绍,同时也在创新方面加入了现代元素,能使学生更好地理解和欣赏民族音乐。然而,该教材在一些方面还存在不足,如对一些地域性民族音乐的介绍不够全面,缺乏对于民族音乐的深度研究等。本文提出了一些建议,以进一步完善教材中民族音乐的传承与创新。

关键词：初中音乐教材民族音乐传承创新

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高中化学核心素养的情景化单元作业设计研究——以《简单的有机化合物》单元作业为例

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中小学实验与装备 2024年第4期34卷 34-36页

作者：潘祥泰福建省泰宁县第一中学 354400

学科核心素养的落实推动了作业改革的深入发展,在高中化学教学中,教师应当加强情景化作业的设计,用作业搭建起学生书本知识和现实生活之间的桥梁,通过带有实际背景的作业来满足化学学科育人的基本需求、满足学生化学核心素养的成长需要... 详细信息

学科核心素养的落实推动了作业改革的深入发展,在高中化学教学中,教师应当加强情景化作业的设计,用作业搭建起学生书本知识和现实生活之间的桥梁,通过带有实际背景的作业来满足化学学科育人的基本需求、满足学生化学核心素养的成长需要,让学生在与作业的积极互动中高效率学习。

关键词：高中化学情景化作业设计有机化合物

部编版初中教材中的道德案例在家校共育中的应用

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当代家庭教育 2024年第6期 140-142页

作者：邹志明福建省三明市泰宁县第四中学

本文探讨了部编版初中教材中道德案例在家校共育中的应用。教材中的道德案例包含诚信与责任、尊重与合作、正义与勇气、环保与可持续发展四个主题。文章提出了家校共育中应用这些案例的策略,包括实施案例教学法、将家庭作业与道德实践... 详细信息

本文探讨了部编版初中教材中道德案例在家校共育中的应用。教材中的道德案例包含诚信与责任、尊重与合作、正义与勇气、环保与可持续发展四个主题。文章提出了家校共育中应用这些案例的策略,包括实施案例教学法、将家庭作业与道德实践相结合、鼓励家长参与案例讨论,以及将校园文化与道德教育相融合。通过这些策略,学生道德认知得到提升,家庭与学校在道德教育方面实现了协同,学生行为规范得到改善,进而对社会道德环境产生积极影响。

关键词：道德教育家校共育案例教学法道德认知行为规范