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基于学生答题情况分析的教学思考

中学数学教学参考 2024年第2期 43-45页

作者：毛彩霞福建省闽清县教师进修学校

通过中考阅卷反思,发现教学中的问题并改进教学,是提高教学质量的重要手段.以2023年福建中考第24题第(2)问为例,通过阐述学生解答中存在的主要问题,剖析失分原因,有针对性地改进教学,促进学生提出问题、思考问题并解决问题,达到深度学... 详细信息

通过中考阅卷反思,发现教学中的问题并改进教学,是提高教学质量的重要手段.以2023年福建中考第24题第(2)问为例,通过阐述学生解答中存在的主要问题,剖析失分原因,有针对性地改进教学,促进学生提出问题、思考问题并解决问题,达到深度学习的目的,发展数学核心素养.

关键词：问题分析教学改进核心素养

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初中历史大概念教学策略研究

新教育（海南） 2024年第2期 43-45页

作者：林法煌福建省武平县教师进修学校

文章探讨初中历史大概念教学策略,从教学原则出发,提出扎根于学科知识结构、以学生认知发展为导向、注重历史大概念的时空性与联系性等基本原则,以及提炼主题、情景模拟、角色扮演、问题导向、小组合作、案例教学和教学反馈等教学策略,... 详细信息

文章探讨初中历史大概念教学策略,从教学原则出发,提出扎根于学科知识结构、以学生认知发展为导向、注重历史大概念的时空性与联系性等基本原则,以及提炼主题、情景模拟、角色扮演、问题导向、小组合作、案例教学和教学反馈等教学策略,旨在提升学生历史核心素养特别是历史解释能力。

关键词：初中历史大概念教学策略

建构“先学后教”的初中信息技术课堂——以“准备平面设计素材的活动一:图片的获取”为例

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名师在线（中英文） 2024年第9期 80-81页

作者：吴艺民福建省云霄县教师进修学校

“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程,契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效性,教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上,结合学生实际情况,引导学生进行独学、组学、展学、检学,并始终依据学生的学... 详细信息

“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程,契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效性,教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上,结合学生实际情况,引导学生进行独学、组学、展学、检学,并始终依据学生的学习情况进行指导,建构“先学后教”的信息技术课堂。基于此,文章以“准备平面设计素材”这节课的“活动一:图片的获取”为例,详细阐述建构“先学后教”初中信息技术课堂的策略。

关键词：初中信息技术先学后教课堂教学建构策略

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初中英语教学中融入生命教育的策略分析

校园英语 2024年第35期 157-159页

作者：林幼朵福建省漳浦县教师进修学校

近些年来，生命教育在初中教育教学工作中受到重视，成为初中英语教学的重要内容。为了强化教育效果，教师需要将生命教育有效融入英语教学活动中，帮助学生形成正确的生命观、价值观，促进学生健康成长。基于此，本文针对初中英语教学... 详细信息

近些年来，生命教育在初中教育教学工作中受到重视，成为初中英语教学的重要内容。为了强化教育效果，教师需要将生命教育有效融入英语教学活动中，帮助学生形成正确的生命观、价值观，促进学生健康成长。基于此，本文针对初中英语教学中融入生命教育的策略进行研究，从意义、现状、措施等角度入手论述了初中英语教学中融入生命教育的相关内容，以期为提升生命教育和英语教学效果提供参考。

关键词：初中英语教学生命教育

“双减”背景下初中文言文课堂教学之困及对策

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新课程研究 2024年第8期 19-21页

作者：游贺福建省福清市教师进修学校

在“双减”背景下，如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后，归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策，提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略... 详细信息

在“双减”背景下，如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后，归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策，提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略，让学生深入地学习文言文，了解文章内涵，并内化文言文知识，从而提升文言文阅读能力。

关键词：双减初中语文文言文阅读教学助学单设计

核心素养下的小学英语语篇阅读教学的实践与思考--以TheChange-4 Lunar Probe 的教学为例

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新教师 2024年第4期 85-86页

作者：罗斯萍福建省顺昌县教师进修学校

本文探讨小学英语语篇阅读教学中如何采取有效教学策略,教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧,从而有效提高学生的自主阅读能力,培养他们的核心素养。

关键词：故事课语篇阅读教学策略

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可视化教学:高效音乐课堂构建困境的纾解

华夏教师 2024年第5期 85-87页

作者：许晓艳福建省漳平市教师进修学校

音乐是一种听觉艺术,具有较强的抽象性。随着视觉艺术文化的快速发展,视听融合逐渐成为音乐教育发展的重要方向,音乐可视化作为听觉艺术与视觉艺术融合的必然产物,开始受到各界的关注和重视。对于教育领域而言,开展可视化教学,可促进学... 详细信息

音乐是一种听觉艺术,具有较强的抽象性。随着视觉艺术文化的快速发展,视听融合逐渐成为音乐教育发展的重要方向,音乐可视化作为听觉艺术与视觉艺术融合的必然产物,开始受到各界的关注和重视。对于教育领域而言,开展可视化教学,可促进学生音乐感知能力、鉴赏能力提升,提高教学效果。鉴于此,本文分析了可视化的基本概述及可视化教学的价值,并以初中音乐为例,探讨了可视化教学的实施策略,旨在构建音乐高效课堂,提升音乐教学质量。

关键词：初中音乐音乐教学可视化教学高效课堂