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例谈初中英语单元跨学科主题作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第3期 66-71页

作者：林晨兰福建省福州市仓山区教师进修学校

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领... 详细信息

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领学生以成为福建博物院志愿者为主线任务,在研学活动的真实情境中,探寻三星堆等中国古代文明。作业联结历史、地理、美术、信息技术等多学科知识和实践方式,帮助学生理解单元中“长江、黄河是中华文化发源地”的深刻含义,用英语讲好中国故事,实现课程协同育人目标。

关键词：初中英语单元跨学科主题作业

基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 52-56页

作者：葛春平福建省建瓯市教师进修学校福建建瓯353100

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实... 详细信息

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略是:充分研读语篇,建构单元主题;分析单元主题,确立整体目标;解构单元内容,明确课时任务;创设主题情境,激发学生兴趣;引导学生表达,锻炼语用能力;组织单元训练,加强个体指导;教学评一体化,发展核心素养。

关键词：核心素养初中英语单元整体教学单元主题单元内容主题情境单元训练教学评一体化

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大数据技术支持下的中学信息技术课堂学习评价实践

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亚太教育 2024年第11期 41-44页

作者：陈宁波福建省晋江市教师进修学校

采用实证研究和案例研究等方法，对大数据技术支持下的中学课堂学习评价实践进行探索和研究。研究表明，大数据技术支持下的中学课堂教学模式和教学策略研究以生为本，以学定教，立足课堂，多元评价，精准教学，提质增效，个性发展，创... 详细信息

采用实证研究和案例研究等方法，对大数据技术支持下的中学课堂学习评价实践进行探索和研究。研究表明，大数据技术支持下的中学课堂教学模式和教学策略研究以生为本，以学定教，立足课堂，多元评价，精准教学，提质增效，个性发展，创新教学契合新课标理念。该模式探索并实践了创新人才的培养，为中学课堂创新教学提供了新的思路和理念。以中学信息技术课堂学习评价实践为例，探讨了大数据技术支持下的课堂学习评价，旨在创新评价模式，探索育人变革，培育创新人才。

关键词：大数据中学信息技术学习评价多元评价

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核心素养视域下中学信息技术教学实践

天津教育 2024年第4期 180-182页

作者：陈宁波福建省晋江市教师进修学校

随着信息社会发展的日新月异,基于传统要求的能力标准已经不再适应国际竞争的要求。世界各国都开展了基于核心素养的教学研究。党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后,我国也开展了对核心素养的研究,并将核心素养确定为正... 详细信息

随着信息社会发展的日新月异,基于传统要求的能力标准已经不再适应国际竞争的要求。世界各国都开展了基于核心素养的教学研究。党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后,我国也开展了对核心素养的研究,并将核心素养确定为正确的价值观念、关键能力和必备品格。

关键词：核心素养立德树人信息社会发展中学信息技术教学教学研究必备品格国际竞争党的十八大报告

基于高中信息技术学科学业水平考试变革的教学策略调整

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高考 2024年第17期 91-93页

作者：梁松青福建省晋江市教师进修学校福建晋江362200

本研究聚焦于高中信息技术学科学业水平考试的最新变革,特别是基于教育科学出版社最新版教材的更新内容与考试要求。通过深入分析当前信息技术教育的发展趋势及其对学业水平考试的影响,本文探讨了考试内容、形式及评价标准的适应性调整... 详细信息

本研究聚焦于高中信息技术学科学业水平考试的最新变革,特别是基于教育科学出版社最新版教材的更新内容与考试要求。通过深入分析当前信息技术教育的发展趋势及其对学业水平考试的影响,本文探讨了考试内容、形式及评价标准的适应性调整。研究指出,随着信息技术的不断进步与社会需求的变化,高中信息技术学业水平考试在内容上更加强调实际应用能力的培养,形式上增加了实践操作和项目研究的比重,评价标准上则更注重学生创新思维与问题解决能力的展现。本文旨在为教育工作者和学生提供指导,以促进信息技术教育教学的持续改进和学生能力的全面发展。

关键词：高中信息技术学业水平考试实际应用能力教学改革

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英语情绪类绘本的育人价值与教学策略

教学与管理 2024年第14期 56-60页

作者：叶青林福建省福州市晋安区教师进修学校

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作... 详细信息

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作、续编、续画,培养情绪调节能力;模拟情景、参与角色,提升情绪沟通能力,以此促进学生心理健康发展。

关键词：情绪类绘本英语教学情绪认知情绪分享情绪调节情绪沟通

探究核心素养理念下合作学习在高中历史中的运用

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学周刊 2024年第14期14卷 116-118页

作者：陈婷艳福建省晋江市教师进修学校福建晋江362200

在高中课堂教学中,重视对学生核心素养的培养,是教师实施教学活动的应有之义。而合作学习法作为能够有效锻炼与培养学生核心素养的重要手段之一,被教师经常性运用于课堂教学。因此,在高中历史教学中,教师也需要借助对合作学习法的使用,... 详细信息

在高中课堂教学中,重视对学生核心素养的培养,是教师实施教学活动的应有之义。而合作学习法作为能够有效锻炼与培养学生核心素养的重要手段之一,被教师经常性运用于课堂教学。因此,在高中历史教学中,教师也需要借助对合作学习法的使用,培养学生的核心素养,锻炼学生的核心能力,使学生的综合素质得到强化。笔者将围绕营造合作氛围、指导合作过程等四个方面,深入分析合作学习在历史教学中的运用策略。

关键词：核心素养合作学习高中历史

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地方红色文化助力政治认同教育

思想政治课教学 2024年第7期 31-33页

作者：佘荩福建省福州市马尾区教师进修学校

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化... 详细信息

政治认同是中学思政学科首要且基本的核心素养。地方红色文化蕴含着宝贵的精神财富,对于拓展政治认同教育内容和创新政治认同教育方法具有重要价值。针对当前地方红色文化融入政治认同教育存在资源运用不佳、科学规划缺乏和教育功利化等问题,需要从“讲理论”到“讲故事”嵌入思政学科政治认同教育,从“有意义”到“有意思”渗入学校活动政治认同教育,从“独奏曲”到“交响乐”推进全社会政治认同教育。

关键词：地方红色文化政治认同融入教育

豪迈雄快深远宕逸——李白《将进酒》主旨句浅探

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中学语文教学 2024年第8期 51-54页

作者：阙金梅福建省龙岩市永定区教师进修学校 364100

《将进酒》是李白咏酒诗的代表作,长期以来人们对其主题情感早已有了基本定论。但有教师把“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”视为诗歌的主旨句,将主题情感定为“对权贵的蔑视和反抗精神”,分析这两句诗的内容和情感,会发现这一认识是... 详细信息

《将进酒》是李白咏酒诗的代表作,长期以来人们对其主题情感早已有了基本定论。但有教师把“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”视为诗歌的主旨句,将主题情感定为“对权贵的蔑视和反抗精神”,分析这两句诗的内容和情感,会发现这一认识是错误的。事实上,本诗的主旨句应为“与尔同销万古愁”,潇洒豁达的背后,是怀才不遇的愤懑、功业无成的压抑。

关键词：《将进酒》主旨句主题李白