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神圣与凡俗之间:跨文本视域下妙善故事宝卷的审美与情感

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怀化学院学报 2024年第4期43卷 53-60页

作者：张婉霜泉州师范学院福建泉州362000

妙善故事宝卷是明清时期观音崇拜的经典,均以公主非凡的出身、崇高的品格与境界、艰难的成道过程等内容彰显出妙善故事非凡崇高的神圣色彩。但从早期的《香山宝卷》到在其基础上改编而成的《观音济度本愿真经》,再到靖江的《香山观世音... 详细信息

妙善故事宝卷是明清时期观音崇拜的经典,均以公主非凡的出身、崇高的品格与境界、艰难的成道过程等内容彰显出妙善故事非凡崇高的神圣色彩。但从早期的《香山宝卷》到在其基础上改编而成的《观音济度本愿真经》,再到靖江的《香山观世音宝卷》,妙善故事凡俗色彩的增加也历历可见,如佛教教义逐渐淡化、家庭关系日益复杂、世俗性考验愈发富有生活气息等,尤其是与孝道相联系的亲情因素展现出浓郁的世俗人情味。这种出入于圣俗之间的审美情感特质是宝卷的重要特色,既离不开时代因素的影响,亦体现出宝卷编者对民间大众审美心理的深入把握。

关键词：神圣凡俗妙善故事宝卷审美与情感

小学道德与法治课程培育学生文化自信策略探析

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福建教育研究 2024年第8期 45-47页

作者：何远鹏泉州师范学院附属小学

小学道德与法治课程在培育和坚定学生文化自信方面肩负着重要使命。在这门课程中实现这一目标,需要契合小学生的身心发展规律,充分重视道德与法治课程培育学生文化自信的重要意义,积极探索中华优秀传统文化的教育价值,准确把握中华优秀... 详细信息

小学道德与法治课程在培育和坚定学生文化自信方面肩负着重要使命。在这门课程中实现这一目标,需要契合小学生的身心发展规律,充分重视道德与法治课程培育学生文化自信的重要意义,积极探索中华优秀传统文化的教育价值,准确把握中华优秀传统文化教育在小学道德与法治课程中的分布特点以及基本特征,理顺教材内容的教育梯度。文章从激活内驱力,舞动德法课堂;引经据典,融合情感教育;深度学习,活跃学生思维等方面,探索小学道德与法治课程培育和坚定学生文化自信的实施策略,旨在稳步提升学生的文化自信。

关键词：小学道德与法治课程文化自信培育

基于“备·教·学·评”一体化的小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑

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教育艺术 2024年第5期 71-72页

作者：邱小鹰许美玲泉州师范学院附属小学

在当前教育背景下,小学道德与法治教育教学面临着一系列挑战,大单元主题教学作为一种新型的教学模式,可以有效提升学生的学习效果。本文通过深入分析“备·教·学·评”一体化与大单元主题教学的理论框架,提出了小学道德与法治大单元主... 详细信息

在当前教育背景下,小学道德与法治教育教学面临着一系列挑战,大单元主题教学作为一种新型的教学模式,可以有效提升学生的学习效果。本文通过深入分析“备·教·学·评”一体化与大单元主题教学的理论框架,提出了小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑的构建路径,并结合实践案例进行了详细阐述。教学实践表明,通过实施大单元主题教学,可以有效提高学生的学习兴趣和能力,同时促进教师的专业发展。

关键词：小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑一体化教学策略

数字时代下传统戏剧的数字化传承研究——以梨园戏为例

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吉林艺术学院学报 2024年第1期 11-17页

作者：黄益军杨思贺盈琪泉州师范学院福建泉州362000

数字时代下文化遗产与数字技术呈现双向赋能的新常态,数字技术逐步融入传统戏剧类非遗项目的传承过程,不仅创新传统戏剧的舞台表演美学,也不断拓宽传统戏剧的受众市场。梨园戏作为我国最古老的戏剧剧种之一,具有较高的艺术和文化价值,... 详细信息

数字时代下文化遗产与数字技术呈现双向赋能的新常态,数字技术逐步融入传统戏剧类非遗项目的传承过程,不仅创新传统戏剧的舞台表演美学,也不断拓宽传统戏剧的受众市场。梨园戏作为我国最古老的戏剧剧种之一,具有较高的艺术和文化价值,但也面临不能顺应时代发展的传承困境。数字化对梨园戏的发展既是机遇也是挑战,结合梨园戏数字化传承实践,针对梨园戏数字化传承中存在的传承效果地域差异明显、综合性数字平台缺乏、虚拟技术应用程度不高、数字传承财政支持不足等问题,提出提升梨园戏数字影视作品质量、构建综合性梨园戏数字平台、利用数字技术拓展梨园戏展演形式、借助O2O模式推进梨园戏跨界融合、强化梨园戏技术应用资金和人才支持等活态传承方案。

关键词：梨园戏传承路径数字化

“备·教·学·评”一体化下小学道德与法治大单元主题教学的设计理路

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教育艺术 2024年第1期 29-30页

作者：何远鹏陈丽红泉州师范学院附属小学

本文以“备·教·学·评”一体化教学理念为指导,以大单元主题教学设计为切入点,探讨如何优化小学道德与法治教学过程。备课环节明确教学目标,整合资源;教学环节介绍了创新教学方法及引导学生探究的策略;学习环节强调自主学习和合作探... 详细信息

本文以“备·教·学·评”一体化教学理念为指导,以大单元主题教学设计为切入点,探讨如何优化小学道德与法治教学过程。备课环节明确教学目标,整合资源;教学环节介绍了创新教学方法及引导学生探究的策略;学习环节强调自主学习和合作探究的重要性;评价环节提出了多元评价方式及促进发展的方法。旨在为小学道德与法治教师提供一套系统、实用的大单元主题教学设计思路,提高教学效果和学生学习成果。

关键词：小学道德与法治大单元主题教学教学设计

凸显分类标准萌发数据意识——北师大版《整理与分类》教材解析与教学建议

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福建教育 2024年第45期 40-42页

作者：王培明泉州师范学院附属小学

依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,北师大第五版教材对《整理与分类》单元作了相应调整。新教材更加关注学习网络的整体构建,注重学生学习主体,强调学生素养进阶,凸显了学科课程的育人价值。教师应基于课标,把握教材意图;关注学... 详细信息

依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,北师大第五版教材对《整理与分类》单元作了相应调整。新教材更加关注学习网络的整体构建,注重学生学习主体,强调学生素养进阶,凸显了学科课程的育人价值。教师应基于课标,把握教材意图;关注学情,应用教材实施教学,有效落实课程目标。

关键词：教材解读分类标准数据意识

在深度阅读中挖掘小学英语学科育人的实践与思考

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华夏教师 2024年第21期 64-66页

作者：吴青梅杨熙宏福建省普通教育教学研究室福建省泉州师范学院附属小学

阅读不仅仅是对文本信息的简单获取,而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中,与作者进行对话与交流,通过批判性的思维过程,形成自己的情感、态度、价值观。更进一步,深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式,旨在提升学识修养、理... 详细信息

阅读不仅仅是对文本信息的简单获取,而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中,与作者进行对话与交流,通过批判性的思维过程,形成自己的情感、态度、价值观。更进一步,深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式,旨在提升学识修养、理论思维和工作能力。对于英语课阅读教学来说,开展深度阅读是极其必要的。本文结合案例,探讨从解读语篇内容、丰富语篇类型、设计阅读活动、优化课后作业等方面进行深度阅读,并在过程中明确育人目标、丰富育人方式、实现育人价值、优化育人效果,最终落实立德树人的根本任务。

关键词：小学英语学科育人深度阅读

王国维与梁启超书法美学观念比较研究——以“力”“气”为例

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吉林艺术学院学报 2024年第2期 48-53页

作者：徐宇泉州师范学院福建泉州362000

清末民国时期西学东渐潮流势态甚旺,中国社会在异质文化传播过程中剧烈激变,本土文化的传承与发展因而受到极大影响。与此同时,中西文化的对抗与交融使得国人文化的主张与立场更加复杂、多变,众多人物叠加构成了晚清民国时期的社会背景... 详细信息

清末民国时期西学东渐潮流势态甚旺,中国社会在异质文化传播过程中剧烈激变,本土文化的传承与发展因而受到极大影响。与此同时,中西文化的对抗与交融使得国人文化的主张与立场更加复杂、多变,众多人物叠加构成了晚清民国时期的社会背景。王国维与梁启超同为晚清民国时期的学者,在中西文化对抗与交融的背景中有着相似的学术主张与艺术观念,而在微观视野下的王国维与梁启超书法美学观念则呈现出不同的面貌。通过比较王国维与梁启超“力”“气”书法美学观念,不仅可以理清接受西方哲学美学理论的学者阐释中国传统文艺的方法论与立足点,还能探析晚清民国时期“西学东渐”潮流背景下,书法艺术由古典向现代转化的真实面貌。

关键词：王国维梁启超力气书法美学观念

基于大概念视角的“东北黑土‘喂饱’中国”单元复习

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教学考试 2024年第29期 40-44页

作者：董丽琴李蕊蕊福建省泉州第十一中学福建省泉州师范学院

《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》指出,学科课程标准“精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。新高考地理命题中丰富的图表资料、不良的情境结构... 详细信息

《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》指出,学科课程标准“精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。新高考地理命题中丰富的图表资料、不良的情境结构、创新的设问角度,侧重考查学生调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力,这对学生将地理知识结构化和系统化的能力提出了较高的要求。

关键词：学科核心素养学科课程标准知识结构化情境化地理知识单元复习普通高中课程东北黑土