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核心素养下的初中体育教学

家长 2019年第21期 12-13页

作者：陈冬霖福建省泉州市惠安大吴中学

随着教育教学理念的不断更新,越来越多的教师开始对核心素养进行学习,并在教学中进行渗透。针对体育学科的特点,核心素养主要是提高学生的身体素质,让学生能够养成良好的运动品质。在本文中,作者将从教学实践入手,探索核心素养视角下如... 详细信息

随着教育教学理念的不断更新,越来越多的教师开始对核心素养进行学习,并在教学中进行渗透。针对体育学科的特点,核心素养主要是提高学生的身体素质,让学生能够养成良好的运动品质。在本文中,作者将从教学实践入手,探索核心素养视角下如何开展初中体育教学。

关键词：初中体育教学体育学科核心素养教学方法有效途径

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初中数学教学中学生创造性思维的培养

数理化解题研究 2024年第5期 56-58页

作者：郑凤祥福建省惠安大吴中学福建泉州362141

在核心素养导向下,培养中学生创造性思维是革新初中数学课程教学组织形式的切入点.文章聚焦青少年思维能力的发展特征与数学学科性质,对在初中数学教学中培养学生创造性思维的方式方法展开了论述与探讨,主要包括构造优质教学氛围,激发... 详细信息

在核心素养导向下,培养中学生创造性思维是革新初中数学课程教学组织形式的切入点.文章聚焦青少年思维能力的发展特征与数学学科性质,对在初中数学教学中培养学生创造性思维的方式方法展开了论述与探讨,主要包括构造优质教学氛围,激发创造意识;搭建优良教学支架,促进思维进阶;组织多元教学活动,推动能力发展三个方面.以期通过对初中数学教学的改革创新和对中学生创造性思维的针对性培养,更好辅助学生把握数学学科本质,发展数学核心素养.

关键词：初中数学数学教学创造性思维教学策略

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浅谈初中英语教学中的听与说能力的培养

当代家庭教育 2020年第30期 181-182页

作者：张照辉福建省泉州市惠安县东桥镇大吴中学

听说能力是初中英语教学中重点培养的目标,是学生能够熟练应用语言的一种表现,听说读写能帮助学生在生活中更好地学习语言,应用语言,提升自身的英语语言素养,而听说,是学生最基本的语言交流与传递的能力,是学习英语的重中之重。以往在... 详细信息

听说能力是初中英语教学中重点培养的目标,是学生能够熟练应用语言的一种表现,听说读写能帮助学生在生活中更好地学习语言,应用语言,提升自身的英语语言素养,而听说,是学生最基本的语言交流与传递的能力,是学习英语的重中之重。以往在开展初中英语教学时,存在教学方式较为单一等方面的问题,限制了对学生听和说等能力的培养。新时期,教师应正确认识英语教学中,对学生听说能力进行培养的重要性,并制定有效的教学措施,构建高效的英语听说课堂,以实现预期的教学目标。

关键词：初中英语听说教学课堂教学

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浅谈在英语教学中如何转化“希望生”

新课程 2014年第10期 194-195页

作者：盘志群福建省惠安大吴中学

所谓的"希望生"各科都有,在英语学科尤为突出,特别是农村中学,比例更高。因此,作为一名农村英语教师,面对这个问题要引起高度的重视。那么怎样转化"希望生",是值得研究的课题。为此,运用新课标英语教学理论,结合所教的"希望生",开展了... 详细信息

所谓的"希望生"各科都有,在英语学科尤为突出,特别是农村中学,比例更高。因此,作为一名农村英语教师,面对这个问题要引起高度的重视。那么怎样转化"希望生",是值得研究的课题。为此,运用新课标英语教学理论,结合所教的"希望生",开展了实用性教育,为他们创造自我展示机会,搭建互帮互助平台及进行情感教育,帮助他们转化。

关键词：希望生实用性自我展示互帮互助情感教育

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浅谈初中语文综合性学习存在的问题及对策

新课程（教研版） 2014年第1期 88-89页

作者：黄志超福建省惠安大吴中学

近些年来,随着教育的不断改革,初中的语文综合性学习逐渐成为了一大亮点和热点,但由于仍处于探索阶段,在实践中依然存在诸多问题,对这些问题进行了分析,并提出了相应对策。

关键词：初中语文综合性学习问题反思方法探究

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课前导入法在初中英语教学中的应用

校园英语 2023年第21期 97-99页

作者：盘志群福建省惠安大吴中学

步入新时代，践行新理念，初中英语教学在众多教育工作者的不断努力下获得了很多教育改革成果，优质教学模式也应运而生。在初中英语教学改革中，课前导入法已经得到很好的发展。教师根据学生的具体学情及教学目标，合理采用课前导入法... 详细信息

步入新时代，践行新理念，初中英语教学在众多教育工作者的不断努力下获得了很多教育改革成果，优质教学模式也应运而生。在初中英语教学改革中，课前导入法已经得到很好的发展。教师根据学生的具体学情及教学目标，合理采用课前导入法，可以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。但受到教师执教能力和学生配合程度等各因素的影响，将课前导入法应用到初中英语教学中依旧存在若干问题。基于此，本文首先分析相关问题，继而提出若干应用措施，希望能够促进课前导入法在初中英语教学中有效应用。

关键词：课前导入法初中英语教学应用措施

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浅谈思想品德课教学中对希望生的情感教育

新课程(中) 2014年第10期 164-165页

作者：盘汉振福建省惠安大吴中学

义务教育阶段,很多学生家长常在外务工,农村学生群体中的希望生数量明显增多。他们当中大多是由于环境及非智力因素造成的。大多是智力正常、头脑灵活,但学习动机不明确、态度不端正、自制力差,或教育、教法不到位等,基础差并存在着严... 详细信息

义务教育阶段,很多学生家长常在外务工,农村学生群体中的希望生数量明显增多。他们当中大多是由于环境及非智力因素造成的。大多是智力正常、头脑灵活,但学习动机不明确、态度不端正、自制力差,或教育、教法不到位等,基础差并存在着严重的厌学情绪。这需要社会、家庭和学校多给予关爱,特别要在思想品德课利用情感教育助其转化。

关键词：希望生思想品德情感教育

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浅谈如何在语文教学中塑造学生健康人格

考试周刊 2020年第5期 27-28页

作者：李红英福建省惠安大吴中学

《语文课程标准(2011年版)》中指出:语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。而语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训... 详细信息

《语文课程标准(2011年版)》中指出:语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。而语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。

关键词：语文教学塑造健康人格

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语文教学中的美育

学园 2014年第29期7卷 132-133页

作者：徐石琴福建省惠安大吴中学

在初中语文课堂教学中实施美育,体现了中国语文民族化的特点。美育思想在中国源远流长,从孔夫子到蔡元培有一座丰富的美育思想宝库。蔡元培为美育一生鞠躬尽瘁,辛亥革命以后,他担任南京临时政府教育总长,提出＂教育上应特别注意美育＂... 详细信息

在初中语文课堂教学中实施美育,体现了中国语文民族化的特点。美育思想在中国源远流长,从孔夫子到蔡元培有一座丰富的美育思想宝库。蔡元培为美育一生鞠躬尽瘁,辛亥革命以后,他担任南京临时政府教育总长,提出＂教育上应特别注意美育＂＂以美育代宗教＂的主张,亲自制订了＂体育、智育、德育、美育＂四育并行的教育方针,他给美育下了定义：＂美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。＂简明扼要,显示了不同寻常的见地,深刻准确地揭示了美育的内涵，即使是今天，仍然有一定的借鉴意义。

关键词：美育思想教学效果应用美学思想宝库教育总长课堂教学以美育代宗教情感美美读自主阅读