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核心素养视域下的量感培育策略

教育界 2024年第26期 77-79页

作者：王雪凤福建省泉州市惠安县东岭中心小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出了核心素养培养目标，并详细阐明了其内涵。其中，量感是小学阶段数学学科核心素养的主要表现之一，对学生其他核心素养的形成具有重要的奠基作用。文章针对核心素养视域下的量感培育路径展开... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出了核心素养培养目标，并详细阐明了其内涵。其中，量感是小学阶段数学学科核心素养的主要表现之一，对学生其他核心素养的形成具有重要的奠基作用。文章针对核心素养视域下的量感培育路径展开探讨，从创设教学情境、组织实践活动、注重知识联结三个角度提出具体策略，以期为小学数学教师开展教学提供一定的参考，有效提升学生的数学学习质量。

关键词：核心素养量感小学数学

核心素养视域下小学数学模型建构教学策略研究

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考试周刊 2024年第17期 89-92页

作者：郑幼梅福建省泉州市惠安县城南实验小学

数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质，关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。模型意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现之一。《义务教育数学课程标准(2022版)》指出，模型意识是“对数学模... 详细信息

数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质，关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。模型意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现之一。《义务教育数学课程标准(2022版)》指出，模型意识是“对数学模型普适性的初步感悟”。模型意识是学生体会和理解数学与现实世界的基本途径。因此，在小学阶段的教学活动中，采取有效措施培养学生的模型意识，不仅能够提高其数学学习水平，培养其抽象思维，同时也能激发其数学学习兴趣，在帮助其建立完备知识体系的基础上，确保其能够真正运用知识来解决实际问题。

关键词：核心素养问题与策略小学数学模型建构

“读思达”教学模式在小学道德与法治教学中的应用探究

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名师在线（中英文） 2024年第17期 32-34页

作者：黄丽霞福建省泉州市惠安县第五实验小学

在教育全面深化改革的背景下,教师应当深入贯彻“读思达”的教学理念,运用“读思达”教学模式助力学生提高阅读能力、培养良好的思维品质,发展学生的表达能力,同时助力道德与法治课堂教学提质增效,使道德与法治课堂在新的教学模式的引... 详细信息

在教育全面深化改革的背景下,教师应当深入贯彻“读思达”的教学理念,运用“读思达”教学模式助力学生提高阅读能力、培养良好的思维品质,发展学生的表达能力,同时助力道德与法治课堂教学提质增效,使道德与法治课堂在新的教学模式的引领下实现转型升级。作者结合小学道德与法治教学的实践,阐述“读思达”教学模式应用于小学道德与法治教学中的重要意义,并论述小学道德与法治教师应当如何将“读思达”教学模式切实落实于课堂教学中,旨在为广大教育工作者提供参考。

关键词：小学道德与法治 “读思达”教学模式小学教学应用策略

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“双减”背景下基于STEM教育的小学科学项目式学习模式研究

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求知导刊 2024年第19期 95-97页

作者：张燕霞福建省泉州市惠安县螺阳中心小学

在“双减”背景下,STEM教育理念因注重实践性、探究性和跨学科整合而备受关注。特别是在小学科学教育中,项目式学习作为一种有效的教学方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养其解决问题的能力和团队合作精神。因此,以“光的反射现... 详细信息

在“双减”背景下,STEM教育理念因注重实践性、探究性和跨学科整合而备受关注。特别是在小学科学教育中,项目式学习作为一种有效的教学方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养其解决问题的能力和团队合作精神。因此,以“光的反射现象实验”为例,分析了STEM教育背景下基于项目式学习的小学科学课程的特征,指出了STEM教育背景下基于项目式学习的小学科学课程的发展方向,并提出了基于STEM教育的小学科学项目式学习活动的开展策略,为小学科学课程教学改革提供了新的思路。

关键词： “双减” STEM教育项目式学习小学科学

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新课标下小学数学单元作业优化策略

家长 2024年第12期 35-37页

作者：康梅花福建省泉州市惠安县紫山中心小学

自《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布与正式施行以来，“结构化”“单元整体视角”等理念相继进入了小学数学教师的视线，成为小学数学教学改革的重点方向。新课标对小学数学作业的设计与优化工作提出了新要求，即要紧紧围绕培...

自《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布与正式施行以来，“结构化”“单元整体视角”等理念相继进入了小学数学教师的视线，成为小学数学教学改革的重点方向。新课标对小学数学作业的设计与优化工作提出了新要求，即要紧紧围绕培养学生数学核心素养展开，以单元教学的思路对作业进行优化，在作业中有效融合单元中的知识内容，使学生能够在完成作业的过程中高效地把握单元的各个知识点，提高综合学习能力。

关键词：

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小学数学项目式学习对学生思维能力培养分析

读写算 2024年第25期 68-70页

作者：骆翠芬福建省泉州市惠安县城南实验小学

2022年颁布的新课标中对小学数学学科提出了明确要求，应集中力量开展项目式学习，提升学生的思维水平，为学生核心素养的形成奠定基础。但通过对小学数学教育教学实践的观察可以发现，虽然部分教师已充分意识到项目式学习对数学学科的... 详细信息

2022年颁布的新课标中对小学数学学科提出了明确要求，应集中力量开展项目式学习，提升学生的思维水平，为学生核心素养的形成奠定基础。但通过对小学数学教育教学实践的观察可以发现，虽然部分教师已充分意识到项目式学习对数学学科的重要作用，并采取一定措施培养学生的思维能力，但实施效果却不尽如人意。因此，本文针对小学阶段数学学科利用项目式学习培养学生思维能力展开研究，并探究了合理化培养策略。

关键词：小学数学项目式学习思维能力

核心素养导向下思维导图在小学数学教学中的应用策略

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教育界 2024年第23期 89-91页

作者：陈丽红福建省泉州市惠安县东岭中心小学

思维导图作为一种有效的思维工具,以其直观、形象、逻辑性强等特点,为小学数学教学提供了新的视角和方法。文章分析思维导图在小学数学教学中的重要性,详细阐述在核心素养导向下思维导图在小学数学教学中的应用策略,并提出运用思维导图... 详细信息

思维导图作为一种有效的思维工具,以其直观、形象、逻辑性强等特点,为小学数学教学提供了新的视角和方法。文章分析思维导图在小学数学教学中的重要性,详细阐述在核心素养导向下思维导图在小学数学教学中的应用策略,并提出运用思维导图要注意的事项。小学数学教师应深入分析思维导图的特点和优势,结合教学的实际情况,采用一系列具有针对性的思维导图教学策略,提升教学质量和效果,培养学生的数学核心素养。

关键词：小学数学核心素养思维导图知识体系

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小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

试题与研究 2024年第11期 27-29页

作者：王逸群福建省泉州市惠安县城南实验小学

小学是学生学习的基础阶段，只有在此阶段打好基础，学生才能更加顺利地参与以后的学习活动。因此，在小学数学教学过程中，教师就不能只专注于教授基础专业知识，还需在此基础上强化对学生自主学习能力素养的培养，助力学生持续学习进... 详细信息

小学是学生学习的基础阶段，只有在此阶段打好基础，学生才能更加顺利地参与以后的学习活动。因此，在小学数学教学过程中，教师就不能只专注于教授基础专业知识，还需在此基础上强化对学生自主学习能力素养的培养，助力学生持续学习进步。但实际很多传统教学手段缺乏适用性，不利于教师达到预想目标。由此，小学数学教师就需加强教学探究，总结引用更具科学性的教学手段，优化培养学生自主学习能力工作效果，促进学生主动坚持学习提升学科水平。

关键词：小学数学自主学习能力科学策略

指向能力进阶的“5G+专递课堂”数学教学新样态

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家长 2024年第11期 47-49页

作者：洪琼凤福建省泉州市惠安县小岞中心小学

随着科技的飞速发展，特别是5G技术的普及和应用，教育领域迎来了一场前所未有的变革。在数字化时代，“5G+专递课堂”作为一种创新的教学模式正逐渐改变着传统的教学方式，为教育信息化的育人实效带来了新的可能性。为推进教育改革，...

随着科技的飞速发展，特别是5G技术的普及和应用，教育领域迎来了一场前所未有的变革。在数字化时代，“5G+专递课堂”作为一种创新的教学模式正逐渐改变着传统的教学方式，为教育信息化的育人实效带来了新的可能性。为推进教育改革，促进学生全面发展，本文探讨了“5G+专递课堂”在数学教学中的应用及其对教育资源配置、教师成长和学生能力提升的影响。通过分析实际应用情况，本文发现“5G+专递课堂”在提高教育信息化水平、促进教育公平、支持教育精准扶贫等方面发挥了重要作用。

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