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基于学习任务群的小学文言文统整教学研究——以统编教材小学语文四年级下册《文言文二则》为例

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内蒙古教育 2024年第4期 56-63页

作者：任燕霞福建省泉州市惠安县后坑小学

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，而文言文是中华优秀传统文化的一个组成部分，是中华民族最深沉的文化积淀，体现着中华民族上下五千年的精神文明和文化内涵。钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中说：“经过千百年时间淘洗而流...

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，而文言文是中华优秀传统文化的一个组成部分，是中华民族最深沉的文化积淀，体现着中华民族上下五千年的精神文明和文化内涵。钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中说：“经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文（包括古代诗歌）是诗文中的极品，是中华民族文化遗产中的精华。”而小学语文统编教材中的文言文，更是编者们根据学生的年龄特点和文化传承目标，精心挑选出来的经典作品。

关键词：

基于核心素养的小学语文高年级古诗文阅读教学

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家长 2024年第12期 171-173页

作者：张月萍福建省泉州市惠安县东岭小学

古诗文不仅是中华民族数千年历史传承中一种集大成的文学形式，也是中华优秀传统文化的载体之一，有着极高的教育价值与传承价值，对我国文学、文化事业的发展和学生个人的成长、成才都能起到积极的推动作用，因此古诗文向来都是语文课...

古诗文不仅是中华民族数千年历史传承中一种集大成的文学形式，也是中华优秀传统文化的载体之一，有着极高的教育价值与传承价值，对我国文学、文化事业的发展和学生个人的成长、成才都能起到积极的推动作用，因此古诗文向来都是语文课程知识体系中十分重要的组成部分。本文主要探究核心素养视角下的小学语文高年级古诗文阅读教学。基于核心素养开展教学是新课标对教学实践提出的新要求，标志着新时代课堂教学重点由知识中心正式转向素养中心，同时也意味着教师要立足核心素养，对学生语言能力、思维能力、审美能力和文化素养的提升投入更多关注与重视。下文介绍小学语文核心素养的内容和小学高年级古诗文阅读教学中现存的问题，就如何开展基于核心素养的小学语文高年级古诗文阅读教学进行了说明。

关键词：

来源：博看期刊

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学习任务群视域下的小学语文群文阅读

天津教育 2024年第22期 141-143页

作者：邱月珠福建省泉州市惠安县荷山小学

在当今的教育背景下,学习任务群作为一种新型的教学模式,在小学语文教学中得到广泛应用。群文阅读作为学习任务群的重要组成部分,对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。近年来,随着教育改革的深入,群文阅读作为一种新型的阅... 详细信息

在当今的教育背景下,学习任务群作为一种新型的教学模式,在小学语文教学中得到广泛应用。群文阅读作为学习任务群的重要组成部分,对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。近年来,随着教育改革的深入,群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,逐渐受到广大教师的关注。而学习任务群作为一种新的教学组织形式,与群文阅读之间存在着密切联系。

关键词：群文阅读教学组织形式小学语文学习任务群语文素养阅读教学方式新型的教学模式视域下

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小学语文中高年级批注式阅读教学策略

家长 2024年第23期 150-152页

作者：杨燕玲福建省泉州市惠安县梅庄小学

阅读对学生的发展有着其他教育方式不可替代的作用，学生的阅读习惯、阅读饥饿感是在14岁之前形成的，因此小学阶段是关键时期。中高年级的小学生已经逐步形成思维能力、分析能力、辨识能力，渴求独立、自主、能够自我安排、自我成长，...

阅读对学生的发展有着其他教育方式不可替代的作用，学生的阅读习惯、阅读饥饿感是在14岁之前形成的，因此小学阶段是关键时期。中高年级的小学生已经逐步形成思维能力、分析能力、辨识能力，渴求独立、自主、能够自我安排、自我成长，也需要良好、正确阅读方法的引导，需要获得自主学习能力的提升，而不是填鸭式教学或者死记硬背的获取知识。批注式阅读需要读者自行感悟作者的情感、心理活动、表达意图、写作目的等，这些重思考、重感悟的特点可以满足小学生的成长需求。因而，将批注式阅读教学应用到小学中高年级语文教学中是非常重要的教学活动。

关键词：

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小学语文教学中实施深度教学的策略研究

考试周刊 2024年第33期 75-78页

作者：任丽娥福建省泉州市惠安县梅庄小学

陶渊明曾说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这句话深刻体现了深度学习的理念，即从复杂内容到抽象概念，从浅层到深层，从静态到活跃的学习过程。在当前的小学语文教育中，深度教学已逐渐成为推动学生全面发展、提升语... 详细信息

陶渊明曾说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这句话深刻体现了深度学习的理念，即从复杂内容到抽象概念，从浅层到深层，从静态到活跃的学习过程。在当前的小学语文教育中，深度教学已逐渐成为推动学生全面发展、提升语文核心素养的重要途径。深度教学强调知识的深入理解与运用，注重学生的高阶思维能力和综合素质的培养。文章旨在探讨如何在小学语文教学中实施深度教学的策略，以期为提高小学语文教学质量提供有益的参考。

关键词：小学语文深度教学策略

基于互融互促构建小学语文户外研学课堂实践分析

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读写算 2024年第11期 50-52页

作者：刘炳辉福建省泉州市惠安县西埔小学

小学语文这门学科既承担着教授语言文字的责任，又在培养学生综合素质方面扮演着关键的角色。户外研学为小学语文课程带来了全新的体验，通过组织学生参与户外研学活动，能使他们亲身感受语文课程的人文内涵，这有助于提升学生各方面的... 详细信息

小学语文这门学科既承担着教授语言文字的责任，又在培养学生综合素质方面扮演着关键的角色。户外研学为小学语文课程带来了全新的体验，通过组织学生参与户外研学活动，能使他们亲身感受语文课程的人文内涵，这有助于提升学生各方面的综合能力。此外，户外研学不仅有助于加深和丰富所学知识，还能拓宽学生的视野，使他们更亲近大自然。因此，在小学语文课程中引入适合的户外研学实践，对于塑造小学生的语文核心素养具有十分重要而深远的意义。

关键词：小学语文户外研学互融互促构建策略

探索中华优秀传统文化融入小学语文的有效途径

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教育界 2024年第23期 110-112页

作者：黄月娥福建省泉州市惠安县墩中小学

语文教学是传承中华优秀传统文化的重要载体。如何有效地将中华优秀传统文化融入小学语文教学,增强学生的文化自信,成为当前的重要课题。文章深入探讨这一课题,提出整合教学内容、创新教学方法以及拓宽教学渠道等途径,旨在为中华优秀传... 详细信息

语文教学是传承中华优秀传统文化的重要载体。如何有效地将中华优秀传统文化融入小学语文教学,增强学生的文化自信,成为当前的重要课题。文章深入探讨这一课题,提出整合教学内容、创新教学方法以及拓宽教学渠道等途径,旨在为中华优秀传统文化的传承和发展提供有益参考。

关键词：中华优秀传统文化小学语文融入路径

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基于核心素养的小学语文项目式阅读教学

家长 2024年第11期 153-155页

作者：杨丽华福建省泉州市惠安县净峰中心小学

在现阶段的课程教学中，基于核心素养培养与发挥义务教育阶段学科课程的意义已经达成广泛的共识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》并未采用“学科核心素养”这一概念，并明确了核心素养发展的主体不是某一学科，而是学生这一教育...

在现阶段的课程教学中，基于核心素养培养与发挥义务教育阶段学科课程的意义已经达成广泛的共识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》并未采用“学科核心素养”这一概念，并明确了核心素养发展的主体不是某一学科，而是学生这一教育主体。在核心素养背景下，小学语文阅读教学应当始终坚持素养教学的理念，以学生为学习主体，将学生核心素养的发展作为核心任务，致力于促进学生的全面发展。从大量的教学实践来看，项目式教学不仅符合教育发展的趋势，与新课标的教育理念高度契合，还能够提高课堂教学的有效性，推动学生核心素养的生成。

关键词：

核心素养培养背景下小学信息科技项目化教学实践

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家长 2024年第12期 80-82页

作者：庄丽红福建省泉州市惠安县小岞中心小学

在信息化背景下，信息科技已经成为人们生活和工作的重要组成部分，作为基础教育的一部分，小学信息科技教育的重要性不言而喻。传统的信息科技教学往往过于注重知识的灌输，缺乏对学生核心素养的培养，为了更好地适应社会发展的需求，...

在信息化背景下，信息科技已经成为人们生活和工作的重要组成部分，作为基础教育的一部分，小学信息科技教育的重要性不言而喻。传统的信息科技教学往往过于注重知识的灌输，缺乏对学生核心素养的培养，为了更好地适应社会发展的需求，教育界开始重视核心素养的培养并探索适合的教学方法。项目化教学作为一种新型的教学方法，强调学生在项目中的参与和合作，注重对学生自主学习和问题解决能力的培养。在核心素养背景下，项目化教学有望成为小学信息科技教育的有效手段。基于此，本文探讨核心素养培养背景下小学信息科技项目化教学的实践，

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来源：博看期刊