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小学语文跨学科学习教学实践探究

福建基础教育研究 2024年第3期 52-55页

作者：林珍凤泉州市丰泽区实验小学福建泉州362000

跨学科学习打破学科各自为政的藩篱,融通多个学科进行统整教学,具有整体育人的优势。语文跨学科学习是对传统语文教学的一种补充拓展,是语文课程教学的一种新样态。小学教学实践中,语文跨学科学习的设计与实施,是一个新的挑战,找准着眼... 详细信息

跨学科学习打破学科各自为政的藩篱,融通多个学科进行统整教学,具有整体育人的优势。语文跨学科学习是对传统语文教学的一种补充拓展,是语文课程教学的一种新样态。小学教学实践中,语文跨学科学习的设计与实施,是一个新的挑战,找准着眼点和着力点是关键。小学语文跨学科学习,要坚守语文学科本位,以学科为原点,以主题为起点,以任务为跨点,以评价为支点,以联动为燃点,“跨”好走稳,全面提升学生核心素养。

关键词：小学语文跨学科学习核心素养教育数字化

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以“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”精神躬耕教坛

福建基础教育研究 2024年第9期 6-8页

作者：苏伟毅泉州市丰泽区实验小学福建泉州362000

教育不是一项迅速出炉的制造,而是一个慢耕细作的培养过程。农民躬耕土地,收获了庄稼;老师躬耕教坛,培育了人才。我的求学与工作生涯,心向教育,矢志不渝,筚路蓝缕,默默奉献。

关键词：拓荒牛躬耕教坛矢志不渝教育

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数字赋能促融合，教学改革提质量

中学科技 2024年第9期 31-33页

作者：何君虹陈华珠福建省泉州市实验小学福建省泉州市第二实验小学

在信息化时代的浪潮中，随着新技术的蓬勃发展，数字力量正深刻赋能教育领域。教师倡导以智慧课堂为引领，树立基于互联网的广阔资源观念，致力于丰富数字教育资源，聚焦信息技术与学科教学的深度融合实践，旨在促进教与学方式的根本性...

在信息化时代的浪潮中，随着新技术的蓬勃发展，数字力量正深刻赋能教育领域。教师倡导以智慧课堂为引领，树立基于互联网的广阔资源观念，致力于丰富数字教育资源，聚焦信息技术与学科教学的深度融合实践，旨在促进教与学方式的根本性转变，并构建出适应时代需求的新型教学模式。这一进程不仅是提升教师融合创新信息技术能力的关键，也是增强学生自主学习、合作探究等综合学习能力的必由之路，更是推动教育教学迈向高质量发展的重要驱动力。

关键词：

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学前儿童问题解决能力的发展特征与评价

学前教育研究 2024年第8期 87-90页

作者：方莉梅泉州市丰泽区东海实验幼儿园泉州362000

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的... 详细信息

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的理论和评价素养,引导他们掌握科学的评价方法,增强对儿童问题解决能力评价的有效性。

关键词：问题解决能力行为评价教育评价

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小学数学跨学科主题学习的教学实践研究

家长 2024年第23期 110-113页

作者：许玉珍福建省泉州市丰泽区第三实验小学城东校区

随着教育改革的不断推进，传统的学科划分已经不能满足培养学生综合素质的需求。跨学科整合作为一种新的教学模式和策略，被越来越多的教育工作者和研究者所重视。本文旨在探讨小学数学跨学科主题学习的重要性、方法和效果，希望能够为...

随着教育改革的不断推进，传统的学科划分已经不能满足培养学生综合素质的需求。跨学科整合作为一种新的教学模式和策略，被越来越多的教育工作者和研究者所重视。本文旨在探讨小学数学跨学科主题学习的重要性、方法和效果，希望能够为实施小学数学教学中的跨学科主题学习策略提供有益的参考和借鉴，促进学生全面发展，提高数学教学的质量和效果。一、跨学科主题学习概述（一）跨学科主题学习的定义与内涵跨学科主题学习是指将不同学科的知识和技能有机地结合起来，以解决现实生活中的问题和情境。

关键词：

学习视域下的“心·语”课型建构——思维导向型的“三声”语文育人实践

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福建基础教育研究 2024年第3期 65-67页

作者：李千金泉州市丰泽区丰盛实验小学福建泉州362000

语文课程要构建以学为中心的课型样态,落实育人为本的课程理念,达成核心素养的培养目标。阅读力、思考力、表达力是三个最基础、最重要、最关键的学习能力,其中思考力决定着阅读力、表达力。语文课堂要以思维为导向,进行阅读与表达的语... 详细信息

语文课程要构建以学为中心的课型样态,落实育人为本的课程理念,达成核心素养的培养目标。阅读力、思考力、表达力是三个最基础、最重要、最关键的学习能力,其中思考力决定着阅读力、表达力。语文课堂要以思维为导向,进行阅读与表达的语言实践,听到“心声·语声·读书声”,看到学生主体、学科本体、学习样体。“心·语”课型,以学为中心,以思为核心,建构了“做语文”“用语文”“创语文”三种课堂模式,充分发挥学科实践的独特育人功能。

关键词：小学语文思维发展课堂模型

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基于小学科学学业评价的深度教学模式探究

考试周刊 2024年第31期 1-6页

作者：郑秀丽泉州市丰泽区丰盛实验小学

伴随着新课标的实施，教学改革程度日益加深，对学生学习态度、学习情绪、学习过程更加重视。评价的实施可提升学生的自觉性和自信，让学生的学习更加持续和深入。因此，在新时期，小学教师在科学教学中可有效实施学业评价，让学生的学... 详细信息

伴随着新课标的实施，教学改革程度日益加深，对学生学习态度、学习情绪、学习过程更加重视。评价的实施可提升学生的自觉性和自信，让学生的学习更加持续和深入。因此，在新时期，小学教师在科学教学中可有效实施学业评价，让学生的学习从浅层次走向深入，助力学生的科学素养和综合素质持续增强。基于此，文章对深度教学模式进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值和作用。

关键词：小学科学学业评价深度教学

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小学语文教学中传统文化的渗透探析

考试周刊 2024年第9期 35-40页

作者：许玉红泉州市丰泽区东湖实验小学

我国教育事业在发展过程中，逐渐由传统的应试教育转变为现阶段的素质教育。因此，小学语文教学工作开展期间应重点培养学生的核心素养，让学生形成端正的思想、优良的品格。基于此，小学语文教学工作开展期间应有效地渗透传统文化内容... 详细信息

我国教育事业在发展过程中，逐渐由传统的应试教育转变为现阶段的素质教育。因此，小学语文教学工作开展期间应重点培养学生的核心素养，让学生形成端正的思想、优良的品格。基于此，小学语文教学工作开展期间应有效地渗透传统文化内容，加深学生对传统文化的了解，让学生能够受到民族精神、民族品格的引导，由此培养学生的道德素养，助力于学生的身心健康成长。

关键词：小学语文传统文化传承文化渗透措施

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新课标背景下浅谈如何提高学生数学学习兴趣

新教师 2024年第2期 81-82页

作者：王彬彬福建省泉州市实验小学

小学数学是培养学生思维能力的主要学科,小学数学教师要结合学生的学习能力,改进教学方式,营造充满活力的课堂,探究在新课标背景下如何提高学生的学习兴趣。

关键词：新课标小学数学学习兴趣