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小学语文教学中读说写一体化教学的策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0170-0173页

作者：沈秀芳陕西省安康市汉阴县涧池镇中心小学陕西安康725102

小学语文“读说写”一体化教学是一种将阅读与写作结合起来的教学方法,旨在培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。当今社会,语言能力是非常重要的一项素质,也是孩子们必须掌握的基本能力之一,而在语言能力中,说写能力则是非常重要的... 详细信息

小学语文“读说写”一体化教学是一种将阅读与写作结合起来的教学方法,旨在培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。当今社会,语言能力是非常重要的一项素质,也是孩子们必须掌握的基本能力之一,而在语言能力中,说写能力则是非常重要的。在此背景下,小学低年段学生的语文教育一直备受关注。其中,学生的口头表达和写作能力的培养是语文教育的重要方面,但教师如何有效地提高学生的口头和写作能力却是一个需要认真探讨和研究的问题。本文分析了“读说写”一体化教学的重要性,指出了其对学生综合素养发展的积极影响。从教师角度和学生角度出发,提出了适合小学语文“读说写”一体化教学的策略和方法,通过总结讨论,本文得出了一些对于小学语文“读说写”一体化教学的启示和建议。

关键词：小学语文阅读写作一体化教学

区域劳动教育的实施现状及路径突破——基于兴化市95所学校的问卷调查

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求知导刊 2024年第9期 5-7,22页

作者：闵芳芳陈惠江苏省兴化市昭阳湖初级中学江苏省兴化市新生中心小学

劳动教育作为落实“五育并举”教育方针的重要切入口,是新时代对学校课程改革提出的新要求,对学生综合素养发展具有重要意义。为了更好地推进区域劳动教育的进程,必须先摸清区域劳动教育的实施现状,直面劳动教育实施过程中的短板性问题... 详细信息

劳动教育作为落实“五育并举”教育方针的重要切入口,是新时代对学校课程改革提出的新要求,对学生综合素养发展具有重要意义。为了更好地推进区域劳动教育的进程,必须先摸清区域劳动教育的实施现状,直面劳动教育实施过程中的短板性问题和校本化难题,在顶层设计、师资配备、课程内容重构、家校社协同培育、活动评价等方面不断改进、完善。

关键词：劳动教育现状困境路径问卷调查

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迈向“智教”与“慧学”——小学信息科技“智慧课堂”建设的思考与实践

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阅读 2024年第47期 50-52页

作者：许鹏王莹莹江苏省盱眙县桂五镇中心小学江苏省盱眙开发区实验学校

“智慧课堂”是发展的，有生命力的，更是“智教”与“慧学”的有机结合，它将“学知识”转化成“智慧学”，将“爱学者”转化为“智学者”，让教师的课堂教学设计变得有“智慧”，让学生的学习变得有“智慧”，让教学预设的目标最终实... 详细信息

“智慧课堂”是发展的，有生命力的，更是“智教”与“慧学”的有机结合，它将“学知识”转化成“智慧学”，将“爱学者”转化为“智学者”，让教师的课堂教学设计变得有“智慧”，让学生的学习变得有“智慧”，让教学预设的目标最终实现也变得富有“智慧”特色。“智慧”叫醒了沉闷的课堂，“智慧”开拓了单纯的教学，“智慧”催生学习的变革，这是信息化时代的迫切需要，更是当下教育教学的迫切需求，真正让学生成为学习的“一号主角”，教师成为学习的“导演”，教师行“智教”，学生得“慧学”。

关键词：信息科技信息化智教慧学

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小学生习作微型化教学初探

七彩语文 2024年第36期 81-83页

作者：王永熊彩侠江苏省邳州市运河街道中心小学江苏省徐州市新沂海门中学附属学校

小学生写作教学还存在着教学目标大而多、课堂教学走得急、学生习作能力提升慢的问题。为此,教师可在习作课堂上基于学情,选好一个核心点,制定微型目标,进行微型指导,尝试微型练笔,切实提高学生表达能力。

关键词：习作微型化微型目标微型指导微型练笔

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浅析小学语文读写结合教学的现状和措施

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0100-0103页

作者：王来定甘肃省秦安县千户镇千户中心小学甘肃天水741618

在教育改革深入进行的过程中,教育教学创新已经成为教师群体需要履行的职责之一,通过创新调整现有的教育教学模式,引入新兴的教学理念及方式,为学生在本学科的全面成长发展过程赋能。在小学语文学科的教育教学工作中也是如此,教师应当... 详细信息

在教育改革深入进行的过程中,教育教学创新已经成为教师群体需要履行的职责之一,通过创新调整现有的教育教学模式,引入新兴的教学理念及方式,为学生在本学科的全面成长发展过程赋能。在小学语文学科的教育教学工作中也是如此,教师应当持续跟进创新教学理念相关的研究成果和实践经验,结合自身课堂教学实情予以引入和应用,确保最终的课堂教学有效性表现。其中,读写结合教学理念属于普适性较强的创新教学理念之一,需要教师如实把握其应用思路,通过联动阅读和写作两方面的学习,帮助小学生更好地完成语文学科学习。为此,教师应当更加切实地把握读写结合教学的价值与现状,以便从理论层面出发指导后续采取措施促成读写结合教学创新的实践过程。

关键词：小学教育语文教学读写结合教学创新

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素养为本的小学英语跨学科作业设计策略探究

学苑教育 2024年第22期 34-36页

作者：崔雨萌山东省淄博市淄川区龙泉镇中心小学山东淄博255100

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了跨学科学习和核心素养理念,设计跨学科作业是响应课程改革,落实课程理念的应然之举。通过调查分析发现,小学英语教师在设计跨学科作业时在学科界限、学科主体以及评估方式等方面存在认知偏差... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了跨学科学习和核心素养理念,设计跨学科作业是响应课程改革,落实课程理念的应然之举。通过调查分析发现,小学英语教师在设计跨学科作业时在学科界限、学科主体以及评估方式等方面存在认知偏差。为了提高跨学科作业的有效性,文章结合案例探讨了跨学科作业的设计策略:学生为本,素养为标;学科导向,深度融合;突出主题,任务驱动;关注评价,以评促学。为了进一步推进核心素养在作业领域的落实,从学校层面、学科层面和教师层面进行了反思,强调了多科教研、系统设计和教师角色调整的重要性。小学英语跨学科作业可以有效提升学生的英语应用能力、批判性思维和创新能力,促进学生核心素养的全面发展。

关键词：核心素养跨学科作业设计策略

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小学数学课程教学中数形结合思想的培养

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0060-0063页

作者：裴东方江西省南昌市进贤县三里中心小学江西南昌331700

数形结合思想在小学数学教育中占据重要地位,此思想以图形和数字的有机融合为特色,巧妙地将数学的抽象概念转化为具体可见的图形,为小学生创造了更直观、更易懂的学习环境。通过运用数形结合,学生能更有效地掌握数学知识,且能在解题中... 详细信息

数形结合思想在小学数学教育中占据重要地位,此思想以图形和数字的有机融合为特色,巧妙地将数学的抽象概念转化为具体可见的图形,为小学生创造了更直观、更易懂的学习环境。通过运用数形结合,学生能更有效地掌握数学知识,且能在解题中拓宽思路,提升解题技巧。为最大化数形结合思想在小学数学中的效用,教师需要持续创新教学手段,突破传统框架,为学生提供富有新意的学习体验,全面提升学生的数学核心素养。

关键词：数形结合小学数学运用措施

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基于活动设计的小学语文写作教学模式探索

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0137-0140页

作者：华琴梅江西省抚州市临川区温泉镇红桥中心小学江西临川344114

小学语文写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。本研究旨在探索基于活动设计的小学语文写作教学模式,通过活动导入、互动交流、分组合作和成果展示等环节,提升学生的写作兴趣和能力。研究结果表明,该教学模式不仅显著... 详细信息

小学语文写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。本研究旨在探索基于活动设计的小学语文写作教学模式,通过活动导入、互动交流、分组合作和成果展示等环节,提升学生的写作兴趣和能力。研究结果表明,该教学模式不仅显著提高了学生的写作水平,还增强了他们的团队合作精神和自信心。本文总结了实施过程中的经验和反思,为小学语文写作教学提供了新的思路和方法。

关键词：活动设计小学语文写作教学教学模式写作能力

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小学语文群文阅读教学策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第1期 25-27页

作者：左杰连云港市灌云县陡沟中心小学江苏省连云港市

本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的策略,从群文阅读的定义、特点以及群文阅读与传统教学的不同之处入手,分析了群文阅读教学的重要性和必要性,并提出了小学语文群文阅读教学的原则,包括尊重学生的主体地位、关注学生的情感体验、注重... 详细信息

本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的策略,从群文阅读的定义、特点以及群文阅读与传统教学的不同之处入手,分析了群文阅读教学的重要性和必要性,并提出了小学语文群文阅读教学的原则,包括尊重学生的主体地位、关注学生的情感体验、注重教师的引导作用、重视阅读过程的反思和整合。此外,笔者还结合自身经验,探讨了群文阅读教学的具体实践策略,如寻找文章的关联性、萃取文章精华、有序呈现文本内容、激发情感体验、利用群文阅读强化方法指导等,以期为各位教育界同仁提供一些有价值性的参考。

关键词：小学语文群文阅读