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高三体育教学中提高学生释压能力的策略探究

考试周刊 2024年第3期 112-115页

作者：刘福福建省松溪第一中学

高三学生学习任务重，面临高考易产生种种焦虑，往往较于其他学段的学生压力更大。在此阶段，教育工作者需要观察和研究学生的压力情况，思考帮助学生提高释压能力的有效策略。体育学科的教学工作不仅需要关注学生对学科知识和技能的掌... 详细信息

高三学生学习任务重，面临高考易产生种种焦虑，往往较于其他学段的学生压力更大。在此阶段，教育工作者需要观察和研究学生的压力情况，思考帮助学生提高释压能力的有效策略。体育学科的教学工作不仅需要关注学生对学科知识和技能的掌握，同样需要关注学生的身心健康发展和科学生活方式，这与新课标教学理念的要求不谋而合。思考如何在高三体育教学中提升学生的释压能力时，体育教师应当明确学生压力的来源，结合对高三体育教学现存的问题，从教学目标、教学方式、师生角色、教学评价体系等方面研究具体可行的教学改革策略。

关键词：高三教学体育教学释压能力策略探究

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高中足球选项教学中学生体能训练方式探索

名师在线（中英文） 2024年第14期 76-78页

作者：黄强福建省松溪第一中学

体能是影响高中生足球运动水平的重要因素,基于选项教学的体能训练是当前体育界的研究热点。科学的体能训练能强化学生的身心素质,提升学生的足球运动体能。文章分析了高中足球选项教学中体能训练的意义,并从设计体能游戏、拟定分层计... 详细信息

体能是影响高中生足球运动水平的重要因素,基于选项教学的体能训练是当前体育界的研究热点。科学的体能训练能强化学生的身心素质,提升学生的足球运动体能。文章分析了高中足球选项教学中体能训练的意义,并从设计体能游戏、拟定分层计划、有氧无氧结合、自主设计活动四个角度进行研究,提出高中足球选项教学中学生体能的训练策略,以期促进高中生足球运动水平的提升,并为教师的训练计划设计提供参考。

关键词：高中体育与健康足球选项教学体能训练

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高中化学“微项目教学”的运用对策

高考 2024年第10期 112-115页

作者：徐雪芳福建省松溪第一中学福建南平353500

高中化学学科的教学目标也随着社会发展对人才的需求发生着极大的变化,教师不再局限于对知识的教学,而是更为关注对学生化学核心素养的培养。“项目式教学”是新课程改革不断深化下诞生的一种有效教学模式,不仅产生了良好的教学效果,且... 详细信息

高中化学学科的教学目标也随着社会发展对人才的需求发生着极大的变化,教师不再局限于对知识的教学,而是更为关注对学生化学核心素养的培养。“项目式教学”是新课程改革不断深化下诞生的一种有效教学模式,不仅产生了良好的教学效果,且已经成为广大高中化学学科教师落实素养培养的重要途径。鉴于此,本文围绕“微项目教学”展开研究,对“项目式教学”的基本定义和要素特征、“微项目教学”的功能和特点、鲁科版高中化学应用“微项目教学”的设计思路进行了详细分析,并以“科学使用含氯消毒剂”这一微项目为例进行了教学实践阐述,最后对“微项目教学”的运用进行了客观反思与总结,旨在全面凸显“项目式教学”优势价值的基础上,促进学生化学核心素养的提高与发展。

关键词：高中化学微项目教学运用对策

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聚焦生物学大概念的单元复习教学

福建基础教育研究 2024年第4期 132-134页

作者：罗秀玉松溪第一中学福建松溪353500

整合高中生物学教科书相关章节内容,以学生参观养蜂场研学经验创设复习教学情境,布置学习任务,构建“蜜蜂遗传与进化”单元复习教学模型。提供有关图片、资料及视频等教学资源,引导学生开展观察、讨论及建模等学习活动,深度理解相关生... 详细信息

整合高中生物学教科书相关章节内容,以学生参观养蜂场研学经验创设复习教学情境,布置学习任务,构建“蜜蜂遗传与进化”单元复习教学模型。提供有关图片、资料及视频等教学资源,引导学生开展观察、讨论及建模等学习活动,深度理解相关生物学概念,复习巩固生物学大概念,并迁移应用解决实际问题,发展学生生物学学科核心素养。

关键词：大概念单元复习研学蜜蜂生物学学科核心素养

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中考复习提质增效的思考

数理化解题研究 2024年第17期 74-76页

作者：黄小忠福建省松溪县第三中学福建松溪353500

近年来,中考命题突出了基础性与综合性等特点,体现了物理核心素养,通过情境化试题设计,强调对学生独立思考能力的测试.同时,试题内容丰富、图文并茂,考查了学生的信息处理能力.试卷中涉及物理学史,加深学生对传统文化的了解,提升核心素... 详细信息

近年来,中考命题突出了基础性与综合性等特点,体现了物理核心素养,通过情境化试题设计,强调对学生独立思考能力的测试.同时,试题内容丰富、图文并茂,考查了学生的信息处理能力.试卷中涉及物理学史,加深学生对传统文化的了解,提升核心素养的培育.一张试卷充分展现对学生各个方面能力的考查,教师作为课堂教学的引导者,在“双减”背景下,以课本为载体,在复习过程中,有意识渗透对学生学习技能、科学思维和价值观的教育,提高复习质量和效率.

关键词： “双减” 中考复习核心素养

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大情境视野下的初中道德与法治教学策略

家长 2024年第12期 44-46页

作者：夏丽福建省松溪第二中学

作为一门以学生生活为根底、引导和促进初中学生思想品德发展为根本目标的综合性课程，道德与法治在推动学生德智体美劳全面发展的浪潮中起着重要而独特的作用。聚焦于“大情境”的道德与法治教学既是助推学生深度理解道德与法治相关知...

作为一门以学生生活为根底、引导和促进初中学生思想品德发展为根本目标的综合性课程，道德与法治在推动学生德智体美劳全面发展的浪潮中起着重要而独特的作用。聚焦于“大情境”的道德与法治教学既是助推学生深度理解道德与法治相关知识，体悟其中蕴含的丰富而厚重的法治精神与思想情感的重要途径，又是释放法治课堂活力、激发学生能动性的当行之策。本文以大情境为视野，对初中道德与法治大情境教学策略展开深入讨论。2023年版的初中道德与法治课程标准指出：“教师要擅长利用并创设丰富的教育情境，

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来源：博看期刊

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聚焦核心素养,优化小学语文教学路径

小学语文 2024年第6期 11-16页

作者：刘心郑晓勤福建师范大学文学院福建省福州第一中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现,这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地,是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中,教... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现,这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地,是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中,教师应引导学生以“观察体验”树立文化自信,借“群例联读”拓展语言运用,托“深度学习”提升思维能力,品“美育资源”促进审美创造,以探求核心素养视域下义务教育阶段语文教学的优化路径。

关键词：义务教育新课标核心素养优化路径

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文学与人生

读写月报 2024年第19期 20-22页

作者：吴永福福建省长汀一中

文学虽有体裁的不同，比如诗歌、散文、小说等，但其质素相通，都是用于表现人生及生活的。顾随讲沈约的《恩幸传论》：“文学应为人生而艺术，古来一切文学皆与人生有关。历史是记录人生，哲学是批评人生、改善人生，文学是表现人生。...

文学虽有体裁的不同，比如诗歌、散文、小说等，但其质素相通，都是用于表现人生及生活的。顾随讲沈约的《恩幸传论》：“文学应为人生而艺术，古来一切文学皆与人生有关。历史是记录人生，哲学是批评人生、改善人生，文学是表现人生。”凡有所学，都是指向人生的。夏丏尊在《读诗偶感》中说：“文艺作品的有意味与无意味，理由当然不很简单，说法也许可以各人不同吧。我现在所觉到的只是一点，就是对我的生活可以发生交涉的，有意味，否则就无意味。”此种阅读，就是对应于生活的。

关键词：

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诗音融合跨学科学习探索

家长 2024年第7期 94-96页

作者：魏兰仔福建省漳州第一中学

中华优秀传统文化是中华民族的独特标识，中国古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是初中语文教材体现和落实新课标的重要内容，但当前古诗教学存在教法单一、内容单薄的疲态，亟待改进。众所周知，中国古典诗歌与音乐融合由...

中华优秀传统文化是中华民族的独特标识，中国古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是初中语文教材体现和落实新课标的重要内容，但当前古诗教学存在教法单一、内容单薄的疲态，亟待改进。众所周知，中国古典诗歌与音乐融合由来已久，语文学科与音乐学科在加强学生的审美鉴赏与创造的素养目标上存在共性。因此，将语文学科与音乐学科进行跨学科学习，以诗音融合的方式，丰富教学内容，凸显诗情文意，引导学生在更广阔的语文课程场景中迈向深度学习，进而提升学生学科核心素养。一、承古融新，

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来源：博看期刊