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高中信息技术课程教学中培养学生计算思维的策略

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家长 2024年第12期 89-91页

作者：林福兴福建省平潭第三中学

随着信息技术的飞速发展，未来社会对高中生的要求越发强调计算思维。然而，传统的信息技术教学存在对计算思维培养的不足之处。当前的信息技术教学往往过于注重知识的传授，忽视了学生在解决实际问题时所需的计算思维能力。因此，我们...

随着信息技术的飞速发展，未来社会对高中生的要求越发强调计算思维。然而，传统的信息技术教学存在对计算思维培养的不足之处。当前的信息技术教学往往过于注重知识的传授，忽视了学生在解决实际问题时所需的计算思维能力。因此，我们有必要对高中信息技术课程的教学策略进行深入研究，以找到更有效的方法来培养学生的计算思维，加深学生对信息技术的理解，培养其独立分析和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会对技术人才的要求。基于此，本研究深入研究高中信息技术课程教学中如何有针对性地培养学生的计算思维，以更好地满足未来社会对人才技术能力的需求，为高中信息技术教育提供有益的经验和启示，为培养具备计算思维的新一代人才提供理论和实践的支持。

关键词：

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浅谈如何构建初中数学高效课堂

教育界 2024年第11期 26-28页

作者：林德福建省平潭第三中学

高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂,是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点,介绍初中数学高效课堂的构建意义,论述初中数学高效课堂的构建原则;从策划分层教学、鼓励小组合作学习、运用信息化技术... 详细信息

高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂,是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点,介绍初中数学高效课堂的构建意义,论述初中数学高效课堂的构建原则;从策划分层教学、鼓励小组合作学习、运用信息化技术等方面出发,探究初中数学高效课堂的构建措施,希望为初中数学高效教学提供一些参考。

关键词：初中数学高效课堂

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核心素养导向下初中生物学教学单元的分析与规划

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生物学教学 2024年第7期49卷 23-25页

作者：曾德添福建省武平县第三中学

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例，该章节数多，内容丰富且较抽象，从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面，进行新课... 详细信息

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例，该章节数多，内容丰富且较抽象，从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面，进行新课程核心素养导向下的教学单元分析与规划。

关键词：核心素养大单元单元分析遗传和变异

基于深度学习的高中生物学单元学历案教学模式探索

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生物学教学 2024年第7期49卷 9-11页

作者：魏晓雪福建省厦门市第三中学

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例，从生物学学科核心素养出发，用深度学习的理论引导实践路径，探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略，尝试解决传统教学中知识碎片化的问题，提高学科内... 详细信息

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例，从生物学学科核心素养出发，用深度学习的理论引导实践路径，探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略，尝试解决传统教学中知识碎片化的问题，提高学科内容的结构化程度，推动学科核心素养的落地。

关键词：深度学习单元学历案教学模式细胞结构

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的探索

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考试周刊 2024年第28期 1-6页

作者：辛志远福建省平潭第一中学

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，... 详细信息

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，备受关注与重视。随着核心素养理念的渗透与教育教学改革各项工作的深入推行，诸多教育工作者投入更多时间和精力研究体能训练的内涵与应用价值，立足课堂教学的实际情况与学生的身体素质提升创新教学理念、教学模式与教学环节，运用丰富的教学手段与新颖的教学方法增强学生的体质、提升体育核心素养，取得的成果显著。文章将研究核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的有效策略。

关键词：核心素养背景初中体育教学体能训练策略探索

高考文言文翻译题复习方法的新探索——以新高考和联考文言文翻译题为例

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教学考试 2024年第31期 20-25页

作者：徐成选福建省永春第三中学

古代诗文阅读的重要性,不仅体现在高考分数上,更重要的是,古代诗文是中华文学的源头,不可不学。又因为我们与古代诗文客观存在着“时代的隔阅”,所以更需要多下功夫,只有这样才能更好地“贯通古今”。为此,我们开设“古诗文大讲堂”栏目... 详细信息

古代诗文阅读的重要性,不仅体现在高考分数上,更重要的是,古代诗文是中华文学的源头,不可不学。又因为我们与古代诗文客观存在着“时代的隔阅”,所以更需要多下功夫,只有这样才能更好地“贯通古今”。为此,我们开设“古诗文大讲堂”栏目,以期学生能从中收获系统且高效的古代诗文阅读方法及解题策略。

关键词：高考分数古诗文古代诗文中华文学联考复习方法贯通古今解题策略

构建大单元学习场域,彰显数学全面育人价值--以“统计”单元的教学为例

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中小学数学（高中版） 2024年第6期 32-34页

作者：陈纪惠福建省平潭第一中学

“场域”(field)是法国社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)社会学理论的代表性概念之一,在他看来,“场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型”,即“场域”是一个多元关系网络,受布迪厄场域理论的启发... 详细信息

“场域”(field)是法国社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)社会学理论的代表性概念之一,在他看来,“场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型”,即“场域”是一个多元关系网络,受布迪厄场域理论的启发,“学习场域”的概念也随即被提了出来,指的是一个活动或事件所发生的具体地点或环境,例如,场地、空间、设施、氛围等.学习场域既包括了为学生学习提供的科学、合理、易操作的物理空间,又涵盖了教师、学生、教材、环境之间的关系空间[2],在不同领域和情境下,学习场域扮演着重要的角色,它能够为活动的进行提供必要的条件和支持.

关键词：学习场域全面育人物理空间布迪厄场域理论皮埃尔·布迪厄社会学理论必要的条件

新高考背景下高中化学学科核心素养的培养路径研究

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高考 2024年第20期 15-17页

作者：王小娟福建省平潭第一中学

新高考的考核目标为必备知识、关键能力、学科素养以及核心价值，并以基础性、综合性、应用性以及创新性为考查要求。化学学科作为高考科目之一，有必要结合新高考提出的各项新要求改革教学模式。核心素养是新课程标准提出的理念之一，... 详细信息

新高考的考核目标为必备知识、关键能力、学科素养以及核心价值，并以基础性、综合性、应用性以及创新性为考查要求。化学学科作为高考科目之一，有必要结合新高考提出的各项新要求改革教学模式。核心素养是新课程标准提出的理念之一，旨在培养学生的关键能力和卓越品质，改变了以提高分数为主的教学目标，促使教学聚焦于学生终身成长，与新高考的考核目标和考查要求同向同行。在实际教学中，高中化学教师结合新高考制度培养学生的核心素养，不仅可以提高学生的应试能力，还可以为学生的终身成长打下良好基础。本文坚持高考引导教学的理念，通过教学实践，探究了培养学生化学核心素养的策略，进一步明确化学教学“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

关键词：新高考高中化学核心素养培养策略