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作者

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指向核心素养培养的高中生物学一轮复习概念教学策略
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生物学教学 2024年 第6期49卷 13-15页
作者： 陈芳琴 福建省尤溪第一中学 尤溪365100
以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,阐述指向核心素养的高中生物学一轮复习的概念教学策略:复习课中的概念教学关键是要将熟悉又陌生、相远又相关的众多不同层次的概念网络化、系统化;要创设真实的教学情境,设计问题串驱动学生深度思... 详细信息
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单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践
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历史教学（上半月） 2024年 第3期 46-51页
作者： 倪雅琴 福建省福清第一中学
高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息
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指向文化意识培养的高中英语项目式学习活动设计
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中小学外语教学 2024年 第11期47卷 48-53页
作者： 林筱忱 福建省厦门第一中学
文化意识是英语学科核心素养的价值取向,文化意识的培养有助于实现立德树人的根本任务。本文依托项目式学习活动,提出“真实问题驱动,激活文化体验;整合单元内容,建构文化知识;制订项目计划,加深文化理解;实施项目计划,坚定文化自信;交... 详细信息
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关注知识属性的化学知识结构化教学
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化学教学 2024年 第4期 3-8页
作者： 邹国华 福建省龙岩第一中学 福建龙岩364000
知识是有结构的,导向知识结构化的教学,其目标是使事实、概念性知识到方法性知识再到核心观念的发展,以知识结构化促进知识转化为能力和素养;知识具有多维属性,关注知识的多维属性,有助于理解知识的学科本质及其隐含的方法、核心观念,... 详细信息
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指向深度学习的高中数学概念课问题链教学探索
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教学与管理 2024年 第19期 35-39页
作者： 张隆亿 福建省永春第一中学 福建泉州362601
探讨指向深度学习的高中数学概念课问题链的教学实践,首先阐述了深度学习在高中数学教学中的重要性,以及问题链作为一种教学策略的优势;其次对问题链在高中数学概念课的教学现状与挑战进行了梳理,并在此基础上,提出了指向深度学习的高... 详细信息
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巧破高考难点 拓宽物理思维——以动量定理解决“滚轮线”问题为例
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物理教师 2024年 第5期45卷 84-86页
作者： 王添华 福建省漳州第一中学 福建漳州363000
带电粒子在相互垂直电磁场中的运动轨迹为“滚轮线”,其运动比较复杂.此类问题对学生综合分析能力要求较高,是多年来高考的一个难点.以2023年广东省部分名校高三下学期教学质量物理检测第16题为例,介绍处理这类问题两种经典解法,并巧妙... 详细信息
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从显性物理知识到隐性解题素养——2023年全国高考福建物理卷压轴题分析
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物理教学 2024年 第5期46卷 67-69,76页
作者： 杨学切 福建省厦门第一中学 福建361001
2023年福建省物理高考自主命题,压轴试题第16题突出“知识、方法、能力、素养”四维考查,很好地区分出优秀生。现对压轴题第16题进行分析探究,分析其显性知识的考查,解构物理方法与关键能力的考查,探究隐性解题素养的考查;并提出了对高... 详细信息
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中考生物学试题中的社会性科学议题分析
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生物学教学 2024年 第6期49卷 71-73页
作者： 陈志方 福建省泉州第一中学 泉州362000
分析近五年(2019—2023)福建中考生物学试题中的社会性科学议题元素与特点,发现人体健康议题占比最多,其次是生态环境议题,资源使用议题偶有涉及。建议在教学实践中,教师要选择适切的议题、多样化的教学策略和教学评价方式。
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生活化实验在高中化学实验教学中的应用探究
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高考 2024年 第5期 112-114页
作者： 严良聚 福建省尤溪县第一中学 福建三明365100
随着新课改的持续推进,全面探索生活化实验在高中化学实验模块教学中的具体应用策略和方法,已成为每一名高中化学教师推进实验模块教学创新和有效降低实验模块学习难度系数的主动选择,也是高中化学教师培养学生实验探究能力和化学综合... 详细信息
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内化·转化·深化:美术素养培育的实践理路
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今日教育 2024年 第6期 56-59页
作者： 程光龙 福建省尤溪县教师进修学校 福建省尤溪第一中学
核心素养是基于教学现实批判对教育实用的期盼,是“树人”教育的根本,体现了课程改革最前沿的价值取向。素养立意是新课标、新教学的显著特征,指向“培养什么人”“如何培养人”。学科核心素养的培育遵循学科学习规律,建立从学科知识到... 详细信息
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