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新课标视域下小学低年级语文阅读教学中学生思维能力的培养策略

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试题与研究 2024年第13期 91-93页

作者：陈美华福建省漳州市东山县第二实验小学

思维能力是发展学生语言能力的关键能力之一，其与学生语文素养的形成与发展也存在着相辅相成、相互依存的关系。同时，学生思维能力的发展也是其语文素养发展的重要表征。在2022版小学新课标中对培养学生思维能力也提出了相应的要求，... 详细信息

思维能力是发展学生语言能力的关键能力之一，其与学生语文素养的形成与发展也存在着相辅相成、相互依存的关系。同时，学生思维能力的发展也是其语文素养发展的重要表征。在2022版小学新课标中对培养学生思维能力也提出了相应的要求，尤其是在阅读教学活动中要激发学生求知欲，发展学生思维能力。因此，小学语文教师必须要在新课标及核心素养内涵的基础上积极通过教学创新或优化工作，并在阅读教学中来培养学生思维能力，为高效发展学生语文素养提供保障。因此，本文就新课标视域下小学低年级语文阅读教学中学生思维能力的培养策略进行阐述。

关键词：小学语文思维能力低年级阅读教学培养策略

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画荷花

小学生作文（低年级） 2012年第5期 36-37页

作者：林智敏刘文良福建省安溪县梧桐中学附属小学二年级

星期天，我准备画一幅荷花图。我先给墨汁加点儿水，调成淡墨。老师交代，画荷叶，水不能太多，否则会将宣纸弄湿甚至弄破的。

关键词：小学生作文语文学习课外阅读

聚焦核心素养培养数据意识——“复式统计表”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第21期 59-61+2页

作者：姜鸣蔡兴乐海南省澄迈县华迈实验中学附属小学海南省澄迈县教师研训中心

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34～37页。教学目标：1.经历复式统计表的形成过程，初步了解复式统计表的格式，能根据复式统计表中的数据提出简单的问题并解决，能够进行简单的数据分析。2.经历数据的收集、整...

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34～37页。教学目标：1.经历复式统计表的形成过程，初步了解复式统计表的格式，能根据复式统计表中的数据提出简单的问题并解决，能够进行简单的数据分析。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会复式统计表的简洁性及产生的必要性，增强统计的意识和能力。3.在解决问题的过程中体会统计与现实生活的联系，感受统计的意义和价值，培养数据意识和应用意识。

关键词：

忆往昔峥嵘岁月，看今朝日月新天——小学语文《开国大典》教学案例

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新课程 2024年第8期 58-60页

作者：谢晓雅福建省宁德古田县平湖中心小学

一、教学背景（一）教材分析《开国大典》是小学语文六年级上册第二单元第7课，记述了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况。从文学角度来看，《开国大典》是一篇优秀的记叙文，记录了开国大典的盛况，记录了新中国海军、步兵、战车...

一、教学背景（一）教材分析《开国大典》是小学语文六年级上册第二单元第7课，记述了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况。从文学角度来看，《开国大典》是一篇优秀的记叙文，记录了开国大典的盛况，记录了新中国海军、步兵、战车师、骑兵师、空军等部队接受检阅的场景，描绘了人民群众激动热烈的氛围，语言简洁朴实，具有很强的画面感，有助于学生理解和感受革命历史，既能够培养学生的阅读理解能力，又能够使学生从中学习书写记叙文的方法和技巧。

关键词：

来源：博看期刊

“双减”背景下小学高年级语文作业设计创新优化策略

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中学科技 2024年第7期 68-70页

作者：郑华福福建省永春县达埔中心小学

语文作业设计作为语文教学体系的关键一环，其合理性对于深化课堂教学、及时巩固知识、评估学习成效具有十分重要的价值。有效的语文作业设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能显著提升其语文能力，促进全面发展。“双减”政策旨在减轻学...

语文作业设计作为语文教学体系的关键一环，其合理性对于深化课堂教学、及时巩固知识、评估学习成效具有十分重要的价值。有效的语文作业设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能显著提升其语文能力，促进全面发展。“双减”政策旨在减轻学生作业与校外培训负担，是国家推动教育改革、优化教育环境、促进学生全面发展的重大举措。“双减”政策明确强调作业量的适中性，限定了不同年级学生的作业时间，如小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业时间控制在60分钟内等。

关键词：

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以项目化作业提升学生写作能力

中小学班主任 2024年第10期 33-37页

作者：赖金婷黄文杼福建省德化县龙浔中心小学福建省德化县教师进修学校

统编小学语文教材设置习作单元,各板块之间环拱而成以“习作大概念”为核心的聚合体。以四年级下册第五单元为例,以“习作大概念”为核心,通过“生本关联,确立项目主题;情境贯穿,生成项目作业;支架辅助,优化项目探究;素养表达,呈现项目... 详细信息

统编小学语文教材设置习作单元,各板块之间环拱而成以“习作大概念”为核心的聚合体。以四年级下册第五单元为例,以“习作大概念”为核心,通过“生本关联,确立项目主题;情境贯穿,生成项目作业;支架辅助,优化项目探究;素养表达,呈现项目成果;反思迭代,促进项目拓展”等路径与策略,设计习作单元项目化作业,实现学生写作知识由“从学到用”走向“学用一体”,“做中学”“用中学”“创中学”,促进学生的写作学习从“低阶”走向“高阶”,推动他们成长为具有项目知识迁移和创新解决问题等综合能力的学习者。

关键词：习作单元项目化作业设计策略

小学语文主题单元读写结合教学策略研究——以统编语文五年级(上册)第六单元为例

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名师在线（中英文） 2024年第13期 11-13页

作者：林爱明福建省宁德市霞浦县第七小学

阅读与写作是语文主题单元教学的“双翼”,将二者结合教学有利于学生在读中学写,在写中学读,提高读写水平,增强语用能力。基于此,文章从课前、课中、课后三个教学阶段出发,具体论述了读写结合教学策略,以期促进学生良好发展,增强主题单... 详细信息

阅读与写作是语文主题单元教学的“双翼”,将二者结合教学有利于学生在读中学写,在写中学读,提高读写水平,增强语用能力。基于此,文章从课前、课中、课后三个教学阶段出发,具体论述了读写结合教学策略,以期促进学生良好发展,增强主题单元教学效果。

关键词：小学语文主题单元教学读写结合教学

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童话故事主题单元教学:学习任务群视角例谈

基础教育论坛 2024年第12期 58-60页

作者：陆小华福建省宁德市古田县第一小学

“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一,它聚焦学生核心素养发展,追求立德树人的价值取向,目标定位从知识走向素养,实现语文课堂的深度转型。“文学阅读与创意表达”任务群有三个主题目标,分别为实现生活认知、领悟叙事特点、... 详细信息

“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一,它聚焦学生核心素养发展,追求立德树人的价值取向,目标定位从知识走向素养,实现语文课堂的深度转型。“文学阅读与创意表达”任务群有三个主题目标,分别为实现生活认知、领悟叙事特点、创作中学会表达。达成这一目标,本文以小学四年级下册第八单元的教学为例阐述了童话故事主题单元教学实施框架与实施路径。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达学习任务群教学策略

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我家小酷

天天爱学习（四年级） 2013年第24期 14-15页

作者：林梓铭福建省安溪县梧桐中学附属小学四年级

小酷，非人非物非玩具，乃我养的小宠物——仓鼠也。小酷长得帅!它身披一件黄白相间的绒皮大袄，一对儿娇小的耳朵，可爱极了。那双圆溜溜的小眼睛总是骨碌碌地转个不停，眼睛周围还有黑乎乎的眼圈．看上去极像一个戴着墨镜的大帅哥。... 详细信息

小酷，非人非物非玩具，乃我养的小宠物——仓鼠也。小酷长得帅!它身披一件黄白相间的绒皮大袄，一对儿娇小的耳朵，可爱极了。那双圆溜溜的小眼睛总是骨碌碌地转个不停，眼睛周围还有黑乎乎的眼圈．看上去极像一个戴着墨镜的大帅哥。你如果没见过仓鼠，那赶紧在心中想象一下它的模样。怎么样．帅吧？

关键词：小学生作文语文学习阅读知识