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浅谈美育视野下现代信息技术与中学美术教学融合的实践

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试题与研究 2024年第16期 34-36页

作者：施小洪福建省安溪梧桐中学

现代信息技术与中学美术教学的融合在美育视野下具有重要意义。这种融合可以为学生提供更多的学习机会和更广阔的创作空间，促进他们的艺术素养和创造力的发展。实践中，教师可以通过整合多媒体资源、利用创作工具与软件、开展网络合作... 详细信息

现代信息技术与中学美术教学的融合在美育视野下具有重要意义。这种融合可以为学生提供更多的学习机会和更广阔的创作空间，促进他们的艺术素养和创造力的发展。实践中，教师可以通过整合多媒体资源、利用创作工具与软件、开展网络合作与分享、实施个性化学习与评价等策略来实现二者融合。本文首先介绍中学美术教学的美育功能。其次探讨信息技术在初中美术教学中的作用，包括激发学生的想象力、创新课堂教学方式以及激发学生的求知欲。最后，总结这种融合实践对于学生综合素质发展的重要性。

关键词：美育中学美术教学融合

氟处理下茶树根系的组织细胞形态差异及蜡质合成相关基因WSD1的表达分析

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茶叶科学 2024年第2期44卷 219-230页

作者：宋博贾培凝叶文祺吴俊孙威江薛志慧福建农林大学园艺学院福建福州350002 福建农林大学安溪茶学院福建安溪362406 福建省茶产业工程技术研究中心福建福州350002

茶树是一种氟含量较高的植物,具有聚氟性。基于扫描电镜技术,探究不同质量浓度(10 mg·L^(-1)和50 mg·L^(-1))及不同时间(1 d和16 d)氟处理下,氟高富集茶树品种黄棪和氟低富集茶树品种佛手根系吸收富集氟的特性差异,并对前期转录组数... 详细信息

茶树是一种氟含量较高的植物,具有聚氟性。基于扫描电镜技术,探究不同质量浓度(10 mg·L^(-1)和50 mg·L^(-1))及不同时间(1 d和16 d)氟处理下,氟高富集茶树品种黄棪和氟低富集茶树品种佛手根系吸收富集氟的特性差异,并对前期转录组数据筛选出氟处理下茶树蜡质合成的差异基因WSD1进行分析。结果显示,50 mg·L^(-1)氟处理后,黄棪根部表皮细胞表面覆盖的蜡质稍有增多,细胞排列较为疏松,而佛手根部表皮细胞界限模糊,覆盖蜡质明显增多,细胞壁出现扭曲断裂等氟不耐受症状。蜡质合成相关基因WSD1荧光定量结果显示,WSD1经外源氟处理后,其对茶树根部的蜡质有较为明显的上调作用;WSD1蛋白互作网络预测结果及相关性分析显示,WSD1受CSS0041298、CSS0012327及CSS0049082的负调控。本研究从茶树与蜡质合成互作角度探究茶树缓解氟胁迫的响应机制,为深入探究茶树氟吸收调控和耐氟茶树品种的选育提供科学依据。

关键词：茶树氟 SEM 蜡质合成基因

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音乐合唱训练组织要点

新课程研究 2024年第11期 126-128页

作者：李淑芳福建省安溪沼涛中学

合唱训练是高中音乐教学的重要组成部分，其不仅有助于培养学生的合唱能力，还能促进其团队合作能力、表达能力和自信心的发展。因此，文章探讨了合唱训练组织的关键点，包括如何选择合唱曲目、引导学生认识与练习声音技巧、让学生掌握... 详细信息

合唱训练是高中音乐教学的重要组成部分，其不仅有助于培养学生的合唱能力，还能促进其团队合作能力、表达能力和自信心的发展。因此，文章探讨了合唱训练组织的关键点，包括如何选择合唱曲目、引导学生认识与练习声音技巧、让学生掌握音乐节奏与韵律、提升指挥员的指挥水平、凝聚团队力量。

关键词：合唱训练音乐教学声音技巧指挥

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中学劳动教育融入思想政治课教学的几点思考

家长 2024年第6期 125-127页

作者：陈福裕福建省安溪沼涛中学

基于新时代发展，社会各界更加关注学生的全面发展，致力于让学生在掌握学科基础知识的同时获得劳动精神、社会责任感与思想政治素养等方面的发展。劳动教育和思想政治课是推动学生全面发展的两大重要渠道，但在长期分科教学模式影响下...

基于新时代发展，社会各界更加关注学生的全面发展，致力于让学生在掌握学科基础知识的同时获得劳动精神、社会责任感与思想政治素养等方面的发展。劳动教育和思想政治课是推动学生全面发展的两大重要渠道，但在长期分科教学模式影响下，两者未能进行有效融合。为此，本文围绕中学劳动教育与思想政治课教学有机融合展开探索，旨在为促进中学生全面发展提供教学支持，推动中学教育朝着全面且创新的方向发展。中学阶段是学生树立价值观、提升认知的关键时期，在对中学生进行教育指导中，

关键词：

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大单元视角下高中语文教学探索

读写算 2024年第22期 44-46页

作者：王飘福建省安溪沼涛中学

大单元教学打破了传统单篇教学“碎片化”的局限，有效将语文知识由零散到统整，从浅层走向深层，高度契合了人教版高中语文教材的学习要求。教师要立足“大单元教学”“大”的原则，整体建构语文学习的各个要素，形成“大概念—大情境... 详细信息

大单元教学打破了传统单篇教学“碎片化”的局限，有效将语文知识由零散到统整，从浅层走向深层，高度契合了人教版高中语文教材的学习要求。教师要立足“大单元教学”“大”的原则，整体建构语文学习的各个要素，形成“大概念—大情境—大任务”的教和学模式，真正提升学生的语文综合素养。本文探讨了大单元教学在高中语文教学中的实施。

关键词：大单元教学高中语文学生素养综合能力

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核心素养下提升高中生地理实践力的方法

天津教育 2024年第18期 90-92页

作者：林文明福建省安溪沼涛中学

在新课改深入推进的背景下,高中地理学科教学改革工作将教育教学重点放在学生地理学科核心素养的培养上。教学重点的变化势必会带来连锁反应,表现在教学目标变更、教学方法改变等。地理教师在培养学生学科核心素养的过程中,应将学生地... 详细信息

在新课改深入推进的背景下,高中地理学科教学改革工作将教育教学重点放在学生地理学科核心素养的培养上。教学重点的变化势必会带来连锁反应,表现在教学目标变更、教学方法改变等。地理教师在培养学生学科核心素养的过程中,应将学生地理实践力的培养作为重要任务,其是地理核心素养的组成部分,在地理核心素养体系架构中占据着重要位置。教学方法直接关系到课堂教学效果,而且与学生学科素养与能力的构建相关。基于此,本文立足新课标,结合高中地理对学生实践力培养的要求,以及学生的综合素养水平,对课堂教学方法进行优化与创新,并将操作过程展示出来。

关键词：教学改革工作地理核心素养地理实践力学科核心素养高中地理地理教师教学方法连锁反应

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基于六要素整合的高中英语读后续写教学

家长 2024年第17期 159-161页

作者：陈玉印福建省安溪蓝溪中学

在新课改和新高考政策不断深入落实的教育背景下，高中英语的教学指向和教学侧重点也在积极地做出适应性调整，以满足新课改对英语学科教学工作提出的新标准和新要求。从近年来新高考政策的侧重点和题型变化情况来看，读后续写这种全新...

在新课改和新高考政策不断深入落实的教育背景下，高中英语的教学指向和教学侧重点也在积极地做出适应性调整，以满足新课改对英语学科教学工作提出的新标准和新要求。从近年来新高考政策的侧重点和题型变化情况来看，读后续写这种全新的题型所占的比重在不断增加，对学生英语读写能力以及语言逻辑思维提出了更高的标准和要求。在这种情况下，教师如果不积极地进行教学创新，不仅容易导致学生难以适应这种全新的题型，也会有碍于学生语言综合素养的进一步发展。本文基于英语六要素视角对高中英语读后续写的教学策略进行探讨。

关键词：

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初中数学“情境—问题—思维”教学模式建构

家长 2024年第19期 173-176页

作者：高永乔福建省安溪沼涛中学

在当代教育理念的不断革新中，数学教学的重心已从单纯的知识传授转向学生主动学习与思考能力的培养，这种转变不仅体现了教育对学生主体性的尊重，也是适应未来社会发展对创新型人才需求的必然选择。《义务教育数学课程标准（2022年版...

在当代教育理念的不断革新中，数学教学的重心已从单纯的知识传授转向学生主动学习与思考能力的培养，这种转变不仅体现了教育对学生主体性的尊重，也是适应未来社会发展对创新型人才需求的必然选择。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，应当丰富教学方式、强调单元整体教学设计的重要性，加强情境设计与问题提出的教学策略，从而为数学教学的改革提供了明确的指导方向。

关键词：

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项目式教学在高中化学课堂中的应用探究

高考 2024年第20期 141-143页

作者：李丽纯福建省安溪沼涛中学

结合高中生实际学习需求，教师需要不断激发学生的学习兴趣，锻炼学生的应用能力，并从创新化角度出发不断提升课堂教学效率。以高中阶段的化学教学活动为基础，教师可以运用项目式教学模式引导学生将化学知识应用到解决实际问题之中，... 详细信息

结合高中生实际学习需求，教师需要不断激发学生的学习兴趣，锻炼学生的应用能力，并从创新化角度出发不断提升课堂教学效率。以高中阶段的化学教学活动为基础，教师可以运用项目式教学模式引导学生将化学知识应用到解决实际问题之中，让学生围绕项目活动目标进行主动思考与探究，培养学生的自主学习意识与解决问题能力，让学生在主动学习中形成扎实的化学知识基础，也逐步激发学生的化学学习兴趣。本文从高中化学教学存在的问题以及项目式教学模式下的高中化学课堂教学探究等多个方面出发进行了研究与论述。

关键词：项目式教学高中化学学生