检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“限制”与“路径”:变革写作教学的新向度

中学语文教学参考 2024年第10期 33-35页

作者：邓薇丰县新城初级中学江苏徐州221700

写作不是独语,而是一种对话与交流。它受到特定语境的“限制”,并在某种“路径”中进行。江苏省特级教师王清老师在他的课例《抓住细节》的教学中,引领学生从“交流”与“试误”两个层面体悟、习得具体语境中的“限制”与“路径”,并通... 详细信息

写作不是独语,而是一种对话与交流。它受到特定语境的“限制”,并在某种“路径”中进行。江苏省特级教师王清老师在他的课例《抓住细节》的教学中,引领学生从“交流”与“试误”两个层面体悟、习得具体语境中的“限制”与“路径”,并通过对写作教材和试题中的“裸题”进行改编,帮助学生在一定的“限制”和一定的“路径”中写出优秀的文章。

关键词：写作教学限制路径改编

单元导语的辨析与修正——以七年级上册第五单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文教学参考 2024年第31期 61-63,F0003页

作者：邓薇丰县新城初级中学江苏徐州221700

从"语词"的准确性、"读者预设"的自觉性以及"语文能力生成"的过程性这三个角度来审视,统编初中语文教材的"单元导语"还是存在着一些值得商榷的地方,需要进一步辨析与修正.这样,才能更有效地指导语文的"教"与"学".重点探讨统编语文教材... 详细信息

从"语词"的准确性、"读者预设"的自觉性以及"语文能力生成"的过程性这三个角度来审视,统编初中语文教材的"单元导语"还是存在着一些值得商榷的地方,需要进一步辨析与修正.这样,才能更有效地指导语文的"教"与"学".重点探讨统编语文教材七上第五单元的"单元导语",并提出修正建议.

关键词：单元导语语词准确读者预设能力生成

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文教学中批注阅读应用策略探讨

高考 2024年第16期 78-80页

作者：李晓敏宁德市古田县第三中学福建宁德352265

将批注阅读应用在高中语文教学中,可有效促进学生独立阅读,有助于课堂多元交互,进而带动学生表达,能够在培养学生自主阅读能力基础上,切实提高深度阅读的质量,深化学生语言建构与运用。故而在现阶段,批注阅读成为高中语文教学重要阅读... 详细信息

将批注阅读应用在高中语文教学中,可有效促进学生独立阅读,有助于课堂多元交互,进而带动学生表达,能够在培养学生自主阅读能力基础上,切实提高深度阅读的质量,深化学生语言建构与运用。故而在现阶段,批注阅读成为高中语文教学重要阅读模式。文章分析高中语文教学中批注阅读优势,探讨其应用策略,在全面把握批注课文切入点、动态调控课堂批注形式、重视批注的拓展训练、丰富批注阅读资源视角下,提出多点策略,以供借鉴。

关键词：高中语文阅读教学批注

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

图书馆音频资源数字化加工标准规范探讨

电声技术 2024年第3期48卷 54-56页

作者：王毅福建省长汀县水口初级中学图书馆福建龙岩366300

为更好地保护音频资源,文章分析了图书馆音频资源数字化加工标准规范。首先,介绍了音频资源数字化加工的必要性。其次,分析了音频资源数字化加工的难点,如音频格式多、音频质量难修复、音频资源多。最后,提出一套全面的标准规范,涵盖了... 详细信息

为更好地保护音频资源,文章分析了图书馆音频资源数字化加工标准规范。首先,介绍了音频资源数字化加工的必要性。其次,分析了音频资源数字化加工的难点,如音频格式多、音频质量难修复、音频资源多。最后,提出一套全面的标准规范,涵盖了音频数字化加工的各个环节。

关键词：图书馆音频资源数字化加工

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史跨学科作业设计的偏差及其矫正

教学与管理 2024年第19期 45-48页

作者：严立明福建省长汀县馆前中学福建龙岩366306

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目... 详细信息

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目标模糊化、作业内容浅表化、作业评价简单化等偏差。想要矫正这些偏差,可以通过以下策略来实现:一是聚焦作业主题,锚定历史跨学科作业的价值引领;二是明确作业目标,靶向历史跨学科作业的素养定位;三是优化作业内容,深化历史跨学科作业的问题设计;四是改进作业评价,完善历史跨学科作业的评价量规。

关键词：跨学科作业设计初中历史跨学科主题学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

依托思维导图,优化语法教学

英语画刊(高中版) 2024年第20期 49-51页

作者：宋慧慧江苏省睢宁县新城区初级中学

思维导图是一种通过图形和文字来表达信息的工具。通过将信息以图表的形式呈现，可以帮助学生更好地理解和记忆信息。思维导图作为一种新的教学方式，可以增加学习的趣味性和互动性，同时还可以将复杂的语法知识进行结构化，帮助学生更...

思维导图是一种通过图形和文字来表达信息的工具。通过将信息以图表的形式呈现，可以帮助学生更好地理解和记忆信息。思维导图作为一种新的教学方式，可以增加学习的趣味性和互动性，同时还可以将复杂的语法知识进行结构化，帮助学生更好地理解和记忆。通过思维导图的引导，学生可以逐步深入学习语法规则，提高语言运用能力。思维导图能够简明扼要地反映关键知识点，从而使学生能够快速地掌握重点和难点。思维导图通过有效的概念意义的组织和概念框架的建立成为有力的助记工具，有助于提高学生的记忆力。

关键词：

核心素养理念下的初中语文单元主题阅读教学策略研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师 2024年第1期 30-32页

作者：潘盛长古田县第一中学莲桥分校福建宁德350000

单元主题阅读教学以一个单元作为语文阅读教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机结合起来,形成一个不可分割的教学整体。初中语文单元主题阅读教学,能够帮助学生梳理知识框架,提高逻辑思维能力... 详细信息

单元主题阅读教学以一个单元作为语文阅读教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机结合起来,形成一个不可分割的教学整体。初中语文单元主题阅读教学,能够帮助学生梳理知识框架,提高逻辑思维能力,增强语文素养。文章通过概述语文核心素养,分析了核心素养理念下开展初中语文单元主题阅读教学的意义,并针对存在的问题,提出了相应的教学策略,以期发挥单元主题阅读教学优势,增强学生语文素养。

关键词：核心素养理念初中语文单元主题阅读教学策略

在课后服务中提升初中物理教学效果的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂内外（高中版） 2024年第6期 87-89页

作者：张朝波东山县文昌初级中学福建漳州363400

初中物理具有承上启下的作用。其中物理基础知识的学习较为重要,能够为学生后续的深度研究学习提供重要依据。在课后服务中,学生围绕物理难题、物理真题进行课堂知识的拓展与延伸,能够逐步提升物理知识学习效益,实现全面性发展的目标。... 详细信息

初中物理具有承上启下的作用。其中物理基础知识的学习较为重要,能够为学生后续的深度研究学习提供重要依据。在课后服务中,学生围绕物理难题、物理真题进行课堂知识的拓展与延伸,能够逐步提升物理知识学习效益,实现全面性发展的目标。文章介绍了课后服务的概念,分析了课后服务的价值,根据当前初中生的物理学情提出了相应的教学策略,致力于体现课后服务的价值,实现培养学生物理核心素养的目标。

关键词：初中物理课后服务教学效果差异化培养学习需求

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向深度学习的高中英语语法教学策略探索

中小学英语教学与研究 2024年第3期 33-37页

作者：汪爱斌汪振华安徽省安庆市望江县第二中学安徽省安庆市望江县初级中学

语法知识是语言能力形成的重要基础。受传统教学模式影响,目前高中英语语法教学表面化、表层化和表演化的问题依然突出,忽视了学生高阶思维的培养和教学的育人功能。本文结合实际教学案例,基于深度学习的理念和特征,探讨高中英语语法教... 详细信息

语法知识是语言能力形成的重要基础。受传统教学模式影响,目前高中英语语法教学表面化、表层化和表演化的问题依然突出,忽视了学生高阶思维的培养和教学的育人功能。本文结合实际教学案例,基于深度学习的理念和特征,探讨高中英语语法教学的优化策略,即引导学生对语法知识进行层进式、沉浸式和探究式学习,培养学生语法分析能力,帮助学生迁移语法知识结构和语法学习技巧,从而提高语法教学效率,最终发展学生的核心素养。

关键词：高中英语语法教学深度学习