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指向核心素养的民间故事深度阅读教学策略——以五年级上册《牛郎织女(一)》教学为例

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新教师 2024年第1期 69-70页

作者：洪小蜜福建省厦门市翔安区第六实验小学

针对当前肤浅的民间故事阅读教学现状,文章提出指向核心素养的小学语文民间故事深度阅读的教学策略。

关键词：核心素养民间故事深度阅读教学策略

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核心素养视域下小学语文深度阅读教学策略

小学生作文辅导(下旬) 2024年第1期 36-38页

作者：王春茵厦门市翔安区第六实验小学

学科核心素养的提炼是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的重大突破之一，如何培养学生的核心素养是语文课堂教学研究要努力的方向。课堂教学是师生共同经历的一场智慧之旅，旅程目标是让学生认识世界、理...

学科核心素养的提炼是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的重大突破之一，如何培养学生的核心素养是语文课堂教学研究要努力的方向。课堂教学是师生共同经历的一场智慧之旅，旅程目标是让学生认识世界、理解世界，到达终点之时能够用自己的所学去解决问题，并获得人格和精神上的成长。阅读教学是语文教学的重要组成部分，小学语文阅读课程在人文性和工具性上高度融合，要想让学生通过语文阅读课程的学习，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，重要途径之一是推动学生深度阅读。

关键词：

感悟度量本质培养量感意识——以“长度单位”相关内容的教学为例

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新教师 2024年第7期 82-83页

作者：张志龙洪淑媛福建省厦门市翔安区第二实验小学福建省厦门市翔安区海滨小学

量感不仅是对物理量的直观感受,也是在实践活动中的体验和感悟,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。本文将从理解度量意义、统一度量单位、建立单位表象、理解单位累加等方面阐述如何培养学生量感。

关键词：量感度量单位策略

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巧用儿童哲学方法,化解心理课堂困境

教育文汇 2024年第4期 8-10页

作者：林旭福建省厦门市翔安区第一实验小学

在心理健康教育课的分享、对话过程中,教师常遭遇抽离困境(学生没兴趣说)、阻抗困境(学生有话不愿说或不敢说)和控制困境(教师代替学生说),从而弱化了心理健康教育课的实效。儿童哲学蕴含着解决心理健康教育课三大困境的丰富资源,教师... 详细信息

在心理健康教育课的分享、对话过程中,教师常遭遇抽离困境(学生没兴趣说)、阻抗困境(学生有话不愿说或不敢说)和控制困境(教师代替学生说),从而弱化了心理健康教育课的实效。儿童哲学蕴含着解决心理健康教育课三大困境的丰富资源,教师可以借鉴儿童哲学方法,以自主提问化解抽离困境、以替代经验化解阻抗困境、以过程介入化解控制困境,让心理健康教育课更有效地走进儿童的内心世界。

关键词：儿童哲学心理健康教育课自主提问替代经验过程介入

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小学项目化劳动校本课程设计

新班主任 2024年第18期 38-39页

作者：汤惠香福建省厦门市翔安区第二实验小学

当前的劳动教育存在流于形式，与学习、生活脱节的问题，甚至存在“窄化”“弱化”“异化”“物化”等现象。为了解决这些问题，厦门市翔安区第二实验小学以项目式学习为媒介，打造特色的项目式劳动校本课程，让劳动课程更加凸显情境的...

当前的劳动教育存在流于形式，与学习、生活脱节的问题，甚至存在“窄化”“弱化”“异化”“物化”等现象。为了解决这些问题，厦门市翔安区第二实验小学以项目式学习为媒介，打造特色的项目式劳动校本课程，让劳动课程更加凸显情境的真实、探究的多样和成果的物化。一、融合传统文化构建劳动育人体系厦门市翔安区第二实验小学立足学校文化，融合传统文化，打造特色的项目式劳动校本课程。

关键词：

隐喻在小学情绪调适心理健康教育课中的应用——以“情绪气象站”一课为例

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新课程导学 2024年第23期 47-50页

作者：林旭福建省厦门市翔安区第一实验小学

小学中年级是学生情绪情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉转向内控、深刻、自觉发展，帮助该阶段的小学生描述和表达情绪是培养他们情绪调适能力的重要方式之一。隐喻既是一种象征语言，又是一种重要经验。隐喻能帮助学生... 详细信息

小学中年级是学生情绪情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉转向内控、深刻、自觉发展，帮助该阶段的小学生描述和表达情绪是培养他们情绪调适能力的重要方式之一。隐喻既是一种象征语言，又是一种重要经验。隐喻能帮助学生表达，使其看见对概念的偏见从而产生洞见，通过唤起学生意识层面的新反应形成新行为，还能帮助个体认识自我、完善自我。以心理健康教育课“情绪气象站”为例，阐释隐喻在小学心理健康教育教学上的实际应用，在符合学生认知发展的基础上达成教学效果，对心理健康教育教学的方法、手段做一定的补充和拓展。

关键词：隐喻情绪调适小学生心理健康教育课

有效陪伴，静待花开——孤独症儿童在小学随班就读中的言语沟通训练研究

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试题与研究 2024年第28期 118-120页

作者：陈雅玲福建省厦门市翔安区第一实验小学

此次研究旨在探索如何有效地帮助孤独症儿童在小学随班就读中进行言语沟通训练，并提高他们的社交能力和学习效果。本文首先对孤独症儿童产生的原因进行深入分析，指出这些儿童常常面临着认知理解、人际交往、语言沟通等方面的障碍，以... 详细信息

此次研究旨在探索如何有效地帮助孤独症儿童在小学随班就读中进行言语沟通训练，并提高他们的社交能力和学习效果。本文首先对孤独症儿童产生的原因进行深入分析，指出这些儿童常常面临着认知理解、人际交往、语言沟通等方面的障碍，以此为基础确立沟通训练的目标。接着，制定训练方案并进行个别指导，同时也探讨该方法在实际教学中的应用效果。最后，分析了在言语沟通训练中如何通过亲情接纳、用心引导的方式提高训练的效果。这项研究为促进孤独症儿童在小学随班就读过程中的言语沟通训练提供了有益的启示和指导，对于提高孤独症儿童的社交能力和适应学校环境具有重要意义。

关键词：孤独症儿童随班就读言语沟通训练策略

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基于新课标背景下的小学数学大单元教学策略

新教师 2024年第4期 45-46页

作者：林志勇福建省厦门市翔安区第五实验小学

在新课标背景下,小学数学教学更注重提升学生的核心素养,提高学生运用所学知识解决问题的能力。本文主要介绍新课标背景下小学数学大单元教学的内涵,并从整合教材内容、设计问题引导、注重知识迁移和加强实践教学等方面对大单元教学的... 详细信息

在新课标背景下,小学数学教学更注重提升学生的核心素养,提高学生运用所学知识解决问题的能力。本文主要介绍新课标背景下小学数学大单元教学的内涵,并从整合教材内容、设计问题引导、注重知识迁移和加强实践教学等方面对大单元教学的实施策略进行详尽的论述。

关键词：新课标背景小学数学大单元教学

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小学语文跨学科项目化学习的困境与对策研究

考试周刊 2024年第40期 24-27页

作者：李幼美福建省厦门市翔安区第五实验小学

随着教育改革的深入推进，小学语文教学正经历着深刻的变革。传统的教学方式已难以满足培养具有综合素养和创新能力的未来人才的需求。跨学科项目化学习作为一种新兴的教学模式，以其独特的优势逐渐进入教育领域的视野。其不仅打破了学... 详细信息

随着教育改革的深入推进，小学语文教学正经历着深刻的变革。传统的教学方式已难以满足培养具有综合素养和创新能力的未来人才的需求。跨学科项目化学习作为一种新兴的教学模式，以其独特的优势逐渐进入教育领域的视野。其不仅打破了学科之间的界限，促进了知识的融合与迁移，还为学生提供了在真实情境中运用所学知识解决问题的机会。文章旨在深入探讨小学语文跨学科项目化学习的策略，以期为小学语文教学提供新思路。

关键词：小学语文跨学科教学项目化学习具体策略