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检索条件"机构=福建省厦门市滨北小学"
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基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究
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语文建设 2024年 第14期 60-65页
作者: 江华 福建省厦门市小学
本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分... 详细信息
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以人工智能撬动学校教育教学变革的实践研究
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小学校长 2024年 第3期 65-67页
作者: 郭乾 福建省厦门市滨北小学
智能教育来临,对学校的教育教学管理提出了更高的要求,也深刻影响着学校管理者的思维方式。福建省厦门市滨北小学立足核心素养培育目标,借助现代信息技术,探索人工智能在党建引领、学校课程、团队建设、校园文化、学校管理五个维度的全... 详细信息
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基于项目式学习的小学低年段数学无纸化教学评价策略
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辽宁教育 2024年 第5期 51-54页
作者: 郭乾 福建省厦门市滨北小学
为了落实“双减”政策中一、二年级不进行纸笔考试的要求,无纸化测评方式成了低年段教学评价的新样态。在设计无纸化测评方案时,教师要基于项目式学习理论,从学生立场出发,围绕“四化”评价原则,选择具有“趣味性”“融合性”和“差异... 详细信息
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小学劳动课兼课教师课程胜任力的提升
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教学与管理 2024年 第14期 5-8页
作者: 陈昌照 福建省厦门市故宫小学
小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力,至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵,但也面临着诸如工作事务繁重、教... 详细信息
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小学信息科技与科学融合实践例谈
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基础教育论坛 2024年 第6期 107-109页
作者: 陈景生 福建省厦门市滨北小学
信息科技与科学融合是培养全方面发展的人才的有效手段。本文通过案例分析,从学科、教师和学生三个角度,分析信息科技与科学学科融合的必要性,思考并探究融合实践与方法。
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万顷波涛拥海来——习近平生态文明思想的厦门实践
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求是 2024年 第9期 48-54页
作者: 中共福建省厦门市
白鹭翩翩从湖面掠过,划出一道道优美弧线。湖心岛被枝叶繁茂的红树林覆盖,仿佛在水面点缀上一颗翠绿“宝石”。看着如今水清岸绿的赏笃湖,很多人可能想象不到,这里曾是个令人望而却步的臭水湖。赏笃湖综合治理是习近平同志1988年在厦门... 详细信息
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可两端开合的正反向伞
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发明与创新(中旬刊) 2024年 第9期 20-21页
作者: 许钰涵 吴剑辉军(指导) 纪艺璟(指导) 福建省厦门市滨北小学 不详
我有新发现下雨天,妈妈开车来接我。上车时,我先收起雨伞再进入车内,这样衣服难免被淋湿,还把雨水带进了车里,对此我感到很苦恼。有一次,妈妈送给我一把奇怪的雨伞。我打开伞,发现这是一把反向雨伞。下雨天上车时,我先进入车内,再将反... 详细信息
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中国1990—2019年代谢因素对缺血性心脏病疾病负担的长期影响及趋势研究
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中国全科医学 2024年 第27期27卷 3388-3394页
作者: 张馨月 张良文 方亚 厦门大学公共卫生学院 福建省厦门市361102 福建省高校卫生技术评估重点实验室 福建省厦门市361102
背景缺血性心脏病(IHD)负担日趋沉重,代谢因素影响逐渐加重,且当前在探讨因代谢因素所致的IHD疾病负担及其变化趋势方面,尚存在研究不足的情况。目的深入分析中国1990—2019年,由于代谢因素所造成的IHD疾病负担的长期影响及其变化趋势,... 详细信息
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小学科学单元整体教学评价的优化策略
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教学月刊(小学版)(综合) 2024年 第1期 30-34页
作者: 吴秋影 陈心琴 高翔 福建省厦门市小学 福建省厦门市滨北小学 福建省厦门市思明区教师进修学校
单元整体教学是当前科学教育领域中的热点之一,它指向教学方式的变革。而评价是教学的重要组成部分,具有导向、诊断、改进教学等功能。为落实单元整体教学,促进学生核心素养的培育,教师应以课程标准提出的要求为指引,实施单元整体教学评... 详细信息
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例谈指向核心素养培养的小学英语故事教学
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小学外语教学 2024年 第2期47卷 47-52页
作者: 陈海燕 福建省厦门市新圩学校
小学英语故事教学中,教师可通过搭建支架提升学生的语言能力,通过巧设方法培养学生的思维品质,通过创演故事提高学生的学习能力,通过链接实际促进学生的品格养成,从而在故事教学中发展学生的核心素养。
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