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高质量视角下幼儿园工作计划的变革:实为、应为与何为

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幼儿教育研究 2024年第3期 35-37页

作者：方丹萍福建省厦门市湖里区教育局

«幼儿园保育教育质量评估指南»中提出,幼儿园要“坚持社会主义办园方向,积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划”,同时强调教师要“认真按照«幼儿园教育指导纲要(试行)»«3~6岁儿童学习与发展指南»要求,结合本园、班实际,每学期、每... 详细信息

«幼儿园保育教育质量评估指南»中提出,幼儿园要“坚持社会主义办园方向,积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划”,同时强调教师要“认真按照«幼儿园教育指导纲要(试行)»«3~6岁儿童学习与发展指南»要求,结合本园、班实际,每学期、每周制定科学合理的班级保教计划”.幼儿园工作计划的质量,直接关系到保教质量,也影响着幼儿的身心发展.因此,从高质量视角审视和变革幼儿园工作计划,显得尤为迫切.本文从“实为”“应为”与“何为”三个层面,探讨幼儿园工作计划的变革,以期为提高幼儿园保教质量提供有益的思路.

关键词：幼儿园工作教育质量评估保教质量幼儿园教育指导纲要幼儿园发展规划幼儿园保育学习与发展身心发展

小学英语单元整体教学提升学生交际能力的实践研究

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试题与研究 2024年第5期 69-71页

作者：张琦福建省厦门市湖里区寨上小学

本文的研究重点是在小学英语单元整体教学中怎样提升学生的交际水平。第一步研究了单元整体教学对学生交际能力的影响，诸如提升学生学习英语的积极性，提升学生的英语口语水平、增强学生的英语语感等。第二步研究了小学英语单元整体教... 详细信息

本文的研究重点是在小学英语单元整体教学中怎样提升学生的交际水平。第一步研究了单元整体教学对学生交际能力的影响，诸如提升学生学习英语的积极性，提升学生的英语口语水平、增强学生的英语语感等。第二步研究了小学英语单元整体教育中提升学生交际水平的缺陷与不足，诸如学生的英语功底不够扎实、学生不敢开口说英语和教师重视度不够等方面。最后提出了三种实践策略，包括注重口语教学的梯度实施、运用情境化教学法和增加口语表达机会等。本文的研究成果为英语教师提供了重要的方向指引，能够有效提升学生的英语交际水平。

关键词：小学英语单元整体教学交际能力

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打造大调解工作格局推进调解高质量发展

人民调解 2024年第1期 15-16页

作者：石德明福建省厦门市司法局

福建省厦门市司法局坚持和发展新时代“枫桥经验”,通过搭建平台、完善机制、整合资源,着力打造大调解工作格局,充分发挥调解在更高层次、更广领域的基础性作用,推进矛盾纠纷实质性化解,提升社会治理法治化水平。

关键词：枫桥经验社会治理法治化福建省厦门市实质性化解矛盾纠纷搭建平台着力打造司法局

从“有学上”到“上好学”:构建更加优质均衡的教育——厦门市湖里区推动义务教育优质均衡发展的探索与实践

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福建基础教育研究 2024年第6期 4-7页

作者：贾新辉厦门市湖里区教育局福建厦门361009

推动义务教育优质均衡发展是建设高质量教育体系的关键。湖里区把推动义务教育优质均衡发展作为办好人民满意教育的重要举措,聚焦民生关切,坚持问题导向,锚定目标,攻坚克难,聚焦“五力”,以“五项机制”,精准发力,积极构建更加公平更加... 详细信息

推动义务教育优质均衡发展是建设高质量教育体系的关键。湖里区把推动义务教育优质均衡发展作为办好人民满意教育的重要举措,聚焦民生关切,坚持问题导向,锚定目标,攻坚克难,聚焦“五力”,以“五项机制”,精准发力,积极构建更加公平更加优质的湖里教育模式。

关键词：义务教育优质均衡工作机制探索实践

创新培育“台胞枫桥”机制打造两岸融合“新枫景”

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台湾工作通讯 2024年第8期 17-18页

作者：无厦门市湖里区台办

为积极探索两岸融合发展新路,厦门市湖里区坚持和发展新时代“枫桥经验”,创新构建“台胞枫桥”机制,完善涉台司法服务,强化台胞、台企法治保障,建立健全涉台纠纷调解工作体系,打造中国内地涉台司法服务优选地,同时,立足基层探索“两岸... 详细信息

为积极探索两岸融合发展新路,厦门市湖里区坚持和发展新时代“枫桥经验”,创新构建“台胞枫桥”机制,完善涉台司法服务,强化台胞、台企法治保障,建立健全涉台纠纷调解工作体系,打造中国内地涉台司法服务优选地,同时,立足基层探索“两岸一家亲”的题中之义,扩大台胞社会参与,以台胞智慧赋能基层治理,融入福建法治建设,提升湖里区涉台纠纷化解质效。

关键词：司法服务法治保障基层治理枫桥经验法治建设湖里区台胞创新培育

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初中地理分布图的“5W”读图认知策略

地理教学 2024年第14期 42-45页

作者：沈汝丑厦门市湖里实验中学福建厦门361009

基于思维引导的地理图表“5W”读图认知策略是以“图”为载体、以“思”为核心、以“记”为辅助的综合教学策略。本文以初中地理分布图为例,总结了“5W”读图认知的具体策略,重在以“5W”为逻辑起点,挖掘地理分布图中的地理思维因素,将... 详细信息

基于思维引导的地理图表“5W”读图认知策略是以“图”为载体、以“思”为核心、以“记”为辅助的综合教学策略。本文以初中地理分布图为例,总结了“5W”读图认知的具体策略,重在以“5W”为逻辑起点,挖掘地理分布图中的地理思维因素,将“图”“思”“记”整合起来,以“思”“记”识“图”,以“思”“图”助“记”,以“图”“记”促“思”,进而达到培养学生综合思维等地理课程核心素养的目的。

关键词： 5W 分布图读图认知策略初中地理

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基层检察机关推进轻罪治理现代化的基本思路

人民检察 2024年第14期 68-69页

作者：李才利陈向奎陈筱婷曹敏红张婷福建省厦门市湖里区人民检察院不详

党的二十大报告强调,要完善社会治理体系,提升社会治理法治化水平。构建轻罪治理体系是顺应社会治理需要,推进国家治理体系和治理能力现代化的重要环节。近年来,刑事犯罪案件、严重暴力犯罪案件总体呈持续下降态势,轻微犯罪案件数量持... 详细信息

党的二十大报告强调,要完善社会治理体系,提升社会治理法治化水平。构建轻罪治理体系是顺应社会治理需要,推进国家治理体系和治理能力现代化的重要环节。近年来,刑事犯罪案件、严重暴力犯罪案件总体呈持续下降态势,轻微犯罪案件数量持续增加。随着犯罪结构出现重大变化,犯罪分层的理论意义与实践价值更加凸显。

关键词：治理现代化基层检察机关轻微犯罪刑事犯罪案件社会治理法治化犯罪分层社会治理体系轻罪

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例谈指向核心素养培养的小学英语故事教学

中小学外语教学 2024年第2期47卷 47-52页

作者：陈海燕福建省厦门市新圩学校

在小学英语故事教学中,教师可通过搭建支架提升学生的语言能力,通过巧设方法培养学生的思维品质,通过创演故事提高学生的学习能力,通过链接实际促进学生的品格养成,从而在故事教学中发展学生的核心素养。

关键词：故事教学核心素养语言能力问题设计思维品质

强调有效驱动的跨学科主题学习任务设计——以“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”为例

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历史教学（上半月） 2024年第7期 41-50页

作者：江如蓉刘智彬苏曈曈福建省厦门市教育科学研究院福建省厦门市海沧区北附学校教育集团思齐中学福建省厦门市海沧区教师进修学校

跨学科主题学习弱化了教师的“教”,强调了学生的“学”,指向学习方式的重大转变。任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要。本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本... 详细信息

跨学科主题学习弱化了教师的“教”,强调了学生的“学”,指向学习方式的重大转变。任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要。本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本,强调问题驱动下的任务设计,提出三方面建议:一、任务指向明确、可拆解,从课程整体性、流动性观照各任务群的推进;二、实施任务与评价双重驱动,出示具体的任务清单,评价量表尽量前置;三、评价量规清晰且多主体,引导任务高品质达成。跨学科主题学习任务群的设计必须指向明确、结构合理,实现有效驱动,适配以生为本的形成性评价量规,才能真正达成“学习即生活”的育人旨归。

关键词：跨学科主题学习任务设计评价应用以生为本以学为中心