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指向跨学科素养的低年级语文作业设计

亚太教育 2023年第20期 56-59页

作者：李灵燕福建省厦门市集美区宁宝小学

低年级语文跨学科作业设计存在“学科叠加，缺乏联系”“情境虚假，目标模糊”“思维低阶，素养单一”这三大问题。基于此，从低年级学生身心特点出发，探究了低年级语文跨学科作业设计的原则，提出了可行性、系统性的设计策略，即“背... 详细信息

低年级语文跨学科作业设计存在“学科叠加，缺乏联系”“情境虚假，目标模糊”“思维低阶，素养单一”这三大问题。基于此，从低年级学生身心特点出发，探究了低年级语文跨学科作业设计的原则，提出了可行性、系统性的设计策略，即“背景分析，选定作业大主题”“立足语文，确定作业总目标”“学科关联，整合各科子目标”“持续评价，注重展示和交流”四步策略，最大限度挖掘低年级语文跨学科作业的价值。

关键词：跨学科低年级语文作业设计

“读思达”教学法在小学数学教学中的应用策略探究

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考试周刊 2021年第17期 84-85页

作者：苏姗福建省厦门市同安区新民中心小学

基于数学本身及评分机制的特性,传统数学教学更多将关注点停留在解题步骤及思路上,而现代素质教育研究要求小学数学教师更多地引导学生学会自主审题、自主思考和完善表达这样一种体现学生主体性的学习能力和学习素养,余文森教授研究和... 详细信息

基于数学本身及评分机制的特性,传统数学教学更多将关注点停留在解题步骤及思路上,而现代素质教育研究要求小学数学教师更多地引导学生学会自主审题、自主思考和完善表达这样一种体现学生主体性的学习能力和学习素养,余文森教授研究和创造的"读思达"教育方法与该要求不谋而合。文章旨在对"读思达"教育法及小学教师如何将该方法合理、有效地应用到日常实际数学教学活动中进行分析和研究,为提高小学教学效率和质量提供些许操作性建议。

关键词：读思达小学数学能力与素养

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借几何直观之力，促数学思考理解

借几何直观之力，促数学思考理解

“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计指向

2021年科教创新学术第二次研讨会

作者：林素琴福建省厦门市高殿中心小学

数学是一门抽象而高度概括的学科,它具有较强的逻辑性、严谨性和科学性。而小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,因此,在数学教学中,我们应借助几何直观在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,让... 详细信息

数学是一门抽象而高度概括的学科,它具有较强的逻辑性、严谨性和科学性。而小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,因此,在数学教学中,我们应借助几何直观在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,让抽象的数学问题具体化、直观化,从而促进学生更好地思考并理解数学。

关键词：小学数学几何直观数学思考理解

来源： cnki会议评论

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辽宁教育 2022年第7期 9-12页

作者：叶月清福建省厦门市集美区顶许小学

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求“杜绝重复性、惩罚性作业”“不得随意增减课时、改变难度、加快进度”。在小学数学教学中,部分教师在选取课堂练... 详细信息

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求“杜绝重复性、惩罚性作业”“不得随意增减课时、改变难度、加快进度”。在小学数学教学中,部分教师在选取课堂练习时,习惯于直接从教辅材料里选取,其中,大部分属于常规题,且知识重复率高。

关键词：教辅材料小学数学教学校外培训中共中央办公厅重复率惩罚性作业负担课堂练习

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巧用微课,助力数学学困生

学苑教育 2022年第11期 27-28,31页

作者：陈阿倩福建省厦门市新圩学校

随着“互联网+”时代的到来,微课以其独特的技术优势,突破了教育空间和时间的限制,为学困生的转化带来了曙光。所谓“学困生”是指学习上暂时落后、获取知识上相对困难的学生,由于班级学生数多、教学时间有限、学生课业负担重等多方面... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来,微课以其独特的技术优势,突破了教育空间和时间的限制,为学困生的转化带来了曙光。所谓“学困生”是指学习上暂时落后、获取知识上相对困难的学生,由于班级学生数多、教学时间有限、学生课业负担重等多方面的原因,学困生的转化让一线老师们感到力不从心。微课的巧妙应用能够改变传统的教学方式,摒弃传统教学的弊端,充分发挥微课的技术优势,帮助学困生树立信心,提高学困生的学习兴趣,提升学困生的自主学习能力。

关键词：微课数学学困生自主学习 “互联网+”时代

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小学低段数学知识的可视化教学分析

考试周刊 2020年第A4期 71-72页

作者：李玲玲福建省厦门市集美区侨英小学

小学学生的基础薄弱且欠缺生活实践经验,很难有效掌握与理解数学,因此,教师应当创新学习方法,确保学生的学习效果。可视化教学即运用图形与图像等把抽象且复杂的知识具象化、形象化,从而提升学生的学习效果。

关键词：低段数学小学可视化教学

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加强师德教育的几点思考

中小学校长 2009年第3期 44-46页

作者：陈玉武福建省厦门市澳溪中学

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修... 详细信息

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。教师自身的行为示范对学生最具感染力，师德的专业精神是教师专业生活的真实写照。

关键词：师德教育教师专业青少年学生社会道德体系职业道德行为准则教育工作者道德规范