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小学劳动课兼课教师课程胜任力的提升

教学与管理 2024年第14期 5-8页

作者：陈昌照福建省厦门市故宫小学

小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力,至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵,但也面临着诸如工作事务繁重、教... 详细信息

小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力,至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵,但也面临着诸如工作事务繁重、教学思想固化、知识技能不足和课程认同缺失等现实挑战。提升小学劳动课兼课教师的课程胜任力,可以通过合理统筹,稳定配置长程发展;团队协力,更新观念有加有减;跨界融合,专兼课程互相促进;评价管理,上不封顶下有保底等机制加以助力。

关键词：小学劳动课课程胜任力兼课教师胜任力提升

新课标视域下跨学科主题学习的设计与实施——以小学信息科技“智能植物浇水系统”项目为例

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中国信息技术教育 2024年第2期 51-53页

作者：李素卿福建省厦门市天安小学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确提出要设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。跨学科主题学习是以一学科课程内容为主干,根据学生的知识基础,创设基于真实情境的活动主题,支持学... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确提出要设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。跨学科主题学习是以一学科课程内容为主干,根据学生的知识基础,创设基于真实情境的活动主题,支持学生在合作探究过程中综合运用多学科知识并理解和建构知识。基于此,作者以“智能植物浇水系统”项目为例进行跨学科主题学习设计与实施,并结合具体实例阐述了如何落实小学信息科技跨学科主题学习。

关键词：跨学科主题学习信息科技计算思维

核心素养下小学音乐班级合唱中和声训练的实践探索

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华夏教师 2024年第12期 117-119页

作者：张婷婷福建省厦门市天安小学

音乐教学是核心素养中的一个基本要点。在小学音乐教学中,合唱教学是培养学生核心素养的重要途径之一。和声的训练是落实合唱教学重要手段,有利于培养学生的听觉和乐感,丰富学生的情感体验、合作能力、感受和声之美。然而和声训练对于... 详细信息

音乐教学是核心素养中的一个基本要点。在小学音乐教学中,合唱教学是培养学生核心素养的重要途径之一。和声的训练是落实合唱教学重要手段,有利于培养学生的听觉和乐感,丰富学生的情感体验、合作能力、感受和声之美。然而和声训练对于学生音准、节奏等音乐要素的能力有较高要求,实现班级合唱难度比较大。本文探索基于核心素养背景下,结合学生认知水平的发展,调动学生多感官体验实践,促进班级音乐和声训练的有效落地。

关键词：班级合唱多感官体验和声训练

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例谈指向核心素养培养的小学英语故事教学

中小学外语教学 2024年第2期47卷 47-52页

作者：陈海燕福建省厦门市新圩学校

在小学英语故事教学中,教师可通过搭建支架提升学生的语言能力,通过巧设方法培养学生的思维品质,通过创演故事提高学生的学习能力,通过链接实际促进学生的品格养成,从而在故事教学中发展学生的核心素养。

关键词：故事教学核心素养语言能力问题设计思维品质

以关联为核心的小学英语跨学科单元作业设计策略

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教学与管理 2024年第17期 63-67页

作者：李悠悠高翔周晓锦福建省厦门外国语学校附属小学福建省厦门市思明区教师进修学校福建省厦门市云顶学校

教师在教学中应落实课程方案要求,加强学科间关联,强化实践性要求,推动课程综合化实施。跨学科单元作业作为一种主题学习实践活动,能够提升学生的跨学科素养。抓住跨学科学习“建立关联”的核心价值,通过重塑“指向关联”的跨学科单元... 详细信息

教师在教学中应落实课程方案要求,加强学科间关联,强化实践性要求,推动课程综合化实施。跨学科单元作业作为一种主题学习实践活动,能够提升学生的跨学科素养。抓住跨学科学习“建立关联”的核心价值,通过重塑“指向关联”的跨学科单元作业设计流程,基于活动观设计“促进关联”的跨学科作业,能够确保作业的有效性和针对性,有利于学生形成跨学科结构化知识,逐步养成跨学科思考和解决问题的意识,提升学生跨学科学习素养。

关键词：跨学科单元作业小学英语学习活动观

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班主任成长阶梯

新班主任 2024年第3期 44-45页

作者：许昱钒福建省厦门市天安小学

培养什么人，是教育的首要问题。从党的十九大强调教育要“落实立德树人根本任务”，到党的二十大对教育提出要坚持“为党育人，为国育才”，可见班主任肩负的立德树人的重要地位不断凸显，促进班主任专业化成长是新时代的需要。班主任...

培养什么人，是教育的首要问题。从党的十九大强调教育要“落实立德树人根本任务”，到党的二十大对教育提出要坚持“为党育人，为国育才”，可见班主任肩负的立德树人的重要地位不断凸显，促进班主任专业化成长是新时代的需要。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。只有具备较强的政治素养、丰厚的知识积淀和纯熟的教学技能，才能在班级管理实践中生成教育智慧，促进专业成长。

关键词：

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基于学业质量标准的小学英语试题命制策略

中小学外语教学 2024年第12期47卷 59-64,F0003页

作者：李悠悠高翔福建省厦门外国语学校附属小学福建省厦门市思明区教师进修学校

掌握素养立意的试题命制方法,命制能够监测学情、评价教学效果的高质量试题,有利于教师调整教学内容和方法,提高教学质量。教师应根据《课标》中的教学建议,结合理论研究和命题实践,梳理并形成基于学业质量标准的试题命制流程和命制规范... 详细信息

掌握素养立意的试题命制方法,命制能够监测学情、评价教学效果的高质量试题,有利于教师调整教学内容和方法,提高教学质量。教师应根据《课标》中的教学建议,结合理论研究和命题实践,梳理并形成基于学业质量标准的试题命制流程和命制规范,对标单一、组合和整体的学业质量标准测试要求,采用依托命题操作步骤定制试题、利用语言能力雷达图命题、设计评价任务群系统评价的策略,以丰富命题思路,确保试题的有效性和可靠性。

关键词：学业质量标准试题命制命题小学英语

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基于深度学习视角的小学跳跃类项目实施路径

田径 2024年第4期 6-8页

作者：陈司令郭小娟福建省厦门市松柏第二小学福建省厦门市鹭江新城小学

进入新世纪,信息化是当今时代发展的大趋势,未来社会的变革充满了未知性。如何让现在的孩子更好地适应未来的发展呢?为国育才,为党育人,培养有理想、有本领、有担当的少年,是我们一线教师的责任与担当。在2014年,国家提出以全面深化课... 详细信息

进入新世纪,信息化是当今时代发展的大趋势,未来社会的变革充满了未知性。如何让现在的孩子更好地适应未来的发展呢?为国育才,为党育人,培养有理想、有本领、有担当的少年,是我们一线教师的责任与担当。在2014年,国家提出以全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程。反观我们传统体育课堂,存在着机械性学习、浅层学习、低效重复、教学技能碎片化等现象,而深度学习的提出是顺应时代要求,是培养学生核心素养的重要路径。

关键词：深度学习一线教师立德树人实施路径浅层学习学生核心素养教学技能未知性

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项目化学习背景下的小学美术教学实践分析

教育界 2024年第16期 80-82页

作者：林洁茜福建省厦门市松柏小学

在小学美术课堂中,教师可以组织项目化学习活动,利用丰富的学习资源激发学生的参与兴趣,让学生拥有开阔的学习空间,通过自主探究发展美术核心素养。文章讨论了在小学美术课堂组织项目化学习活动时教师应遵守的贴近生活原则、跨学科原则... 详细信息

在小学美术课堂中,教师可以组织项目化学习活动,利用丰富的学习资源激发学生的参与兴趣,让学生拥有开阔的学习空间,通过自主探究发展美术核心素养。文章讨论了在小学美术课堂组织项目化学习活动时教师应遵守的贴近生活原则、跨学科原则和团结协作原则,然后结合具体案例分析了在项目化学习背景下组织教学活动的五方面策略。

关键词：项目化学习小学美术教学实践

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