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福建省厦门市东渡第二小学

小学数学教育 2015年第9期 F0004-F0004页

福建省厦门市东渡第二小学创办于2000年8月，学校总占地面积14220平方米，建筑面积7210平方米，绿化用地5844平方米，运动场地3862平方米。学校现有教学班24个，学生1162名，教师64名，其中中学高级教师4名，小学高级教师26名，省、市... 详细信息

福建省厦门市东渡第二小学创办于2000年8月，学校总占地面积14220平方米，建筑面积7210平方米，绿化用地5844平方米，运动场地3862平方米。学校现有教学班24个，学生1162名，教师64名，其中中学高级教师4名，小学高级教师26名，省、市、区级学科带头人、骨干教师19名。

关键词：厦门市福建省小学东渡高级教师学科带头人占地面积建筑面积

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福建省厦门市东渡第二小学

小学数学教育 2015年第17期 74-74页

福建省厦门市东渡第二小学创办于2000年8月,学校总占地面积14220平方米,建筑面积7210平方米,绿化用地5844平方米,运动场地3862平方米。学校现有教学班24个,学生1162名,教师64名,其中中学高级教师4名,小学高级教师26名,省、市、区级学科... 详细信息

福建省厦门市东渡第二小学创办于2000年8月,学校总占地面积14220平方米,建筑面积7210平方米,绿化用地5844平方米,运动场地3862平方米。学校现有教学班24个,学生1162名,教师64名,其中中学高级教师4名,小学高级教师26名,省、市、区级学科带头人、骨干教师19名。学校以"开启智慧、润泽生命"为核心,多形式、多途径地开展宣传教育、实践体验等活动,培养学生的责任意识,实现自我发展。学校秉承"自然教育、自主发展"的办学理念,积极推进素质教育,坚持深

关键词：厦门市实践体验福建省

“双减”背景下大单元视角的小学数学作业设计思考与实践

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家长 2024年第11期 120-122页

作者：徐雅秀福建省厦门市东渡第二小学

新课改的深入推进与“双减”政策的落实，改变了传统教育的固有模式与作业设计的基本思路。在“双减”政策的引导下，一线教师积极落实减负增效的教育理念，在减轻小学生课后作业压力负担的基础上全面提高作业质量，使作业成为课堂教学...

新课改的深入推进与“双减”政策的落实，改变了传统教育的固有模式与作业设计的基本思路。在“双减”政策的引导下，一线教师积极落实减负增效的教育理念，在减轻小学生课后作业压力负担的基础上全面提高作业质量，使作业成为课堂教学的有效延伸、合理补充，为学生的学习提供积极指导。大单元教育理念与符合“双减”政策的小学作业设计思路有共通点，能为教师的作业设计提供新的思路。

关键词：

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核心素养下的小学数学实践活动

天津教育 2024年第20期 13-15页

作者：徐雅秀福建省厦门市东渡第二小学

随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革,核心素养已经成为当今教育领域的热门话题之一。在小学数学教育中,实践活动作为一种重要的教学方法,正受到越来越多教育者的重视。因此,本文研究了核心素养下的小学数学实践活动,探讨了该... 详细信息

随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革,核心素养已经成为当今教育领域的热门话题之一。在小学数学教育中,实践活动作为一种重要的教学方法,正受到越来越多教育者的重视。因此,本文研究了核心素养下的小学数学实践活动,探讨了该教学方法的优势和难点。

关键词：核心素养数学实践活动小学数学教育教学方法热门话题教学模式教育理念教育者

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核心素养下小学数学单元结构教学

文理导航(下旬) 2024年第2期 52-54页

作者：洪亚明福建省厦门市东渡第二小学

新课标对一线教育工作者提出了新要求。立足于小学数学教学，一线教育工作者认识到了学生们核心素养培育的重要性。在小学数学课改的大浪潮中，单元结构化教学进入了一线教育工作者的视野，并吸引了众多教育工作者的目光。本文结合课程... 详细信息

新课标对一线教育工作者提出了新要求。立足于小学数学教学，一线教育工作者认识到了学生们核心素养培育的重要性。在小学数学课改的大浪潮中，单元结构化教学进入了一线教育工作者的视野，并吸引了众多教育工作者的目光。本文结合课程标准所提出来的内容结构化以及课程结构化，以小学数学学科教学为例，对单元结构化教学展开分析。

关键词：核心素养小学数学单元结构教学

基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究

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语文建设 2024年第14期 60-65页

作者：江华福建省厦门市滨东小学

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读... 详细信息

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读目标及建议,围绕“整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题”等维度开展命题设计研究,并提出了相应的命题策略,以引导非连续性文本阅读教学的素养导向,促进学生阅读关键能力的提升。

关键词：学业质量标准非连续性文本阅读素养命题策略

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核心素养下小学数学单元结构教学

文理导航 2024年第6期 52-54页

作者：洪亚明福建省厦门市东渡第二小学福建厦门361006

新课标对一线教育工作者提出了新要求。立足于小学数学教学,一线教育工作者认识到了学生们核心素养培育的重要性。在小学数学课改的大浪潮中,单元结构化教学进入了一线教育工作者的视野,并吸引了众多教育工作者的目光。本文结合课程标... 详细信息

新课标对一线教育工作者提出了新要求。立足于小学数学教学,一线教育工作者认识到了学生们核心素养培育的重要性。在小学数学课改的大浪潮中,单元结构化教学进入了一线教育工作者的视野,并吸引了众多教育工作者的目光。本文结合课程标准所提出来的内容结构化以及课程结构化,以小学数学学科教学为例,对单元结构化教学展开分析。

关键词：核心素养小学数学单元结构教学

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小学劳动课兼课教师课程胜任力的提升

教学与管理 2024年第14期 5-8页

作者：陈昌照福建省厦门市故宫小学

小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力,至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵,但也面临着诸如工作事务繁重、教... 详细信息

小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力,至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵,但也面临着诸如工作事务繁重、教学思想固化、知识技能不足和课程认同缺失等现实挑战。提升小学劳动课兼课教师的课程胜任力,可以通过合理统筹,稳定配置长程发展;团队协力,更新观念有加有减;跨界融合,专兼课程互相促进;评价管理,上不封顶下有保底等机制加以助力。

关键词：小学劳动课课程胜任力兼课教师胜任力提升

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小学综合实践活动学业述评的价值与实施

教学与管理 2024年第26期 15-19页

作者：陈昌照福建省厦门市故宫小学

小学综合实践活动以学业述评的方式开展评价,具有“具化学科评价方式,推动课程实施”“提供学习成长支架,促进学生发展”“深化教师课程理解,提升指导水平”“宣导课程育人价值,凝聚教育合力”及“探寻述评实施路径,助推举措落地”等价... 详细信息

小学综合实践活动以学业述评的方式开展评价,具有“具化学科评价方式,推动课程实施”“提供学习成长支架,促进学生发展”“深化教师课程理解,提升指导水平”“宣导课程育人价值,凝聚教育合力”及“探寻述评实施路径,助推举措落地”等价值意蕴。综合实践活动学业述评应坚持循证性、泛在性、发展性、平等性及共情性等原则,并可通过“立足课程目标,明确述评标准”“协商关键成果,前置指标定位”“多元主体跟进,拓宽评价视角”“人工智能助力,实现技术赋能”及“长程持续跟踪,勾勒成长画像”的路径加以展开,形成实施闭环。

关键词：综合实践活动课程评价学业述评