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基于全国Ⅰ卷的命题特点浅谈氧化还原教学

高考 2018年第27期 231-232页

作者：赖时军韩林邓招印福建省厦门双十中学漳州校区

详细地剖析了近些年全国Ⅰ卷中氧化还原反应相关知识点的命题特点,并总结出了一系列具有针对性的教学策略,力求为广大师生提供全国1卷中氧化还原知识点命题特点的相对平稳而可靠的信息。从而让高中氧化还原课堂更加具有目的性和有效性。

关键词：氧化还原全国Ⅰ卷教学电化学

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基于项目式教学的高中历史教学策略优化

试题与研究 2021年第7期 178-179页

作者：陈玉洁福建省厦门双十中学漳州校区

在我国现阶段进行高中历史教学时,采用项目式教学法具有明显的应用优势。教师在进行教学的过程中,深入分析项目式教学的核心理念,并且把握项目式教学的核心元素,确保能够有效落实项目探究,实现育人效果。本文综合探究高中历史教学应用... 详细信息

在我国现阶段进行高中历史教学时,采用项目式教学法具有明显的应用优势。教师在进行教学的过程中,深入分析项目式教学的核心理念,并且把握项目式教学的核心元素,确保能够有效落实项目探究,实现育人效果。本文综合探究高中历史教学应用项目式教学的具体策略,分别从项目设计、教学方案、宏观把控、微观分析、多方比较、学生素养、信息反馈七个方面进行具体分析,希望高中历史教师能够更为高效地开展课堂教学,保障学生具有更高的历史学科素养。

关键词：项目式教学高中历史教学策略

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基于核心素养创新教学小组合作教学的实践

试题与研究 2022年第7期 86-88页

作者：林洪福建省厦门双十中学漳州校区

在核心素养教育理念的影响下，传统教学模式有了显著的改变。所以，在高中生物课堂教学中，小组合作学习模式的应用地位不断提升，这对于增强学生的综合素质、提高教师的教学水平等具有积极的影响。对此，本文着重探讨了小组合作学习模... 详细信息

在核心素养教育理念的影响下，传统教学模式有了显著的改变。所以，在高中生物课堂教学中，小组合作学习模式的应用地位不断提升，这对于增强学生的综合素质、提高教师的教学水平等具有积极的影响。对此，本文着重探讨了小组合作学习模式在高中生物课堂教学中的实践策略，希望能够为新课改带来一些启发与借鉴，为教学模式创新与改革提供参考。

关键词：核心素养创新教学小组合作实践

谈谈如何做好“利用静电计测电容器两端电势差”的演示实验

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湖南中学物理 2019年第8期 57-57,56页

作者：李小龙福建省厦门双十中学漳州校区

在实际教学中要做好'利用静电计测电容器两端电势差'这一实验需要解决两个难点:一是让学生理解静电计测电压的原理,二是如何使实验现象较为明显。本文结合实际教学中遇到到问题,从这两个角度出发,分析和论证了如何做好这一演示实验。

关键词：静电计电容器演示实验

必修2“孟德尔豌豆杂交实验(一)”第2课时教学设计

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高考 2021年第3期 143-144页

作者：江小文福建省厦门双十中学漳州校区

一、教学目标(一)知识与技能a.理解孟德尔对分离现象解释的验证。b.简要阐明基因的分离定律。c.运用分离定律解释一些遗传问题。(二)过程与方法a.分析掌握假说-演绎法。b.熟练运用分离定律。(三)情感态度、价值观学习孟德尔遗传实验的... 详细信息

一、教学目标(一)知识与技能a.理解孟德尔对分离现象解释的验证。b.简要阐明基因的分离定律。c.运用分离定律解释一些遗传问题。(二)过程与方法a.分析掌握假说-演绎法。b.熟练运用分离定律。(三)情感态度、价值观学习孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维,培养严谨务实的科学态度及科学精神。二、教学重点a.阐述分离定律。b.以孟德尔遗传实验为素材进行科学方法的教育。c.分离定律的灵活运用。

关键词：分离定律孟德尔遗传分离现象过程与方法严谨务实知识与技能教学重点创新思维

二次函数的图像及性质在初中教学中的几点思考

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数学教学通讯 2020年第5期 52-53页

作者：陈悦福建省厦门双十中学漳州校区

文章结合2019年福建中考数学的第10题、第25题进行分析,分享在初中数学中教学二次函数的图像及性质的几点经验:培养学生动手作图能力;密切联系其他数学知识;注重渗透数学思想;合理利用信息技术.

关键词：二次函数的图像及性质初中教学数学思想

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基于高效课堂背景下的初中化学校本作业研究

当代家庭教育 2021年第11期 25-26页

作者：魏绪强林娟娟福建省厦门双十中学漳州校区

化学是初中课程体系的重要组成部分,是发展学生科学素养的主要渠道。但是,要想真正实现初中化学的育人价值,仅仅依赖高效课堂远远不够,还要优化作业的设计与评价。所以,作为初中化学教师,要结合本校、本班学生的实际情况,精心设计化学... 详细信息

化学是初中课程体系的重要组成部分,是发展学生科学素养的主要渠道。但是,要想真正实现初中化学的育人价值,仅仅依赖高效课堂远远不够,还要优化作业的设计与评价。所以,作为初中化学教师,要结合本校、本班学生的实际情况,精心设计化学校本作业,以减轻学生的负担,提高学生的学习效率,让学生找到化学学习的方法和乐趣。

关键词：初中化学高效课堂设计