检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学 2024年第8期47卷 36-41页

作者：田亚娟北京市海淀区第二实验小学

本文结合一节英语实践活动课,探究了微项目化学习在实践活动课中应用的具体策略,旨在指导学生通过微项目化学习将英语知识与真实生活连接起来,提升语言能力,提高解决实际问题的能力,促进核心素养的发展。

关键词：微项目化学习实践活动课核心素养

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小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

教学与管理 2024年第8期 63-67页

作者：吴国荣浙江省嘉善县第二实验小学

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学... 详细信息

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学力“如何评”的机制,建构增值评价“怎样增”的路径。从而建立起一个长期追踪学生学习能力增值状况的评价系统,给学生可持续发展创造可量化的维度,实现科学素养的增值。

关键词：小学科学四项学力增值评价

围绕单元主题的小学英语综合实践活动课的设计与实施

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中小学外语教学 2024年第14期47卷 38-44页

作者：王静北京市海淀区第二实验小学

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任... 详细信息

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任务的重要途径。本文以一节小学低年级英语综合实践活动课为例,从确立主题、制定目标、丰富语言、开展实践、多维评价五个方面探讨了围绕单元主题开展英语综合实践活动的策略,以促进学生综合语言运用能力以及创新实践能力的发展。

关键词：综合实践活动单元主题学科融合核心素养

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小班户外情境游戏开展策略

家教世界 2024年第1期 55-56页

作者：王木英福建省南平市实验幼儿园

游戏情境是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。寻找最适宜小班幼儿年龄特点的情境游戏，创设一定的游戏氛围，让幼儿在有趣、活泼的户外运动中训练走、跑、跳、爬等基本动作技能，促进幼儿动作发展与身体健康。

关键词：小班情境游戏户外行动

来源：博看期刊

四步推进式教研,助推青年教师专业提升——以优化排队环节为例

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今日教育（幼教金刊） 2024年第1期 30-33页

作者：刘媛福建省南平市实验幼儿园

青年教师是幼儿园师资队伍的重要组成部分,其专业成长关乎着幼儿园教育的发展和质量。开展针对青年教师群体的四步推进式教研活动,能有效解决青年教师在实际工作中出现的问题和困惑,帮助青年教师优化教学行为、提升带班技巧以及活动组... 详细信息

青年教师是幼儿园师资队伍的重要组成部分,其专业成长关乎着幼儿园教育的发展和质量。开展针对青年教师群体的四步推进式教研活动,能有效解决青年教师在实际工作中出现的问题和困惑,帮助青年教师优化教学行为、提升带班技巧以及活动组织与实施能力,学会科学地自我反思、教育实践,不断提升专业技能和智慧。本文以优化排队环节为例,谈谈幼儿园如何运用四步推进式教研助力青年教师专业成长。

关键词：教研活动优化教学青年教师四步推进自我反思组织与实施幼儿园师资不断提升

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小学科学工程类课程微项目教学策略研究

教学与管理 2024年第2期 54-57页

作者：王幼华浙江省嘉善县第二实验小学

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟... 详细信息

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目,使学生在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,达成认知链与素养链的并进,实现做思共生。

关键词：小学科学工程类课程微项目学习跨学科融合做思共生

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核心素养下的小学综合实践活力课堂构建路径

学苑教育 2024年第29期 13-15页

作者：邱春富福建省南平市建阳区曼山小学福建南平354200

综合实践活动课程既是一种经验性课程,也是一种实践性课程,其对学生综合能力的提升有积极帮助。新课改背景下,全面培养学生核心素养已经成为教学共识。要想快速达成教学目标,小学综合实践课堂,教师要从多重维度和视角出发进行切入,打破... 详细信息

综合实践活动课程既是一种经验性课程,也是一种实践性课程,其对学生综合能力的提升有积极帮助。新课改背景下,全面培养学生核心素养已经成为教学共识。要想快速达成教学目标,小学综合实践课堂,教师要从多重维度和视角出发进行切入,打破时间和空间的界限,由文本内容出发,进行拓展,向学生生活领域延伸,实现教与学的融通,在知识、自然、社会生活之间建立起密切联系,切实构建活力课堂,让教学迸发无穷生命活力。

关键词：核心素养小学综合实践活力课堂

3D打印聚乳酸-纳米羟基磷灰石/壳聚糖/多西环素抗菌支架的性能

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中国组织工程研究 2024年第22期28卷 3532-3538页

作者：刘岩郑雪新福州市第二医院科研办福建省福州市350007

背景:聚乳酸具有良好的生物相容性和生物降解性,成为一种新型的骨科固定材料,然而该材料缺乏细胞识别信号,不利于细胞黏附和成骨分化,限制了其在生物材料中的应用。目的:3D打印聚乳酸-纳米羟基磷灰石/壳聚糖支架,评估其药物缓释及生物... 详细信息

背景:聚乳酸具有良好的生物相容性和生物降解性,成为一种新型的骨科固定材料,然而该材料缺乏细胞识别信号,不利于细胞黏附和成骨分化,限制了其在生物材料中的应用。目的:3D打印聚乳酸-纳米羟基磷灰石/壳聚糖支架,评估其药物缓释及生物性能。方法:采用熔融沉积技术打印孔隙交互的多孔聚乳酸支架(记为PLA支架),将该支架浸泡于多巴胺溶液中制备聚乳酸-多巴胺支架(记为PLA-DA支架);将纳米羟基磷灰石投入壳聚糖溶液中,然后将PLA-DA支架浸没其中,制备聚乳酸-纳米羟基磷灰石/壳聚糖支架(记为PLA-nHA/CS支架),表征3组支架的微观形貌、孔隙率、水接触角与压缩强度。采用冷冻干燥法制备负载药物多西环素的PLA-nHA/CS支架(记为PLA-nHA/CS-DOX支架),表征其药物释放。将PLA、PLA-DA、PLA-nHA/CS、PLA-nHA/CS-DOX支架分别与MC3T3-E1细胞共培养,检测细胞增殖与成骨分化能力;将不同浓度的金黄色葡萄球菌悬液分别与4组支架共培养,采用抑菌圈实验检测支架的抗菌性能。结果与结论:①扫描电镜下可见PLA、PLA-DA支架表面致密光滑,PLA-nHA/CS支架表面可见纳米羟基磷灰石颗粒;PLA、PLA-DA、PLA-nHA/CS支架的孔隙率逐渐降低,压缩强度逐渐升高,PLA-nHA/CS支架的弹性模量满足松质骨要求;PLA-DA、PLA-nHA/CS支架的水接触角小于PLA支架;PLA-nHA/CS支架体外可持续释放药物达8 d。②CCK-8检测显示,4组支架均未显著影响MC3T3-E1细胞的增殖;PLA-DA组、PLAnHA/CS组、PLA-nHA/CS-DOX组细胞碱性磷酸酶活性均高于PLA组;茜素红染色显示,与PLA组相比,PLA-nHA/CS组、PLA-nHA/CS-DOX组细胞表现出较高的矿化水平。③抑菌圈实验显示PLA、PLA-DA支架无抗菌性能,PLA-nHA/CS支架具有一定的抗菌性能,PLA-nHA/CS-DOX支架具有超强的抗菌性能。④结果表明,PLA-nHA/CS-DOX支架具有良好的药物缓释性能、细胞相容性、促成骨性能及抗菌性能。

关键词： 3D打印聚乳酸支架纳米羟基磷灰石多巴胺壳聚糖抗菌涂层药物缓释骨再生

大单元教学与情境创设相结合的小学语文教学模式探究——以《义务教育教科书语文》（三年级下册）第三单元为例

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语文新读写 2024年第8期 92-94+103页

作者：苏丽锦福建省南平实验小学教师

随着教育环境的变化，发展学生核心素养已成为当前小学教育改革的重要内容。语文学科作为小学教育的基础学科，更是培育学生核心素养的主要阵地之一。因此，本文以《义务教育教科书语文》（三年级下册）第三单元为例，探究大单元教学与...

随着教育环境的变化，发展学生核心素养已成为当前小学教育改革的重要内容。语文学科作为小学教育的基础学科，更是培育学生核心素养的主要阵地之一。因此，本文以《义务教育教科书语文》（三年级下册）第三单元为例，探究大单元教学与情境创设相结合的教学模式，旨在通过理论研究和实践探索，为小学语文教学提供新的视角和思路，从而推动教育教学的不断创新和发展。

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新课改下体育课堂“问题化”教学与评价策略

教育 2024年第22期 26-28页

作者：吴丽彬福建省莆田市仙游县第二实验小学

随着新课程改革的不断深化，小学体育教学也面临着转型的挑战与机遇。在传统的体育教学评价中，存在以考试、技能、教师为主的问题，有多种局限性。因此，为了更好地适应新时代的教育需求，提高小学体育教学的质量和效果，教师需要重新...

随着新课程改革的不断深化，小学体育教学也面临着转型的挑战与机遇。在传统的体育教学评价中，存在以考试、技能、教师为主的问题，有多种局限性。因此，为了更好地适应新时代的教育需求，提高小学体育教学的质量和效果，教师需要重新思考体育教学的评价体系，并通过“问题化”教学与评价策略的应用，实现教育目标的有效达成。

关键词：