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新课标下小学音乐教学融合优秀传统文化的路径

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家长 2024年第10期 162-164页

作者：黄群群福建省莆田市仙游县枫亭开发区中心小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在“课程资源开发与利用”模块明确指出：教师应广泛而有针对性地利用地方和社会文化资源，发掘其蕴含的中华文化精神和核心价值观，引导学生增进对中华文化的理解和认同，树立文化自信。同时，新...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在“课程资源开发与利用”模块明确指出：教师应广泛而有针对性地利用地方和社会文化资源，发掘其蕴含的中华文化精神和核心价值观，引导学生增进对中华文化的理解和认同，树立文化自信。同时，新课程标准创造性地提出了“文化理解”这一核心素养，旨在培养学生形成正确的民族观和文化观，尊重文化多样性。新课标理念的实现需要以中华优秀传统文化为载体。

关键词：

来源：博看期刊

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多措并举提高小学中年级学生的写作能力

中小学班主任 2024年第2期 58-60页

作者：洪其福福福建省三明市尤溪县洋中中心小学

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学中的难点。由于小学中年级学生阅读量较少、知识积累有限,写作中常会出现选材陈旧、内容空洞、没有画面感等问题。对此,教师应结合中年级学生写作中存在的典型问题,探究提高学生写作能... 详细信息

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学中的难点。由于小学中年级学生阅读量较少、知识积累有限,写作中常会出现选材陈旧、内容空洞、没有画面感等问题。对此,教师应结合中年级学生写作中存在的典型问题,探究提高学生写作能力的新路径,在多样化教学中提升写作水平。本文基于核心素养培养目标,从阅读、观察、练笔、修改等多个方面入手展开探究,以期找到提高小学中年级学生写作能力的新路径。

关键词：小学语文中年级写作教学写作能力

小学音乐基于体验式教学实践的策略探究——以小学二年级音乐教学为例

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新教师 2024年第6期 57-58页

作者：蒋钦华福建省尤溪县东城中心小学

本文从营造良好氛围、突出自主学习、模拟音乐情境、设置课后拓展等方面创设体验式音乐教学策略,有效地引导学生走进音乐世界,积累感性经验,为学生全面发展奠定基础。

关键词：体验式教学小学音乐核心素养体验策略

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培养数学表达力的价值思考与实践创新

内蒙古教育 2024年第2期 79-87页

作者：严梅香福建省莆田市仙游县盖尾第一中心小学

倾听、思考、表达是数学学习的三个核心词，也是体现学生综合素养的重要维度。它们之间互相关联，相辅相成，并呈递进关系：在倾听的基础上可以进行更深入的思考，在思考的基础上可以进行更准确地表达。表达作为倾听与思考的外显形态，...

倾听、思考、表达是数学学习的三个核心词，也是体现学生综合素养的重要维度。它们之间互相关联，相辅相成，并呈递进关系：在倾听的基础上可以进行更深入的思考，在思考的基础上可以进行更准确地表达。表达作为倾听与思考的外显形态，不仅是个体对数学知识进行自主构建的重要途径，更是合乎逻辑地与他人进行讨论、

关键词：

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“双减”背景下小学语文高效阅读教学探究

“双减”背景下小学语文高效阅读教学探究

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：何树结福建省漳州市东山县前何中心小学

"双减"背景下小学语文阅读教学更加突出高效率和高品质,小学语文教师应立足小学生全面发展和终身发展,精准对标新课标,主动调整教学观念和育人理念,全力推动小学语文阅读教学高校化,积极探究"双减"背景下构建小学语文高效课堂的依据及价... 详细信息

"双减"背景下小学语文阅读教学更加突出高效率和高品质,小学语文教师应立足小学生全面发展和终身发展,精准对标新课标,主动调整教学观念和育人理念,全力推动小学语文阅读教学高校化,积极探究"双减"背景下构建小学语文高效课堂的依据及价值,主动探寻高效阅读教学的策略,促进小学生的快乐学生、健康生活和幸福人生。

关键词：双减小学语文阅读教学

来源： cnki会议评论

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怎么写好写人作文

好作文 2024年第7期 26-27页

作者：李文兰福建省泉州市永春县东关中心小学

写人作文是一种以人物为中心，刻画具体人物的性格特点、精神风貌、内心世界和生活经历的记叙文写作形式。写人作文凭借细腻的笔触，描绘人物生动的外貌特征、动作细节、独特语言风格及内在心理活动，使读者仿佛能够直观地感受人物形象...

写人作文是一种以人物为中心，刻画具体人物的性格特点、精神风貌、内心世界和生活经历的记叙文写作形式。写人作文凭借细腻的笔触，描绘人物生动的外貌特征、动作细节、独特语言风格及内在心理活动，使读者仿佛能够直观地感受人物形象的魅力。写人作文力求凸显人物个性的独特性，通过捕捉人物性格特质，并借助生活中的具体事例予以展现。写人作文中，学生常会出现以下问题：人物刻画扁平，只关注外貌，

关键词：

小学数学“数与运算”内容教学策略研究与实践

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教育艺术 2024年第5期 29-30页

作者：陈群福建省莆田市仙游县坝下中心小学

“数与运算”是小学数学教育的基础内容,对于培养学生的数学素养和思维能力具有重要的作用。传统教学往往注重知识传授和机械运算训练,而忽视学生核心素养的培养。通过设定具体学习目标、创造有趣的学习情境、引导学生主动探究和合作学... 详细信息

“数与运算”是小学数学教育的基础内容,对于培养学生的数学素养和思维能力具有重要的作用。传统教学往往注重知识传授和机械运算训练,而忽视学生核心素养的培养。通过设定具体学习目标、创造有趣的学习情境、引导学生主动探究和合作学习,以及强化知识归纳和迁移等策略,可以有效提升学生的数学学习效果。通过实证研究和案例分析,展示了这些策略的实际应用效果,并提出了相应的结论,希望为小学“数与运算”教学中培养学生核心素养的策略提供有益的探索和实证研究。

关键词：小学数学 “数与运算” 核心素养教学策略

“双减”背景下的小学数学核心素养在课堂中的落实——以“角的初步认识”教学为例

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天津教育 2024年第2期 91-93页

作者：谢春燕福建省莆田市仙游县城西中心小学

“双减”是针对我国义务教育阶段所提出的教育政策,目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担与校外培训负担,确保教育均衡,让教育回归课堂,提升课堂教学质量,达到培养学生核心素养的要求。在小学数学教学中,教师要以“双减”政策为指导,... 详细信息

“双减”是针对我国义务教育阶段所提出的教育政策,目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担与校外培训负担,确保教育均衡,让教育回归课堂,提升课堂教学质量,达到培养学生核心素养的要求。在小学数学教学中,教师要以“双减”政策为指导,将核心素养理念融入数学教学过程,为学生创设高质量的课堂,使学生快乐学习的同时保障教学质量,推动学生核心素养的发展。本文基于“双减”背景,以“角的初步认识”为例,探讨小学数学核心素养在课堂中的落实,提出切实培养学生核心素养的策略,助力学生整体学习水平的提升,实现高效学习。

关键词：学生核心素养义务教育阶段教育均衡快乐学习整体学习角的初步认识校外培训高效学习

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重视学生获取知识的思维过程

文理导航 2024年第11期 61-63页

作者：林桂娇福建省三明市大田县广平中心小学福建三明366100

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力... 详细信息

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力,引导学生主动参与课堂学习,积极思考并提出问题,激活思维并解决问题,在思考中锻炼思维构建知识框架。基于此,本文探讨了在小学数学教学中培养学生获取知识思维过程的有效对策。

关键词：小学数学获取知识思维过程