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初中数学教育教学中逻辑思维培养策略

读写算 2024年第18期 68-70页

作者：黄雨昕福建省南平市武夷山市武夷中学

数学是一门需要使用逻辑思维的学科，初中则是培养学生逻辑思维的重要阶段。文章以初中数学课堂为研究对象，首先说明了培养逻辑思维的意义，其次分析了数学课堂教学现状，最后结合人教版教材，针对教师理念滞后、教学和生活割裂、教学... 详细信息

数学是一门需要使用逻辑思维的学科，初中则是培养学生逻辑思维的重要阶段。文章以初中数学课堂为研究对象，首先说明了培养逻辑思维的意义，其次分析了数学课堂教学现状，最后结合人教版教材，针对教师理念滞后、教学和生活割裂、教学内容单一、未体现学生主体性的问题，提出了转变教师理念、创设生活情境、丰富教学内容、引导学生探究并表达的建议，以供教育工作者参考。

关键词：逻辑思维初中数学培养策略

“双减”背景下初中道德与法治教学的“增效”策略

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中学课程辅导 2024年第5期 33-35页

作者：卢文娟福建省南平市武夷山市武夷中学

道德与法治学科的教学目标在于培养学生的行为习惯，使其具备优良的道德品质与情感态度，掌握生活必需知识、技能，能够主动解决生活中遇到的问题，提高思想素质，为日后健康成长打下基础。但部分学校采用的教学方法较为单一，过于注重... 详细信息

道德与法治学科的教学目标在于培养学生的行为习惯，使其具备优良的道德品质与情感态度，掌握生活必需知识、技能，能够主动解决生活中遇到的问题，提高思想素质，为日后健康成长打下基础。但部分学校采用的教学方法较为单一，过于注重学生成绩的提升，未将学生作为学习的主体。初中道德与法治教学要落实“双减”政策，采用“增效”策略，为学生提供健康成长的教学环境。

关键词：初中道德与法治 “双减”政策实现路径

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基于核心素养的初中语文大单元教学策略探究

中学课程辅导 2024年第3期 84-86页

作者：王学祎福建省南平市武夷山市武夷中学

大单元教学在落实语文核心素养教育中发挥着关键作用，教师需要深度挖掘教材，并创新教学方式，在教材主题单元的基础上进行教学资源整合、分析、重组及开发，并适当引入自主、合作、探究等学习模式，循序渐进地培养学生的高阶思维，养... 详细信息

大单元教学在落实语文核心素养教育中发挥着关键作用，教师需要深度挖掘教材，并创新教学方式，在教材主题单元的基础上进行教学资源整合、分析、重组及开发，并适当引入自主、合作、探究等学习模式，循序渐进地培养学生的高阶思维，养成良好的思考习惯。从核心素养理念下语文大单元教学的原则角度出发，并以统编版初中语文教材为例，探究如何落实大单元教学。

关键词：初中语文核心素养大单元教学

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五育融合背景下小学体育创新教学策略探究

当代家庭教育 2024年第6期 60-62页

作者：聂胜男福建省南平市武夷山市新丰小学

在五育融合的背景下,小学体育教育不仅需要教授学生基本的运动技能,还应通过系统完善的课程体系培养学生的综合素养。这包括在体育活动中引导学生培养合作、尊重、坚持和自律等优秀品质。本文以五育融合为背景,探讨小学体育创新教学策略... 详细信息

在五育融合的背景下,小学体育教育不仅需要教授学生基本的运动技能,还应通过系统完善的课程体系培养学生的综合素养。这包括在体育活动中引导学生培养合作、尊重、坚持和自律等优秀品质。本文以五育融合为背景,探讨小学体育创新教学策略,阐述五育融合的内涵,分析其在小学体育创新教学中的重要意义,并提出有效提高学生的身心素质、激发运动热情的具体方法和策略。实践案例表明,整合其他学科内容、融入游戏思维和结合现代科技可以打破学科间的隔阂,促进不同教育领域的相互补充和融合,培养出知识丰富、身心健康、具有创新精神和社会责任感的新时代少年。

关键词：五育融合小学体育创新教学策略

以“阅读表达力”培养为抓手——义教新课标下阅读教学设计的新走向

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语文建设 2024年第4期 13-17页

作者：俞丽华福建省南平市武夷学院附属小学

阅读能力的实质是阅读思维力。若将学生内隐的思维活动转化为外显的言语表达活动,使思维可见,便可找到教与学的着力点。阅读教学以“阅读表达力”培养为抓手,以外化阅读的表达为教学目标、学习任务和评价标准,就扭住了“牛鼻子”,相信... 详细信息

阅读能力的实质是阅读思维力。若将学生内隐的思维活动转化为外显的言语表达活动,使思维可见,便可找到教与学的着力点。阅读教学以“阅读表达力”培养为抓手,以外化阅读的表达为教学目标、学习任务和评价标准,就扭住了“牛鼻子”,相信这会成为也应该成为阅读教学设计的新走向。

关键词：阅读表达力抓手阅读教学设计新走向

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守正创新打造武夷山特色思政课

思想政治工作研究 2024年第9期 59-60页

作者：杨青建福建省南平市委武夷山市委

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调要不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。2021年3月,习近平总书记到武夷山考察,指出武夷山有着无与伦比的生态人文资源,是中华民... 详细信息

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调要不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。2021年3月,习近平总书记到武夷山考察,指出武夷山有着无与伦比的生态人文资源,是中华民族的骄傲。“要把坚持马克思主义同弘扬中华优秀传统文化有机结合起来,坚定不移走中国特色社会主义道路。”

关键词：时代新人思政教育思政课创新时代生态人文守正创新弘扬中华优秀传统文化民族复兴

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大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探索

格言（校园版） 2024年第12期 38-40页

作者：艾筑瑜福建省南平市武夷山市湖桃小学

大单元整体教学是依托课堂学习任务,以情境为手段,以整体目标为导向的一种教学活动。在课程改革背景下,开展大单元整体教学工作是提升课堂效率的有效途径。义务教育语文课程致力于学生核心素养的形成与发展。在传统教学模式下,语文阅读... 详细信息

大单元整体教学是依托课堂学习任务,以情境为手段,以整体目标为导向的一种教学活动。在课程改革背景下,开展大单元整体教学工作是提升课堂效率的有效途径。义务教育语文课程致力于学生核心素养的形成与发展。在传统教学模式下,语文阅读教学目标没有明确的方向,再加上每篇课文都是独立讲解,知识点重复、琐碎,很难帮助学生建构完整的知识体系。而大单元视域下的语文群文阅读教学旨在围绕一个或多个议题展开结构化阅读,满足学生实际发展需求。

关键词：小学语文单元整体教学实践探索学生核心素养群文阅读教学语文课程义务教育教学活动

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运用多元化教学策略助力历史学科深度学习

成才之路 2024年第8期 101-104页

作者：江东琴福建省南平市武夷山市教师进修学校福建武夷山354300

新课改所倡导的多元化教学,已经成为初中历史教学的转型重点,以此摆脱枯燥的教学模式,助力历史学科教学效率的提升。在教学实践中,教师可以融合历史故事、渗透传统文化、贴近生活实际,实现教学内容的多元化,以衔接第二课堂、加强问题导... 详细信息

新课改所倡导的多元化教学,已经成为初中历史教学的转型重点,以此摆脱枯燥的教学模式,助力历史学科教学效率的提升。在教学实践中,教师可以融合历史故事、渗透传统文化、贴近生活实际,实现教学内容的多元化,以衔接第二课堂、加强问题导学、开展小组合作,实现教学模式的多元化,以创设媒体情境、运用微课资源、搭建历史框架,实现教学工具的多元化,以统一评价标准、实施分层评价、保证评价时效,实现教学评价的多元化。

关键词：初中历史多元化教学教学内容教学模式教学工具教学评价

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浅谈亚热带红壤区柑橘园水土流失防治

亚热带水土保持 2024年第3期36卷 46-48,51页

作者：李雪南平市武夷山环境监测站福建武夷山354300

随着全球气候变化和人类活动的影响加剧,水土流失问题日益严重。长期以来,柑橘园的水土流失问题一直没有得到有效解决,导致柑橘园土壤肥力下降、产量减少、生态环境恶化等一系列问题。本文主要通过分析亚热带红壤区柑橘园水土流失现状... 详细信息

随着全球气候变化和人类活动的影响加剧,水土流失问题日益严重。长期以来,柑橘园的水土流失问题一直没有得到有效解决,导致柑橘园土壤肥力下降、产量减少、生态环境恶化等一系列问题。本文主要通过分析亚热带红壤区柑橘园水土流失现状和防治措施,结合福建南平地区柑橘园水土流失防治工作中面临的挑战,提出柑橘园水土流失防治的解决策略,旨在探索柑橘园水土流失的有效治理模式,推进柑橘园水土保持生态建设,以期为南平地区柑橘产业生态可持续发展提供技术支持。

关键词：柑橘园水土流失水土保持