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翻转课堂在高中信息技术教学中的应用实践探析

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教育界 2024年第16期 38-40页

作者：陈容福建省南平市建瓯第一中学

文章分析了在高中信息技术教学中应用翻转课堂时,在课前、课中、课后三个阶段组织教学活动的思路,并以粤教版信息技术必修1第四章“程序设计基础”的教学为例,讨论了实际组织教学活动的要点,以期为高中信息技术教师实施教学改革提供有... 详细信息

文章分析了在高中信息技术教学中应用翻转课堂时,在课前、课中、课后三个阶段组织教学活动的思路,并以粤教版信息技术必修1第四章“程序设计基础”的教学为例,讨论了实际组织教学活动的要点,以期为高中信息技术教师实施教学改革提供有益的参考。

关键词：翻转课堂高中信息技术教学实践

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融合PBL教学模式的高中化学教学模式优化研究

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高考 2024年第22期 71-74页

作者：吴振宇福建省建阳第一中学福建南平354200

本文旨在探讨在高中化学教学中融合以问题为基础的(PBL)教学模式的具体策略。研究指出,PBL模式虽已在部分高中化学课堂中得到应用,但仍面临教师角色转换的挑战、资源与环境支持不足等问题。文章通过分析PBL模式的一般环节,如创设情境、... 详细信息

本文旨在探讨在高中化学教学中融合以问题为基础的(PBL)教学模式的具体策略。研究指出,PBL模式虽已在部分高中化学课堂中得到应用,但仍面临教师角色转换的挑战、资源与环境支持不足等问题。文章通过分析PBL模式的一般环节,如创设情境、小组探究、成果展示与生活联系的反思,强调了其在提升学生主动学习、发展学生批判性思维等方面的作用。此外,研究还提供了具体的教学设计方法分析,包括设定学习目标、生活化学习素材的选择、任务驱动的学习活动设计以及发展性学习评价的实施,以期可以达到优化高中化学教学模式的目的。

关键词： PBL教学模式高中化学优化

高中历史课程“四史”教育资源开发与运用的实践探究

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高考 2024年第11期 165-167页

作者：吴珍福建省建阳第一中学福建南平354200

本论文以高中历史课程为背景,聚焦于“四史”教育资源的开发与运用,旨在提升高中历史教学效果。通过文献综述、实地调研和教学实践,本文系统地分析了“四史”教育资源的现状、问题与挑战,并提出相应的解决方案。研究发现,在高中历史教学... 详细信息

本论文以高中历史课程为背景,聚焦于“四史”教育资源的开发与运用,旨在提升高中历史教学效果。通过文献综述、实地调研和教学实践,本文系统地分析了“四史”教育资源的现状、问题与挑战,并提出相应的解决方案。研究发现,在高中历史教学中,有效利用“四史”教育资源能够促进学生深度理解历史发展脉络,提高历史学科核心素养和综合运用能力。通过开发多样化的教学资源和采用创新的教学方法,可以更好地满足学生多元化的学习需求,推动高中历史课程的质量提升。

关键词：高中历史教学四史教育资源教学创新

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思维导图在高中化学教学中的有效应用

高考 2024年第2期 139-141页

作者：雷建榕福建省建阳第一中学福建南平354200

本文探讨了思维导图在高中化学教学中的重要性和有效性。通过对相关文献的梳理和实证研究的分析,得出了思维导图在促进学生理解和记忆化学知识、培养学生综合分析和解决问题的能力方面具有显著优势。本文提出了在高中化学教学中应用思... 详细信息

本文探讨了思维导图在高中化学教学中的重要性和有效性。通过对相关文献的梳理和实证研究的分析,得出了思维导图在促进学生理解和记忆化学知识、培养学生综合分析和解决问题的能力方面具有显著优势。本文提出了在高中化学教学中应用思维导图的具体方法和步骤,并探讨了其带来的教学效果和影响因素。研究结果表明,思维导图可以帮助学生更好地理解化学概念,提高学习效率,增强自主学习和创造性思维能力。

关键词：思维导图高中化学教学应用

核心素养为导向高中化学大单元教学的实践研究

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高考 2024年第22期 50-53页

作者：徐远红福建省建阳第一中学福建南平354200

化学,作为自然科学的重要组成部分,不仅承载着物质世界探索的重任,更是培养学生科学思维、实验技能与创新意识的关键学科。然而,传统高中化学教学模式往往侧重于知识点的机械讲解与应试技巧的训练,忽略了化学教育的本质——即提出问题,... 详细信息

化学,作为自然科学的重要组成部分,不仅承载着物质世界探索的重任,更是培养学生科学思维、实验技能与创新意识的关键学科。然而,传统高中化学教学模式往往侧重于知识点的机械讲解与应试技巧的训练,忽略了化学教育的本质——即提出问题,猜想与假设,通过实验、观察现象、分析现象,最后得出结论,激发学生对科学的好奇心,培养学生解决问题的能力与创新精神。研究旨在探讨如何在高中化学教学中融入核心素养的培养,通过实施大单元教学设计,重构化学课堂,使学生在系统性的学习框架下,不仅掌握化学知识,更能在实践中提升科学探究、批判性思维与合作交流等关键能力,期望研究的成果能够为高中化学教学提供一种新的视角和方法,促进教育公平,提高教育质量,为培养具有国际竞争力的未来人才做出贡献。

关键词：核心素养高中化学大单元教学

情景教学法在高中政治《法律与生活》教学中的运用

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当代家庭教育 2024年第2期 149-151页

作者：郑武福建省南平市浦城第一中学

情景教学法能够让学生将法律知识融入生活情景中进行学习,进而提升学生的学习兴趣。教师应掌握情景教学法的基本概念与学习价值,分析情景教学法的现状问题,利用情景教学法的实施策略,提升高中政治《法律与知识》的教学质量。

关键词：情景教学法高中政治法律与生活

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新课标下高中数学分层教学策略探究

高考 2024年第3期 139-141页

作者：姚洁福建省建阳第一中学福建南平354200

新课标下,高中数学分层教学体系进一步完善,为分层教学实践提供了有力支持。本文先简单介绍了新课标对高中数学分层教学的要求,论述了新课标下高中数学分层教学探究原则,并从学生分层着手,提出了几点新课标下高中数学分层教学探究策略,... 详细信息

新课标下,高中数学分层教学体系进一步完善,为分层教学实践提供了有力支持。本文先简单介绍了新课标对高中数学分层教学的要求,论述了新课标下高中数学分层教学探究原则,并从学生分层着手,提出了几点新课标下高中数学分层教学探究策略,希望为新课标下高中数学分层教学实践提供一些参考。

关键词：新课标高中数学分层教学

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深度学习视域下高中英语教学策略探究

学苑教育 2024年第13期 43-45页

作者：陈敢福建省南平市浦城第一中学福建南平353400

深度学习指向高阶思维培养,旨在促进学生深度参与、深度理解,有利于学生学习质量提升以及核心素养发展。新时代发展进程中,儿童及青少年必须具备理解与运用英语这一语言工具的能力。文章阐述了在精准把握教学问题的基础上、在明确深度... 详细信息

深度学习指向高阶思维培养,旨在促进学生深度参与、深度理解,有利于学生学习质量提升以及核心素养发展。新时代发展进程中,儿童及青少年必须具备理解与运用英语这一语言工具的能力。文章阐述了在精准把握教学问题的基础上、在明确深度学习在高中英语教学中的应用价值与指导原则的前提下,以深度学习理念为框架,采取多元化实践策略的探索过程,以期理清教学思路,为教学持续优化提供参考与借鉴。

关键词：深度学习高中英语应用价值指导原则实践策略

智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践研究——以“数据可视化表达的方式”为例

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名师在线（中英文） 2024年第9期 17-19页

作者：郭宝祥福建省建阳第一中学

当前,数字化学习与创新是高中生必须具备的能力,也是高中生适应信息化社会的保障。智慧课堂以信息化教学平台和移动终端为载体,借助网络云盘、大数据、电子书包等先进的信息技术变革传统教学,促使学生在“智慧”的环境中发展数字化学习... 详细信息

当前,数字化学习与创新是高中生必须具备的能力,也是高中生适应信息化社会的保障。智慧课堂以信息化教学平台和移动终端为载体,借助网络云盘、大数据、电子书包等先进的信息技术变革传统教学,促使学生在“智慧”的环境中发展数字化学习与创新。因此,文章对智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践进行研究,在理清核心概念的基础上将智慧课堂作为“工具”,结合具体的教学内容,探寻相关的教学策略,以期实现智慧课堂的价值,促使学生在掌握学习内容的基础上发展数字化学习与创新素养。

关键词：高中信息技术智慧课堂数字化学习与创新