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跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

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新高考视域下高中英语教学优化策略探究

高考 2024年第26期 48-50页

作者：王振生福建省南安市第三中学福建泉州362300

伴随着新高考政策的提出与深入实施,高中英语教学的优化与创新迫在眉睫。在这种情况下,越来越多的高中英语教师在英语课程标准的指引下,以新高考为切入点,选择有效策略来优化高中英语教学,旨在确保高中英语教学能够满足当代高中生的实... 详细信息

伴随着新高考政策的提出与深入实施,高中英语教学的优化与创新迫在眉睫。在这种情况下,越来越多的高中英语教师在英语课程标准的指引下,以新高考为切入点,选择有效策略来优化高中英语教学,旨在确保高中英语教学能够满足当代高中生的实际发展需求。本文针对新高考视域下高中英语教学现状进行了分析,同时阐述了新高考视域下高中英语教学优化策略,以期能够为广大英语教师教学带来更多帮助。

关键词：新高考高中阶段英语教学

核心素养导向下初中生物学教学单元的分析与规划

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生物学教学 2024年第7期49卷 23-25页

作者：曾德添福建省武平县第三中学龙岩364300

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例,该章节数多,内容丰富且较抽象,从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面,进行新课程核... 详细信息

以北师大版初中生物学教材第20章“生物的遗传和变异”为例,该章节数多,内容丰富且较抽象,从单元“大概念/大主题/大任务”的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面,进行新课程核心素养导向下的教学单元分析与规划。

关键词：核心素养大单元单元分析遗传和变异

基于深度学习的高中生物学单元学历案教学模式探索

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生物学教学 2024年第7期49卷 9-11页

作者：魏晓雪福建省厦门市第三中学厦门361006

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例,从生物学学科核心素养出发,用深度学习的理论引导实践路径,探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略,尝试解决传统教学中知识碎片化的问题,提高学科内容的... 详细信息

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例,从生物学学科核心素养出发,用深度学习的理论引导实践路径,探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略,尝试解决传统教学中知识碎片化的问题,提高学科内容的结构化程度,推动学科核心素养的落地。

关键词：深度学习单元学历案教学模式细胞结构

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“四轮驱动”助力《逻辑与思维》教学

思想政治课教学 2024年第6期6卷 37-41页

作者：石家松福建省南安市诗山中学

《逻辑与思维》作为高中思想政治一个重要模块,在培养学生科学思维中发挥着不可替代的作用。让该模块教学有效落地生根,教师可以通过知识融合驱动,形成教学合力,拓宽教学深度与广度;通过多种途径进行思维训练,激发教学活力,增强教学的... 详细信息

《逻辑与思维》作为高中思想政治一个重要模块,在培养学生科学思维中发挥着不可替代的作用。让该模块教学有效落地生根,教师可以通过知识融合驱动,形成教学合力,拓宽教学深度与广度;通过多种途径进行思维训练,激发教学活力,增强教学的实效性;通过逻辑引导,以教师的教学魅力带动学生学习;通过价值引领牵动,彰显课程的育人伟力,达成育人目标,从而更精准、更有效地促进该模块教学。

关键词：知识融合思维训练逻辑引导价值引领

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跨学科教学在高中历史课堂上的应用研究

高考 2024年第5期 43-45页

作者：叶德超南安市第三中学福建泉州362305

自新课标改革以后,对高中历史课堂提出了新的要求,也需面临新的挑战。在这样的教育背景下,跨学科教学应运而生。笔者通过结合自身的经验分析了跨学科教学在历史课堂上的应用现状,接着从应用价值和应用途径两个方面展开详细阐述,希望充... 详细信息

自新课标改革以后,对高中历史课堂提出了新的要求,也需面临新的挑战。在这样的教育背景下,跨学科教学应运而生。笔者通过结合自身的经验分析了跨学科教学在历史课堂上的应用现状,接着从应用价值和应用途径两个方面展开详细阐述,希望充分发挥出这一模式的真正效能,为学生的历史发展保驾护航。

关键词：高中历史跨学科教学应用途径

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跨学科作业设计的实践路向

思想政治课教学 2024年第10期 25-28页

作者：林建梅李兰天福建省永安市教师进修学校福建省永安市第三中学

跨学科作业设计是跨学科主题学习的重要组成部分，是中考命题改革的重要方向。初中道德与法治跨学科作业设计需从优化跨学科作业设计内容结构，搭建跨学科作业设计层次体系，开辟跨学科作业设计实践路径，提升跨学科作业设计育人价值，... 详细信息

跨学科作业设计是跨学科主题学习的重要组成部分，是中考命题改革的重要方向。初中道德与法治跨学科作业设计需从优化跨学科作业设计内容结构，搭建跨学科作业设计层次体系，开辟跨学科作业设计实践路径，提升跨学科作业设计育人价值，落实跨学科作业设计课程理念等方面带动课程综合化实施，为课堂提质增效，服务学生的全面发展。

关键词：跨学科作业设计实践路向道德与法治

培育学科核心素养的结构化教学设计与实践——以“光现象”复习课教学为例

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物理教学 2024年第10期 36-41页

作者：张步青丹阳市第三中学

在复习课中通过自主建构,帮助学生形成知识的结构化;通过对比反思,促进学生思维的结构化;突出真实问题的解决,实现学科实践的结构化,从而培育学生的学科核心素养。

关键词：学科核心素养结构化教学设计

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高中英语传记类语篇教学策略探实

中小学外语教学 2024年第15期47卷 46-51页

作者：应科杰浙江省宁波市第三中学

传记类语篇是开展英语学科德育的重要资源,具有真实性、文学性和启示性三大特点。基于这些特点,本文结合具体教学案例阐述了传记类语篇的教学策略,即“全方位获取人物信息,感知传记真实性”“多角度赏析写作特色,感受传记文学性”和“... 详细信息

传记类语篇是开展英语学科德育的重要资源,具有真实性、文学性和启示性三大特点。基于这些特点,本文结合具体教学案例阐述了传记类语篇的教学策略,即“全方位获取人物信息,感知传记真实性”“多角度赏析写作特色,感受传记文学性”和“深层次挖掘育人价值,感悟传记启示性”,从而帮助学生探究传记类语篇的主题意义,并发挥其特有的育人作用,最终落实立德树人根本任务。

关键词：传记类语篇主题意义学科育人