检索结果-南通市图书馆

扩优提质视域下E-STAM类科学教育的组织与实施--以“星火乡村计划”之开源机器人项目为例

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中小学信息技术教育 2024年第5期 73-75页

作者：龙丽嫦广东广州市电化教育馆

本文论述基于发起和建设开源机器人普惠课程,开发设计与实施“星火乡村计划”,提出并界定什么是E-STAM类科学教育及开源机器人的E-STAM类科学教育属性,并以广州市“星火乡村计划”之开源机器人项目为例,阐述项目整体推进的群体培育行动... 详细信息

本文论述基于发起和建设开源机器人普惠课程,开发设计与实施“星火乡村计划”,提出并界定什么是E-STAM类科学教育及开源机器人的E-STAM类科学教育属性,并以广州市“星火乡村计划”之开源机器人项目为例,阐述项目整体推进的群体培育行动机制、“六供给”支撑策略以及具体实施操作机制,展现科学教育加法的有效路径,为区域推进E-STAM类科学教育提供借鉴与参考。

关键词：开源机器人科学教育加法 E-STAM 载体

基于国家中小学智慧教育平台的跨学科主题教学探索

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福建教育 2024年第18期 5-6页

作者：张航福建省电化教育馆

当前的跨学科主题学习活动中普遍存在选题不精准、活动设计零碎、实施经验不足等问题,如何提升跨学科主题教学实效,成为困扰教师的现实难题。国家中小学智慧教育平台具有支持教师充分开展在线研修、为学生提供丰富多样的学习资源、对学... 详细信息

当前的跨学科主题学习活动中普遍存在选题不精准、活动设计零碎、实施经验不足等问题,如何提升跨学科主题教学实效,成为困扰教师的现实难题。国家中小学智慧教育平台具有支持教师充分开展在线研修、为学生提供丰富多样的学习资源、对学生学习全过程进行数据分析、设计便捷高效的功能模块等优势,教师应充分利用这些优势探索跨学科主题教学策略,如形成跨学科研修体系、确定主题、整合数字资源、评估反馈等,以提高跨学科主题教学的质量和效果。

关键词：国家中小学智慧教育平台信息技术跨学科主题教学教育数字化

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加强信息化组织建设助力职业教育数字化转型

福建教育 2024年第9期 22-25页

作者：朱卫华福建省电化教育馆

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,其数字化转型是中国教育数字化转型的必然要求和应有之义。信息化组织的建设是助推数字化转型的重要保证,但往往是最容易被忽视的一项工作。对此,有必要从职业教育数字化转型的内在逻辑中重新... 详细信息

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,其数字化转型是中国教育数字化转型的必然要求和应有之义。信息化组织的建设是助推数字化转型的重要保证,但往往是最容易被忽视的一项工作。对此,有必要从职业教育数字化转型的内在逻辑中重新认识信息化组织建设的重要性,明确其职能与定位。不断加强该组织的机构建设和人才建设,更好地助力职业教育数字化转型。

关键词：职业教育:数字化转型信息化组织

广州市乡村地区基础教育信息化发展现状及展望——以广州市花都区、增城区、从化区为例

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中国现代教育装备 2024年第4期 10-13页

作者：简铭儿罗杰明广东省广州市电化教育馆 510091 广东省广州市电化教育馆资源服务部 510091

为促进区域均衡发展,广州市近年来大力推进教育信息化建设与应用工作,在全面实现“三通两平台”方面取得了长足进步,并向智能化、数字化和普惠化方向稳步发展。通过对广州市花都区、增城区、从化区三个较典型乡村地区的基础设施建设、... 详细信息

为促进区域均衡发展,广州市近年来大力推进教育信息化建设与应用工作,在全面实现“三通两平台”方面取得了长足进步,并向智能化、数字化和普惠化方向稳步发展。通过对广州市花都区、增城区、从化区三个较典型乡村地区的基础设施建设、数字教育资源建设与应用、教育信息化名师队伍建设等情况进行分析,发现广州市在这三方面的工作上取得了显著成效,同时也发现城乡“数字鸿沟”、数字教育资源分布不均衡、乡村教师信息素养不足等问题仍然存在。建议广州市大力推进教育专网骨干网络升级,进一步推进优质数字教育资源共建共享,强化提升教师数字素养,实现广州市教育数字化转型升级。

关键词：教育信息化数字教育资源广州市数字化转型

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项目化学习在信息科技教学中的探索与研究

新教育（海南） 2024年第20期 47-49页

作者：潘如晖福建省闽侯县教育局电化教育馆

文章以“真实问题情境”为切入点,秉持项目化学习原则,从情境化引导、驱动性链接和跨学科认知三个维度进行阐述。在此基础上,丰富项目化学习的形式,设计电子相册、编程游戏和机器人控制三种不同类型的项目活动。同时,结合育人方向,提出... 详细信息

文章以“真实问题情境”为切入点,秉持项目化学习原则,从情境化引导、驱动性链接和跨学科认知三个维度进行阐述。在此基础上,丰富项目化学习的形式,设计电子相册、编程游戏和机器人控制三种不同类型的项目活动。同时,结合育人方向,提出微课自学、小组互学和平台辅学三种策略,进一步优化项目化学习的实施路径。

关键词：小学信息科技项目化学习教学策略

家庭教育中信息技术素养培养的策略与实践探讨

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当代家庭教育 2024年第12期 76-78页

作者：张航福建省福州市福建省电化教育馆

本文探讨了在家庭教育中培养信息技术素养的策略。笔者首先介绍了信息技术素养的概念和重要性,然后分析了在家庭教育中培养信息技术素养所具备的优势和面临的挑战。接着提出了一系列的优化策略,包括营造家庭科技氛围、安全有效使用信息... 详细信息

本文探讨了在家庭教育中培养信息技术素养的策略。笔者首先介绍了信息技术素养的概念和重要性,然后分析了在家庭教育中培养信息技术素养所具备的优势和面临的挑战。接着提出了一系列的优化策略,包括营造家庭科技氛围、安全有效使用信息技术、提供丰富多样的学习资源等。最后,文章再次强调家庭教育中信息技术素养培养的重要性,并展望未来的发展方向。

关键词：家庭教育信息技术素养策略实践发展方向

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宋元漳浦窑的工艺特征和历史价值

南方文物 2024年第1期 296-300,F0002,F0003页

作者：李海梅福建省漳州市博物馆

宋元时期,中国陶瓷业大发展,青瓷、青白瓷、黑釉瓷、青花瓷等竞相争艳,南北方八大窑系各领风骚。随着中国海外贸易的繁荣,各大窑业的陶瓷随着海外贸易商船,远销东亚、东南亚、西亚和东非等地,成为海外贸易最重要的输出产品。漳州作为东... 详细信息

宋元时期,中国陶瓷业大发展,青瓷、青白瓷、黑釉瓷、青花瓷等竞相争艳,南北方八大窑系各领风骚。随着中国海外贸易的繁荣,各大窑业的陶瓷随着海外贸易商船,远销东亚、东南亚、西亚和东非等地,成为海外贸易最重要的输出产品。漳州作为东南沿海福建的陶瓷主产地之一,充分利用本地的资源、技术和运输优势,也搭上了陶瓷外销这艘“大船”,在中国陶瓷史上留下了重要的一笔。宋元时期,漳州窑址主要在资源丰富、交通便利的沿海地区分布,漳浦、龙海、云霄、诏安等县均有窑场.

关键词：中国陶瓷史海外贸易东南沿海工艺特征黑釉瓷青白瓷宋元时期漳浦

数字化转型视野下的教育治理实践研究——以安徽省芜湖市为例

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中小学数字化教学 2024年第5期 14-17页

作者：李兵肖玲安徽省芜湖市教育局安徽省芜湖市电化教育馆

在教育数字化转型背景下,芜湖市构建了“互联网+教育”大平台,目前已初步实现应用场景的数据汇聚,但也面临着教育大数据治理、师生数字素养提升等挑战。为此,芜湖市提出了“双模式”工作思路,构建教育数字化转型建设模式和应用模式,围... 详细信息

在教育数字化转型背景下,芜湖市构建了“互联网+教育”大平台,目前已初步实现应用场景的数据汇聚,但也面临着教育大数据治理、师生数字素养提升等挑战。为此,芜湖市提出了“双模式”工作思路,构建教育数字化转型建设模式和应用模式,围绕核心场景和主体数据,形成教育服务与数字治理闭环,助力教育高质量发展。其关键举措包括:筑牢数字基础、发挥数据要素价值等。实践表明,依托“双模式”可实现教育资源共建共享、全场景应用整合融通、教育教学数据精准分析等,切实解决了教育治理中存在的问题。

关键词：教育数字化转型人工智能因材施教双模式教育治理

核心素养导向下的思维写作课堂——“我做了一项小实验”(三下)教学及评析

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小学语文教学 2024年第1期 87-90页

作者：何捷吴振芬闽江师范高等专科学校福建省电化教育馆

一、围绕目标,构思先行。1.解读目标师:今天,我们要一起来上一节有趣的习作课,一起读题目。(出示课题)。生:(齐)我做了一项小实验。师:先来看看本单元的习作目标是——(出示)。生:(齐)观察事物的变化,把实验过程写清楚。师:读得很好。... 详细信息

一、围绕目标,构思先行。1.解读目标师:今天,我们要一起来上一节有趣的习作课,一起读题目。(出示课题)。生:(齐)我做了一项小实验。师:先来看看本单元的习作目标是——(出示)。生:(齐)观察事物的变化,把实验过程写清楚。师:读得很好。会认真观察是今天写作的基础,不但要观察,还要把实验过程写清楚,什么样才叫写清楚呢?

关键词：认真观察习作课写作课堂观察事物核心素养导向习作目标读题目围绕目标