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基于合作学习的初中数学校本资源开发微探

考试周刊 2024年第13期 39-44页

作者：程惠云浦城县石陂中学

以新课程改革视角来审视目前初中数学教学实际情况，仍存在一些问题，教学效果不佳，未能充分发挥育人作用，促进学生全面且良好的发展。对此，应当坚持新课程理念，以促进学生主动且有效学习为目的，基于合作学习来开发数学校本资源，... 详细信息

以新课程改革视角来审视目前初中数学教学实际情况，仍存在一些问题，教学效果不佳，未能充分发挥育人作用，促进学生全面且良好的发展。对此，应当坚持新课程理念，以促进学生主动且有效学习为目的，基于合作学习来开发数学校本资源，进而推动数学教学改革。文章从概述合作学习和校本资源展开，着重分析基于合作学习的初中数学校本资源开发的必要性，进而探讨基于合作学习的初中数学校本资源开发的原则及策略。

关键词：初中数学合作学习校本资源开发

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枫香杉木混交林的水文效应分析

福建林业 2024年第1期39卷 41-44页

作者：林亚琴福建省浦城石陂国有林场福建浦城353400

通过标准地调查和试验测定,对枫香杉木混交林和纯林的林分持水量、土壤渗透性能等水文效应进行比较分析,结果表明:不同类型林分持水能力存在明显差异,枫香杉木混交林林地上部持水量、土壤层持水量、林分总持水量均高于纯林,表现为:5枫5... 详细信息

通过标准地调查和试验测定,对枫香杉木混交林和纯林的林分持水量、土壤渗透性能等水文效应进行比较分析,结果表明:不同类型林分持水能力存在明显差异,枫香杉木混交林林地上部持水量、土壤层持水量、林分总持水量均高于纯林,表现为:5枫5杉> 4枫6杉>枫香纯林>杉木纯林;各林分不同层次持水量排序:土壤层(0~60 cm)>林冠层枝叶>枯枝落叶层>林下植被层;各林分土壤层是水源涵养的最重要层次,其持水量均占林分总持水量的99%以上。

关键词：枫香杉木混交林持水量水文效应

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核心素养目标下初中物理生活化实验教学分析

考试周刊 2024年第30期 99-102页

作者：谢荣华福建省南平市浦城县石陂中学

近年来，随着教育改革的不断深化，初中物理的教学理念、教学模式以及教学思路等均发生了十分明显的变化。在核心素养目标下，初中物理生活化实验教学得到了非常广泛的应用，并取得了良好的效果，受到广大师生的一致好评。文章主要探究... 详细信息

近年来，随着教育改革的不断深化，初中物理的教学理念、教学模式以及教学思路等均发生了十分明显的变化。在核心素养目标下，初中物理生活化实验教学得到了非常广泛的应用，并取得了良好的效果，受到广大师生的一致好评。文章主要探究核心素养目标下初中物理生活化实验教学的价值、初中物理生活化实验教学的措施，希望可以为学生提供更加优质的学习体验，进一步提高学生的学习质量和学习效率。

关键词：核心素养初中物理生活化实验教学

自主阅读,独具匠心——谈高年级小学生自主阅读能力的培养

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学苑教育 2024年第1期 85-87页

作者：真珍福建省浦城县石陂中心小学福建浦城353402

新课标提倡以立德树人作为教育的基本方针,以培养学生爱学、会学和善学的能力作为主导方向。这样的背景下,改革高年级语文阅读模式,以培养学生自主阅读能力作为切入点,突出学生在学习中的主体地位,正是摆在教师面前的重中之重。此次研... 详细信息

新课标提倡以立德树人作为教育的基本方针,以培养学生爱学、会学和善学的能力作为主导方向。这样的背景下,改革高年级语文阅读模式,以培养学生自主阅读能力作为切入点,突出学生在学习中的主体地位,正是摆在教师面前的重中之重。此次研究将从三个角度展开,详细论述如何改革阅读教学,全面提升学生的阅读能力,实现理想中的高效教学。

关键词：小学语文阅读阅读能力培养方法

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小学音乐大单元教学实践性设计方法

家长读本

家长读本 2024年第12期 104-106页

作者：何润婷浦城县石陂中心小学福建南平353400

小学音乐新课标明确提出了音乐教学的新目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。大单元教学设计则是为了更好地实现这些目标,将教学内容和教学方法更加紧密地结合在一起,形成更加完整和系统的教学体系。文章简... 详细信息

小学音乐新课标明确提出了音乐教学的新目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。大单元教学设计则是为了更好地实现这些目标,将教学内容和教学方法更加紧密地结合在一起,形成更加完整和系统的教学体系。文章简要分析了小学音乐大单元教学的优势,总结了小学音乐大单元教学实践性设计策略,旨在积极推广和应用大单元教学,致力于提升大单元教学实效。

关键词：小学音乐单元教学设计情感态度与价值观大单元教学教学内容和教学方法实践性设计过程与方法知识与技能

基于新课标背景的小学语文整本书阅读教学——以《西游记》为例

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新课程导学 2024年第23期 91-94页

作者：王丽蓉福建省浦城县石陂中心小学

整本书阅读是语文阅读教学中的重要内容，对于增强学生的阅读积累，丰富学生的知识储备，促进学生思维能力的进一步发展有着重要意义。文章具体结合新课标背景下小学语文整本书阅读教学开展实践探究，以《西游记》为例，从明确教学定位... 详细信息

整本书阅读是语文阅读教学中的重要内容，对于增强学生的阅读积累，丰富学生的知识储备，促进学生思维能力的进一步发展有着重要意义。文章具体结合新课标背景下小学语文整本书阅读教学开展实践探究，以《西游记》为例，从明确教学定位，设计阅读亮点，优化阅读指导，拓宽阅读视野，丰富阅读活动，整合评价设计等方面，提出新课标背景下小学语文整本书阅读的教学策略。希望更好地落实核心素养素质教育的教育要求，更好地帮助学生了解整本书的文化价值，在阅读中提升阅读能力，增强鉴赏能力，实现语文核心素养的进步与发展。

关键词：新课标小学语文整本书阅读《西游记》

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强化小学语文教学多学科融合

新班主任 2024年第18期 32-33页

作者：怀新婷福建省南平市浦城县石陂中心小学

语文学科是一门基础性、工具性学科，语文学科的核心素养对于学生的全面发展具有重要意义。传统的单一学科教学模式已无法满足当今教育的需求，学科交融与整合成为教育改革的重要趋势。因此，小学语文多学科融合教学应运而生，旨在通过...

语文学科是一门基础性、工具性学科，语文学科的核心素养对于学生的全面发展具有重要意义。传统的单一学科教学模式已无法满足当今教育的需求，学科交融与整合成为教育改革的重要趋势。因此，小学语文多学科融合教学应运而生，旨在通过跨学科整合，提高教学质量，培养学生综合素质。一、以教学目标驱动多学科融合学科间的交叉和融合日益成为知识学习的重要方式。将其他学科的知识融入小学语文教学，

关键词：

基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

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高考 2024年第6期 93-95页

作者：黄维芳福建省浦城第一中学福建浦城353400

核心素养下,高中生物开展探究实验,主要是引导学生在具体学习以及探究过程,充分认识到生物知识具备的开放性、系统性以及实践性特点,以帮助学生充分掌握相关生物知识,并实现其学习能力以及价值观的提高。鉴于此,本文主要对核心素养培养... 详细信息

核心素养下,高中生物开展探究实验,主要是引导学生在具体学习以及探究过程,充分认识到生物知识具备的开放性、系统性以及实践性特点,以帮助学生充分掌握相关生物知识,并实现其学习能力以及价值观的提高。鉴于此,本文主要对核心素养培养与探究实验存在的关系及其教学原则进行探讨,并提出基于核心素养的高中生物探究实验教学策略。

关键词：核心素养高中生物探究实验教学策略

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为心赋能,促进深度学习

学苑教育 2024年第8期 85-87页

作者：吕荣强福建省浦城县第二中学福建浦城353400

构建指向深度学习的教学模式,不仅能够提高学生学习效率与质量,还可以促进学生学习方式变革。笔者在教学中发现,初中生的数学学习方式被动,缺乏深入学习动机,学习效果较差。因此,笔者着手运用深度学习理念指导初中数学发展方向,以“运... 详细信息

构建指向深度学习的教学模式,不仅能够提高学生学习效率与质量,还可以促进学生学习方式变革。笔者在教学中发现,初中生的数学学习方式被动,缺乏深入学习动机,学习效果较差。因此,笔者着手运用深度学习理念指导初中数学发展方向,以“运用信息技术、创设问题情境、推行小组合作、依托数学文化、开展趣味活动以及落实积极教育”为有效策略,为学生主动学习赋能,从而逐步走出教学困境,提升学生数学学科核心素养。

关键词：深度学习初中数学发展方向有效策略赋能

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