检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于小学科学学业评价的深度教学模式探究

考试周刊 2024年第31期 1-6页

作者：郑秀丽泉州市丰泽区丰盛实验小学

伴随着新课标的实施，教学改革程度日益加深，对学生学习态度、学习情绪、学习过程更加重视。评价的实施可提升学生的自觉性和自信，让学生的学习更加持续和深入。因此，在新时期，小学教师在科学教学中可有效实施学业评价，让学生的学... 详细信息

伴随着新课标的实施，教学改革程度日益加深，对学生学习态度、学习情绪、学习过程更加重视。评价的实施可提升学生的自觉性和自信，让学生的学习更加持续和深入。因此，在新时期，小学教师在科学教学中可有效实施学业评价，让学生的学习从浅层次走向深入，助力学生的科学素养和综合素质持续增强。基于此，文章对深度教学模式进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值和作用。

关键词：小学科学学业评价深度教学

学习视域下的“心·语”课型建构——思维导向型的“三声”语文育人实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建基础教育研究 2024年第3期 65-67页

作者：李千金泉州市丰泽区丰盛实验小学福建泉州362000

语文课程要构建以学为中心的课型样态,落实育人为本的课程理念,达成核心素养的培养目标。阅读力、思考力、表达力是三个最基础、最重要、最关键的学习能力,其中思考力决定着阅读力、表达力。语文课堂要以思维为导向,进行阅读与表达的语... 详细信息

语文课程要构建以学为中心的课型样态,落实育人为本的课程理念,达成核心素养的培养目标。阅读力、思考力、表达力是三个最基础、最重要、最关键的学习能力,其中思考力决定着阅读力、表达力。语文课堂要以思维为导向,进行阅读与表达的语言实践,听到“心声·语声·读书声”,看到学生主体、学科本体、学习样体。“心·语”课型,以学为中心,以思为核心,建构了“做语文”“用语文”“创语文”三种课堂模式,充分发挥学科实践的独特育人功能。

关键词：小学语文思维发展课堂模型

以“任务”驱动整本书阅读的实践研究——以《童年》整本书阅读教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生作文辅导(下旬) 2024年第7期 81-82页

作者：黄金器泉州市丰泽区丰盛实验小学

任务具有驱动性功能。在整本书阅读中，教师可以将问题、练习、活动等嵌入学习任务中，给予整本书阅读指导更广阔的场域，助力学生将个人的语文知识、阅读体验和生活经验有机结合，从而拥有更广阔的阅读视野，使深度阅读真实发生，使学...

任务具有驱动性功能。在整本书阅读中，教师可以将问题、练习、活动等嵌入学习任务中，给予整本书阅读指导更广阔的场域，助力学生将个人的语文知识、阅读体验和生活经验有机结合，从而拥有更广阔的阅读视野，使深度阅读真实发生，使学生的语文学科核心素养真正提升。本文以小学《语文》六年级上册“快乐读书吧”推荐的《童年》为例，就如何构建驱动性阅读任务，助推学生整本书阅读进程展开探讨。一、以单元语文要素为整本书阅读定向小学语文教材是“双线组元”的，其中一条为语文要素线，这就赋予了语文要素在单元内的统领性功能，能够为单元内各板块的教学进行定位，明确教学方向。《童年》是小学《语文》六年级上册第四单元“快乐读书吧”中的推荐书目，是小说单元的拓展与延伸，而小说单元的语文要素是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。在设计《童年》这本书的阅读任务时，教师就要基于这一语文要素，再结合文本自身的特点以及学生的具体学情，“三位一体”进行考虑，这样设计出的阅读任务才具有实践性和可操作性，才能助力学生更好地认知小说这种文体的特点，灵活运用阅读策略，收获小说阅读的方法，从而有效提升他们的阅读素养。

关键词：

关注计算思维养成培育数学核心素养——“异分母分数加减法”的教学思考与实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第9期 17-20页

作者：林玉芬福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学

计算的本质是数一数、算一算有几个这样的计数单位。计算不是单纯的计算技能训练,而是承载着学生计算思维养成的目标任务。教师在教学中应该厘清计算思维的内涵,处理好算理与算法的关系,以核心问题统领说理课堂,以辩课的方式驱动教学进... 详细信息

计算的本质是数一数、算一算有几个这样的计数单位。计算不是单纯的计算技能训练,而是承载着学生计算思维养成的目标任务。教师在教学中应该厘清计算思维的内涵,处理好算理与算法的关系,以核心问题统领说理课堂,以辩课的方式驱动教学进程,提升学生的数学运算能力,培育学生的数学核心素养。

关键词：计算思维小学数学数学核心素养数学运算能力

汇通东西语境共融——小学英语教学中融入优秀传统文化的创新实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第25期 146-148页

作者：黄敏敏福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学

《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》强调了开展中小学中华传统文化教育的重要性，旨在培养学生的民族文化自信，初步感知中华传统文化的精神内涵。因此，小学英语教师有责任积极挖掘传统文化元素，将其融入英语教学活动中，引导... 详细信息

《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》强调了开展中小学中华传统文化教育的重要性，旨在培养学生的民族文化自信，初步感知中华传统文化的精神内涵。因此，小学英语教师有责任积极挖掘传统文化元素，将其融入英语教学活动中，引导学生在学习英语的同时感知东西方文化的不同。本文基于小学英语教学，分析了当前小学英语教学融入中华优秀传统文化的现状，以及英语教学与优秀传统文化融合发展的创新策略。

关键词：小学英语传统文化文化意识文化语境

依托学科跨越,探源民俗民风——以六年级下册《北京的春节》一课教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学苑教育 2024年第28期 13-15页

作者：黄金器福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学福建泉州362300

跨学科学习强调学科内部、学科之间的勾连融通,建议从学科统整的视野去寻找问题的解决途径与策略。文章以六年级下册《北京的春节》一课为例,从“找到学科跨越‘点’,制定目标任务”“把握学科跨越‘度’,实施任务驱动”“打通学科跨越... 详细信息

跨学科学习强调学科内部、学科之间的勾连融通,建议从学科统整的视野去寻找问题的解决途径与策略。文章以六年级下册《北京的春节》一课为例,从“找到学科跨越‘点’,制定目标任务”“把握学科跨越‘度’,实施任务驱动”“打通学科跨越‘垒’,助推任务延展”三个维度着眼,创设跨学科学习主题、任务,引导学生综合运用相关学科的知识与技能来解决各种语文问题,以此提升学生的语用能力。

关键词：学科跨越目标任务驱动延展

基于AHP构建小学数学课程教学评价指标体系的策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师 2024年第17期 42-44页

作者：王培燕福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学福建泉州362000

在当前的教育体系中,课程评价被视为提高教学质量的关键环节,它不仅能反馈教学活动的效果,而且对课程优化和教师专业发展具有指导意义。文章旨在构建一个基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)的小学数学课程教学评价指... 详细信息

在当前的教育体系中,课程评价被视为提高教学质量的关键环节,它不仅能反馈教学活动的效果,而且对课程优化和教师专业发展具有指导意义。文章旨在构建一个基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)的小学数学课程教学评价指标体系,论述了运用此方法构建小学数学课程教学评价指标体系的原则、策略以及实施效果,以便教师能够根据评价结果调整教学方法,增强教学效果,同时为教育管理者更好地明确教学质量、制定相关策略提供依据。

关键词： AHP 小学数学课程教学评价指标体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文跨学科学习教学实践探究

福建基础教育研究 2024年第3期 52-55页

作者：林珍凤泉州市丰泽区实验小学福建泉州362000

跨学科学习打破学科各自为政的藩篱,融通多个学科进行统整教学,具有整体育人的优势。语文跨学科学习是对传统语文教学的一种补充拓展,是语文课程教学的一种新样态。小学教学实践中,语文跨学科学习的设计与实施,是一个新的挑战,找准着眼... 详细信息

跨学科学习打破学科各自为政的藩篱,融通多个学科进行统整教学,具有整体育人的优势。语文跨学科学习是对传统语文教学的一种补充拓展,是语文课程教学的一种新样态。小学教学实践中,语文跨学科学习的设计与实施,是一个新的挑战,找准着眼点和着力点是关键。小学语文跨学科学习,要坚守语文学科本位,以学科为原点,以主题为起点,以任务为跨点,以评价为支点,以联动为燃点,“跨”好走稳,全面提升学生核心素养。

关键词：小学语文跨学科学习核心素养教育数字化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”精神躬耕教坛

福建基础教育研究 2024年第9期 6-8页

作者：苏伟毅泉州市丰泽区实验小学福建泉州362000

教育不是一项迅速出炉的制造,而是一个慢耕细作的培养过程。农民躬耕土地,收获了庄稼;老师躬耕教坛,培育了人才。我的求学与工作生涯,心向教育,矢志不渝,筚路蓝缕,默默奉献。

关键词：拓荒牛躬耕教坛矢志不渝教育