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“读、思、达”教学法在高中生物教学的应用探究——以“发酵工程”单元教学为例

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高考 2025年第1期 118-120页

作者：陈振兴福建省德化第八中学

在高中生物教学中应用“读、思、达”教学法，引领学生主动通过阅读教材等获取相关信息，带着生物学问题深入思考、分析，多方面去解决(表达)生物学问题，促进学生综合能力的发展。本文试以“发酵工程”单元教学实践为例，探讨读思达教... 详细信息

在高中生物教学中应用“读、思、达”教学法，引领学生主动通过阅读教材等获取相关信息，带着生物学问题深入思考、分析，多方面去解决(表达)生物学问题，促进学生综合能力的发展。本文试以“发酵工程”单元教学实践为例，探讨读思达教学法在高中生物学教学中的应用问题。

关键词： “读、思、达”教学法高中生物学单元教学发酵工程

新高考背景下高中生群文阅读能力提升路径探究

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高考 2025年第1期 12-15页

作者：郭群英福建省惠安第三中学

新高考政策的出台推动了新课程内容的调整与优化，同时也促进了高中语文教材的改革，进而形成了新高考、新课程、新教材并行的局面。这也对高中语文教学活动提出了新的要求，尤其重视提升教师开展群文阅读教学活动的质量。群文阅读不仅... 详细信息

新高考政策的出台推动了新课程内容的调整与优化，同时也促进了高中语文教材的改革，进而形成了新高考、新课程、新教材并行的局面。这也对高中语文教学活动提出了新的要求，尤其重视提升教师开展群文阅读教学活动的质量。群文阅读不仅是新高考中的重要内容，而且能够有效拓展学生阅读的深度与广度，提升学生的阅读素养。因此，高中语文教师需要积极开展群文阅读教学活动。在实际的落实过程中，群文阅读面临着较多客观性的不足，如，群文阅读训练不足、师资队伍建设缓慢、群文阅读指导方式有待优化等，严重影响高中生群文阅读能力的提升。面对这些问题，高中语文教师需要认真研读新课标的内容与要求，分析教材内容，探究新高考的命题趋势，坚持以生为本的原则，不断探究高中生群文阅读能力提升的路径。

关键词：新高考高中生群文阅读能力提升路径

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5E教学模式下高中地理大单元教学研究

高考 2025年第4期 75-77页

作者：郑伟峰福建省永春第三中学

5E教学模式作为一种国际广泛应用的建构主义教学模式，强调学生的主动学习与探究精神。在高中地理大单元教学中引入5E教学模式，不仅能够深化学科核心素养的培养，还能提升学生的综合地理思维能力和解决实际问题的能力。本文基于5E教学... 详细信息

5E教学模式作为一种国际广泛应用的建构主义教学模式，强调学生的主动学习与探究精神。在高中地理大单元教学中引入5E教学模式，不仅能够深化学科核心素养的培养，还能提升学生的综合地理思维能力和解决实际问题的能力。本文基于5E教学模式的基本理论，结合高中地理大单元教学的特点，详细探讨其应用路径，并以具体教学案例为例，分析5E教学模式在课堂实施中的策略与效果。研究表明，该模式能够有效提升学生的地理核心素养和课堂参与度，具有重要的实践价值。

关键词： 5E教学模式高中地理大单元教学学科核心素养教学策略

初中地理探研式校本作业的研发与实践——以福建省晋江市季延初级中学为例

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福建基础教育研究 2022年第11期 86-88页

作者：成彬晋江市季延初级中学福建晋江362216

探研式教学在国内中学地理课堂推广,探研式教学理念引领下的初中地理作业研发,要更好服务于地理课程,更有利于减负增效。以福建省晋江市季延初级中学地理校本作业与实践为例,介绍初中地理探研式校本作业的设计与编写和实践应用。

关键词：探研式教学初中地理校本作业研发

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指向地理核心素养培育的问题式教学实践研究——以“生态脆弱区的综合治理”为例

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中学地理教学参考 2023年第20期 32-34页

作者：谢惠清福建省晋江市第一中学福建晋江

问题式教学有利于学生开展深度学习、发展高阶思维、养成地理核心素养。问题式教学的关键在于创设有梯度的问题链整合学习内容,凸显学生的参与性,引导学生探究问题并迁移应用知识解决实际问题。文章以“生态脆弱区的综合治理”为例,通... 详细信息

问题式教学有利于学生开展深度学习、发展高阶思维、养成地理核心素养。问题式教学的关键在于创设有梯度的问题链整合学习内容,凸显学生的参与性,引导学生探究问题并迁移应用知识解决实际问题。文章以“生态脆弱区的综合治理”为例,通过对问题式教学的过程进行分析研究,探索了培养学生地理核心素养的途径。

关键词：地理核心素养问题式教学生态脆弱区教学实践

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校本德育的有效性实施路径探索——以福建省晋江市侨声中学校本德育实践为例

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教书育人 2021年第5期 23-25页

作者：蔡安源福建晋江市东石镇侨声中学

道德品质是人最基本、最重要的素质,而培养良好的道德品质则是立德树人的根本要求,也是校本德育的根本任务。让校本德育根本任务落地,提高校本德育工作实施的有效性是当前校本德育的重要课题。侨声中学基于校情与乡土文化,通过挖掘提炼... 详细信息

道德品质是人最基本、最重要的素质,而培养良好的道德品质则是立德树人的根本要求,也是校本德育的根本任务。让校本德育根本任务落地,提高校本德育工作实施的有效性是当前校本德育的重要课题。侨声中学基于校情与乡土文化,通过挖掘提炼校本文化,确立"十个一"教育目标,推进落实校本德育,展现出浓浓的校本情怀,体现了校本德育的价值目标追求,而讲述校本故事是培养校本情怀的最佳方式,收到润物无声的效果。

关键词：校本德育校本文化校本情怀校本故事

校本德育的有效性实施路径探索——以福建省晋江市侨声中学校本德育实践为例

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教书育人（校长参考） 2021年第2期 23-25页

作者：蔡安源福建晋江市东石镇侨声中学

道德品质是人最基本、最重要的素质,而培养良好的道德品质则是立德树人的根本要求,也是校本德育的根本任务。让校本德育根本任务落地,提高校本德育工作实施的有效性是当前校本德育的重要课题。侨声中学基于校情与乡土文化,通过挖掘提炼校本文化,确立“十个一”教育目标,推进落实校本德育,展现出浓浓的校本情怀,体现了校本德育的价值目标追求,而讲述校本故事是培养校本情怀的最佳方式,收到润物无声的效果。

关键词：校本德育校本文化校本情怀校本故事

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PBL教学于高中信息技术学科中的应用

文理导航 2025年第2期 85-87页

作者：林茜茜三明市第九中学福建三明365000

高中信息技术课程是一门基础课程,其主要目的在于全面提升学生的信息素养。通过本课程的学习,学生能够掌握信息技术的基本知识与技能,增强对信息的敏感度和意识,发展计算思维,提高数字化学习与创新能力。PBL(Project-Based Learning,项... 详细信息

高中信息技术课程是一门基础课程,其主要目的在于全面提升学生的信息素养。通过本课程的学习,学生能够掌握信息技术的基本知识与技能,增强对信息的敏感度和意识,发展计算思维,提高数字化学习与创新能力。PBL(Project-Based Learning,项目式学习)是最能体现以学生为主、以学生为中心的教学方法之一,该教学模式对学生学以致用的能力、自主学习习惯、协作学习意识等有巨大的促进作用,也是培养学生核心素养的重要教学手段。将高中信息技术课程与PBL教学相结合,可以为学生创建一个更加实践、创新的学习环境,激发学生的学习兴趣和动力。

关键词：信息技术 PBL教学核心素养

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高考内容改革背景下的高中数学教学优化策略

高考 2025年第1期 9-11页

作者：巫叶兰福建省南平市浦城县第三中学

新高考不仅在招生录取、考试形式、考试科目等方面发生了变化，还更加注重考查学生的学科关键能力和问题解决能力。新高考背景下，教师只有结合数学考查形式的变化特点，落实学生主体地位，优化高中数学教学模式，重视训练学生逻辑思维... 详细信息

新高考不仅在招生录取、考试形式、考试科目等方面发生了变化，还更加注重考查学生的学科关键能力和问题解决能力。新高考背景下，教师只有结合数学考查形式的变化特点，落实学生主体地位，优化高中数学教学模式，重视训练学生逻辑思维，才能使学生更好地适应新高考要求。本文通过分析新高考背景下数学考查形式的变化，提出新高考背景下高中数学教学优化原则与策略，以立足新高考背景，提高高中数学教学质量，推动学生综合能力全面发展。

关键词：新高考高中数学教学优化策略