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中小学校长如何推进思政课一体化建设

思想政治课教学 2024年第3期3卷 18-21页

作者：彭庚华中师范大学教育学院福建教育学院校长研修部

中小学校长是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要责任人,承担着一体化建设的引领示范者、机制资源的供给保障者和合作网络的协调服务者三重角色使命。调查发现,当前中小学在推进一体化建设实践层面存在认知困境、动力困境、治理困... 详细信息

中小学校长是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要责任人,承担着一体化建设的引领示范者、机制资源的供给保障者和合作网络的协调服务者三重角色使命。调查发现,当前中小学在推进一体化建设实践层面存在认知困境、动力困境、治理困境和主体困境,体现在一体化意识不够到位、教师专业素养有待提升、机制资源保障功能不足、主体协同育人合力不强,阻碍了建设进度。对此,中小学校长要提高思想认识,担当主导责任;凝聚专业力量,推进提质增效;完善保障机制,助力深层推进;打通互联网络,优化共建共享。

关键词：中小学校长大中小学思政课一体化建设

2000—2023年我国中小学课堂教学评价研究现状与展望

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教育观察 2024年第14期013卷 1-6页

作者：林娥梁美凤王姿燕福建教育学院校长研修部

中小学课堂教学评价是教育评价体系构建的重要组成部分，在教师评价体系中居于核心地位，对提升教学质量和深化教育改革有重要意义。运用CiteSpace软件对2000—2023年我国中小学课堂教学评价的相关研究成果进行可视化分析后发现，2000—... 详细信息

中小学课堂教学评价是教育评价体系构建的重要组成部分，在教师评价体系中居于核心地位，对提升教学质量和深化教育改革有重要意义。运用CiteSpace软件对2000—2023年我国中小学课堂教学评价的相关研究成果进行可视化分析后发现，2000—2023年我国中小学课堂教学评价研究的发文量显著增长，发文趋势分为发展、平稳、深化、创新四个阶段，研究内容主要聚焦于评价目标、评价主体、评价标准、评价方法四个方面。未来我国中小学课堂教学评价的相关研究应着力于深化发展性评价目标的实现程度，加强多元化评价主体的张力平衡，拓展个性化评价标准的分层分类，推进多样化评价方法的数智融合，以此持续优化中小学课堂教学评价体系，促进教育质量不断提升。

关键词：课堂教学评价中小学知识图谱可视化分析

以党组织领导的校长负责制推动中小学校治理体系完善

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福建教育 2024年第15期 8-11页

作者：黄洪霖福建教育学院校长研修部

党组织领导的校长负责制是新时期我国中小学校治理的新制度背景。在新制度推进过程中,学校治理面临诸多问题和挑战。对此,学校应该建立本校教育哲学,形成价值共识;加强领导素养修炼,提高治理能力;重申教育本质属性,重构治理关系;完善内... 详细信息

党组织领导的校长负责制是新时期我国中小学校治理的新制度背景。在新制度推进过程中,学校治理面临诸多问题和挑战。对此,学校应该建立本校教育哲学,形成价值共识;加强领导素养修炼,提高治理能力;重申教育本质属性,重构治理关系;完善内部治理机制,形成机制协同;推动党建业务融合,实现制度赋能,优化学校治理。

关键词：党组织领导的校长负责制学校治理制度优势

以PDCA格模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例

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福建教育 2024年第33期 20-22页

作者：林宇林绍惠福建教育学院校长研修部

文章以PDCA模式为框架,探讨其在“下沉式”县域初中英语教师培训中的运行机制。本研究通过系统规划、有效执行、严格核查和持续改进四个阶段的循环迭代,显著提升培训的针对性和实效性,进而有效提高县域教师的专业素养和教学能力。

关键词： PDCA模式 “下沉式”县域教师培训

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吴敏树文集版本及异文考辨

中国典籍与文化 2024年第3期 94-102页

作者：李梦琦福建教育学院语文研修部

吴敏树文集,常见版本有二:同治八年(1869)《柈湖文录》八卷本、光绪十九年(1893)思贤讲舍刻《柈湖文集》十二卷本。二者卷次编排、篇目收录互有出入,文字亦有差别。两种版本对校,比勘异文,考辨是非,有利于正确理解文义。整体而言,同治... 详细信息

吴敏树文集,常见版本有二:同治八年(1869)《柈湖文录》八卷本、光绪十九年(1893)思贤讲舍刻《柈湖文集》十二卷本。二者卷次编排、篇目收录互有出入,文字亦有差别。两种版本对校,比勘异文,考辨是非,有利于正确理解文义。整体而言,同治本经吴敏树手定付梓,内容完足,错讹较少,价值更高。光绪本经王先谦校订重编,整齐类目,网罗佚文,增补脱漏,亦不乏文献价值。

关键词：吴敏树文集版本异文考辨

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福州开埠后茶叶外贸的兴衰

经济社会史评论 2024年第2期 116-126,128页

作者：谢彪福建教育学院文科研修部福州350001

鸦片战争前,中国茶已经占据世界茶市六成以上的份额,福建即是中国出口茶的主要产地。西方对福建茶叶的巨大需求,促使福州成为《南京条约》后开埠通商的口岸之一。1853年福州港解除茶禁,武夷茶从闽江运抵福州的航路开通,这条便捷的运输... 详细信息

鸦片战争前,中国茶已经占据世界茶市六成以上的份额,福建即是中国出口茶的主要产地。西方对福建茶叶的巨大需求,促使福州成为《南京条约》后开埠通商的口岸之一。1853年福州港解除茶禁,武夷茶从闽江运抵福州的航路开通,这条便捷的运输线使茶叶从福州港直接出口,带动了茶叶市场及产业,至1880年代福州港茶叶外贸达到鼎盛。与此同时,印度、锡兰、日本等地的茶叶生产与贸易迅速崛起,在制茶工艺、市场营销等多方面占据竞争优势,中国茶很快在国际市场上败落。失去茶叶外贸支撑,福州没有可供出口的大宗商品,加之思想观念及地理因素等,致使最早对外开放的福州到民国初年重归沉寂。福州港短暂的兴盛与迅速衰败可谓中国近代经济的缩影。

关键词：福州港茶叶贸易武夷茶国际市场

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高校青年教师的“内卷”困境与对策研究

中国青年研究 2024年第3期 4-12,26页

作者：王玉玲福建教育学院

高校青年教师队伍是教育强国的重要建设力量。由于资源结构性紧缺,高校青年教师面临的“内卷”状况日益加剧。把高校青年教师养家糊口、职业发展、社会地位、理想信念等现实需求作为出发点,研究发现,“内卷”给他们的身心健康、学术研... 详细信息

高校青年教师队伍是教育强国的重要建设力量。由于资源结构性紧缺,高校青年教师面临的“内卷”状况日益加剧。把高校青年教师养家糊口、职业发展、社会地位、理想信念等现实需求作为出发点,研究发现,“内卷”给他们的身心健康、学术研究、从教理念等方面带来了负面影响,需要从优化考核制度的合理性与激励性、注重评价指标的任务性与可行性、提升资源扶持的针对性与公平性、遵循教学科研的规律性与实践性、保障教书育人的物质性与稳定性、倡导人才成长的均衡性与培养性等方面着手,积极探索有效对策,激发高校青年教师创新活力,助力建设教育强国。

关键词：高校青年教师 “内卷”困境教育家精神

数智化时代中小学校长的领导困境及其超越——基于量子型领导的启示

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开放学习研究 2024年第2期29卷 34-42页

作者：彭庚王帅华中师范大学教育学院湖北武汉430079 福建教育学院校长研修部福建福州350025

在数字技术、智能技术深度融合的数智化时代,知识主体多元化、虚实情境互融、数智技术更迭、多向度信息裂变等现象重塑了教育主客体关系,打破了传统学校治理边界,颠覆了传统教学思维模式,并加剧了学校环境变化,中小学校长面临主体性危... 详细信息

在数字技术、智能技术深度融合的数智化时代,知识主体多元化、虚实情境互融、数智技术更迭、多向度信息裂变等现象重塑了教育主客体关系,打破了传统学校治理边界,颠覆了传统教学思维模式,并加剧了学校环境变化,中小学校长面临主体性危机凸显、整体性治理缺失、创新性发展受限、内生性发展不足等领导困境。究其原因,建基于牛顿式经典哲学世界观的传统领导范式,具有还原式认知、碎片化治理、稳态性追求、外源式动力等局限性,遮蔽了“成员”的主体性,限制了改革的整体性,抑制了组织的创造性,阻碍了成长的内生性,已无法适应数智化时代的学校治理需求。基于量子哲学世界观的量子型领导具有敏捷性、创新性、包容性、灵活性等多态特征,能够在动力机制、思维方式、互动关系和哲学假设等方面实现超越,为中小学校长提供新的启示。为此,中小学校长可通过内观自变、跨“界”协作、数智驱动、文化孕育的实践路径,迈向量子型领导。

关键词：数智化时代中小学校长学校治理量子型领导

德育现代化背景下学校德育机制的创新——以厦门一中“成长合伙人”为例

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福建教育学院学报 2024年第4期25卷 14-20,F0003页

作者：黄洪霖王可怡邹洪昀福建教育学院校长研修部福建福州350025 厦门第一中学福建厦门361003

德育现代化以人的现代化作为价值宗旨。作为学校关系焦点,学生现代化受到学校各种关系状态的规定。当代学校德育出现师生关系契约化导致师生关系疏远、过度学业竞争导致生际关系封闭、短视精致算计导致家校关系异化等问题。厦门一中创... 详细信息

德育现代化以人的现代化作为价值宗旨。作为学校关系焦点,学生现代化受到学校各种关系状态的规定。当代学校德育出现师生关系契约化导致师生关系疏远、过度学业竞争导致生际关系封闭、短视精致算计导致家校关系异化等问题。厦门一中创造性地提出“成长合伙人”的德育理念,创新相应机制,建构自然属性、社会属性和文化属性融为一体的成长观,以及相互合作、共同行动、共同成长的多类型、多层次的共同体组织。通过德育机制创新,推动学生成长方式的深度变革,培养符合新时代要求的新人,从而推动人的现代化和学校高质量发展。

关键词：德育现代化德育机制成长合伙人